二輪詩歌強(qiáng)化練習(xí)教師版

1、2016屆高三語文二輪復(fù)習(xí)-古代詩歌閱讀2(“情感”強(qiáng)化練)(時間：40分鐘滿分：88分)1閱讀下面這首詩，完成(1)(2)題。(11分)秋望(明)高啟霜后芙蓉落遠(yuǎn)洲，雁行初過客登樓?；臒熎匠n茫處，極目江南總是秋。(1)“雁行初過客登樓”中，“雁”這個意象起到什么作用？(5分)答： (2)這首詩的結(jié)語中“總是秋”三字是怎樣表現(xiàn)作者的思想感情的？(6分)答： 解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力?！把恪弊衷谠娭械淖饔每梢詮膬蓚€方面來理解，一是從結(jié)構(gòu)上說，照應(yīng)題目；二是從內(nèi)容上說，引出作者的思鄉(xiāng)之情。(2)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。詩人在詩中沒有直接流露感情，

2、而是用“總是秋”說自己看到的都是秋，并沒有明說“秋”是什么，而“秋”這一具體意象使詩人的情感含蓄地表達(dá)出來。參考答案：(1)詩人登上高樓，一行大雁掠過。雁遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)南徙，既切詩題“秋”字，又自然引出了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子登樓時的懷鄉(xiāng)之情，為全詩奠定了濃濃的思鄉(xiāng)之情的基調(diào)。(2)結(jié)句以“總是秋”三字把自己的感情融入“秋”中，詩人沒有明說“秋”是什么，但詩人已經(jīng)借所寫秋景將“秋”對詩人而言意味著的懷鄉(xiāng)之情抒寫出來，借景抒情?！翱偸乔铩比趾疃謧械厥銓懗隽嗽娙说乃监l(xiāng)之情。2閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(11分)念奴嬌登建康賞心亭，呈史留守致道辛棄疾我來吊古，上危樓，贏得閑愁千斛。虎踞龍蟠何處

3、是？只有興亡滿目。柳外斜陽，水邊歸鳥，隴上吹喬木。片帆西去，一聲誰噴霜竹？卻憶安石風(fēng)流，東山歲晚，淚落哀箏曲。兒輩功名都付與，長日惟消棋局。寶鏡難尋，碧云將暮，誰勸杯中綠？江頭風(fēng)怒，朝來波浪翻屋。建康：今南京，為六朝古都，歷來登臨者多有詠嘆。安石：即謝安，早年寓居會稽，晉孝武帝時任宰相，“淝水之戰(zhàn)”大敗前秦苻堅，后遭讒被疏。(1)請對“虎踞龍蟠何處是？只有興亡滿目”兩句進(jìn)行賞析。(5分)答： (2)這首詞蘊涵著豐富的情感，請簡要概括。(6分)答： 解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。綜合賞析應(yīng)該從內(nèi)容、形式兩個方面進(jìn)行，首先從內(nèi)容上看“虎踞龍盤”說明地勢之險要，通過設(shè)問的方

4、式，暗含對統(tǒng)治者的譴責(zé)、質(zhì)問，表現(xiàn)出一個憂國憂民的詩人形象。(2)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。這是一道探究題，探究情感要結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和文中表情達(dá)意的詞語進(jìn)行，通過注釋可以看出作者暗含一種渴望建功立業(yè)的情感。詞中“贏得閑愁千斛”“東山歲晚”“長日惟消棋局”可以看出詞人報國無門的苦悶。參考答案：(1)這兩句運用了設(shè)問手法。作者采用自問自答的方式，從建康的險要形勢入手，對比六朝興亡的歷史遺跡，隱含著對南宋朝廷軟弱的譴責(zé)。勾畫出大聲疾呼、痛苦欲絕、義憤填膺的詞人形象。(2)對國家前途的