兩只老虎多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課改人音版第二冊(cè)動(dòng)物園第一課時(shí)兩只老虎多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)光小學(xué) 劉鴻螢 2007.6.一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：（一）指導(dǎo)思想：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、 創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)得過(guò)程” 。一、二年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)要求教師要充分注意到他 們以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，利用兒童自然的嗓音和靈 巧的形體，采用歌、舞、圖片、 游戲相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)。（二）理論依據(jù)：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育 極大的擴(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量， 教師應(yīng)掌握現(xiàn)代化手段， 利用其視聽(tīng)結(jié)合、 聲像一 體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)

2、生利用信息技術(shù)學(xué) 習(xí)音樂(lè)?！蔽覀兺ㄟ^(guò)操作設(shè)備，運(yùn)用音響、文字、動(dòng)畫(huà)、投影、等現(xiàn)代教學(xué)媒體展 示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣， 突出教學(xué)重點(diǎn)、 突破教學(xué)難點(diǎn)、 提高教學(xué)質(zhì)量與效率。 為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境， 使多媒體技術(shù)逐漸成為學(xué)生認(rèn)知、 探究、 和解決問(wèn) 題的輔助工具，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)背景分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析： 兩只老虎是小學(xué)音樂(lè)課改第二冊(cè)動(dòng)物園中的一首大 調(diào)的一段體歌曲，全曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，流暢上口，歌曲用詼諧的手法表現(xiàn)了兩只 老虎缺耳朵、少尾巴的滑稽形象。在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)聲部的輪唱訓(xùn)練， 還要讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。（二）學(xué)生情況分析：音樂(lè)是幻想世界的載體。

3、它充滿(mǎn)了絢麗多彩的詩(shī)情畫(huà)意， 音樂(lè)也需要通過(guò)幻想和想象才能身臨其境。一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、 好玩、好勝。一堂音樂(lè)課，一味的要求學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能的靜態(tài)教學(xué)，這無(wú) 異于捆綁了學(xué)生的手腳，束縛了學(xué)生的頭腦。因此，首先，在音樂(lè)課中要做到動(dòng)、 靜結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生將身體各個(gè)器官充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)； 其次，根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)境需要， 使多媒體聲像資料有效地為音樂(lè)學(xué)科服務(wù)， 為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境， 使學(xué) 生主動(dòng)地“參與”到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。本課時(shí)通過(guò)多媒體課件的輔助使用，讓學(xué)生直 觀的看到缺少鼻子、耳朵、尾巴、腿的老虎圖形，解決一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少、記不 住歌詞的特點(diǎn)，更好的完成本課教學(xué)任務(wù)。（三）

4、教學(xué)方式與教學(xué)手段：1、聽(tīng)唱、表演法學(xué)習(xí)歌曲兩只老虎2、觀察、討論法進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。（四）技術(shù)準(zhǔn)備：1 、兩只老虎獨(dú)唱、輪唱、改編三種版本的音樂(lè)資料；老虎的卡通圖片。2 、AUTHORW ARE課件三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 、通過(guò)學(xué)唱兩只老虎和歌詞創(chuàng)編，學(xué)生能夠感受到歌唱與歌詞創(chuàng)編的 樂(lè)趣與成功的喜悅。（二）過(guò)程與方法：1、學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解輪唱是歌曲合唱的一種演唱形式。（三）知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)歌曲兩只老虎，能用輪唱的形式演唱歌曲；并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞 創(chuàng)編。四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（一）教學(xué)流程圖：激發(fā)興趣 自主探究 合作交流 課外拓展 總結(jié)激勵(lì)二）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)意圖教

5、師活動(dòng)一、組織教學(xué)。 提高興趣，創(chuàng)設(shè) 情景。（2 分鐘）鋼琴伴奏二、歌曲教學(xué)。進(jìn)行歌曲教學(xué)：以音樂(lè)審美為教師教唱歌曲兩只老核心，面向全體虎，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行歌曲 教學(xué)。（8 分鐘）反復(fù)練習(xí)。三、輪唱教學(xué)。問(wèn)題： “你能聽(tīng)出這遍面向全體學(xué)生，演唱與第一次在 演唱形教會(huì)學(xué)生用輪唱的形式演唱式上有什么不同嗎？” 兩 只 老 虎 。師：“剛才聽(tīng)到這種 兩個(gè)（8 分鐘）聲部前后演唱同一旋律 的方法叫輪唱，是合唱 中的一種演唱形式。 今 天我們也來(lái)試試輪唱練 習(xí)。”學(xué)生活動(dòng)媒體使用表演唱?jiǎng)游镎f(shuō)話(huà)鋼琴學(xué)習(xí)歌曲 兩只老播放：多媒體虎，反復(fù)練習(xí)，進(jìn)課件中欣賞行分組展示。（一）：兩只老虎的的單聲部旋律。播放

6、：多媒體認(rèn)真聆聽(tīng)欣賞（二）課件欣賞兩只老虎輪唱版（二）：兩只歌曲，可以討論。老虎二聲部生：兩個(gè)旋律一前一輪唱音樂(lè)。后演唱。高低聲部互相合作分組練習(xí)。進(jìn)行輪唱教學(xué)： 教師分別充當(dāng)高、低聲 部輔助學(xué)生輪唱練習(xí)練 習(xí)。全體學(xué)生做高低聲部練習(xí)及展示。播放：多媒體四、歌詞創(chuàng)編。問(wèn)題：“請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)音1、聆聽(tīng)課件欣賞課件欣賞重視音樂(lè)實(shí)踐，樂(lè)，你能發(fā)現(xiàn)這首歌曲（三）。（三）：經(jīng)過(guò)改調(diào)動(dòng)學(xué)生歌詞和剛才學(xué)唱的歌詞有什1、2、答案：編歌詞的兩創(chuàng)編的欲望， 進(jìn)么不同嗎？” 、A“一只沒(méi)有眼睛 , 一只只老虎動(dòng)畫(huà)行歌詞創(chuàng)編。沒(méi)有尾巴、變成了一音樂(lè)。（15 分鐘）師：“大家聽(tīng)的都很認(rèn)只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)真，錄音中小朋友把歌

7、有嘴巴。”詞改了一點(diǎn)，讓我們也、B、“一只沒(méi)有眼睛 , 一來(lái)試一試，看看咱們能只沒(méi)有尾巴、變成了不能也把歌詞該一改。一只沒(méi)有頭發(fā)，一只現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，沒(méi)有胡子”請(qǐng)你們想一想，看誰(shuí)改的有意思?！? 學(xué)生討論，進(jìn)行歌詞能夠任意拆裝創(chuàng)編耳朵、眼睛、2 學(xué)生一邊進(jìn)行歌詞鼻子、嘴、胡創(chuàng)編的展示，一邊拆子、前腿、后卸多媒體課件中兩只腿、尾巴等部老虎的各個(gè)器官。位的兩只老虎的圖片。五歌詞創(chuàng)編拓師：同學(xué)門(mén)創(chuàng)編的很不進(jìn)行想象、構(gòu)思。出示其它動(dòng)展。注重學(xué)生個(gè)錯(cuò)，請(qǐng)發(fā)揮想象繼續(xù)創(chuàng)物圖片，方便性發(fā)展。（ 5 分編一些其他動(dòng)物，比一學(xué)生進(jìn)行歌鐘）比誰(shuí)創(chuàng)編的最好。詞創(chuàng)編的拓教師示范歌詞創(chuàng)編：“兩只駱駝，兩只駱 駝，跑

8、得快，跑得快。 一只頭單峰駱駝，一頭 雙峰駱駝，真可愛(ài)、真 可愛(ài)?！备柙~創(chuàng)編展示。展。六、總結(jié)。鼓勵(lì)師：我們學(xué)會(huì)用輪唱的學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造形式演唱歌曲兩只老性，提高學(xué)生學(xué)虎，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歌習(xí)興趣。（ 2 分詞創(chuàng)編，請(qǐng)回家后根據(jù)鐘）不同的動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，下節(jié)課我們比一比，誰(shuí)創(chuàng)編的最好。五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）自身教學(xué)效果的評(píng)價(jià)分析：在音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) 22 頁(yè)中明確寫(xiě)道：“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。 發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。 ”本節(jié)課利用 多媒體手段分別進(jìn)行了三次不同的音樂(lè)欣賞，體現(xiàn)了新課標(biāo)中所說(shuō)的音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué) 藝術(shù)。讓學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境下認(rèn)識(shí)、聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，獲得審美體 驗(yàn)。一年級(jí)學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)，抽象思維較弱，在本課教學(xué)中，充分利用多媒 體課件為學(xué)生提供有效的動(dòng)畫(huà)圖片。例如：創(chuàng)編 1：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。一只沒(méi)有鼻子，一只沒(méi)有耳 朵，真奇怪、真奇怪。創(chuàng)編 2：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。一只沒(méi)有鼻子，一只沒(méi)有眼 睛，真奇怪、真奇怪。教師創(chuàng)編：兩頭駱駝，兩頭駱駝，跑得快，跑得快。一只頭單峰駱駝，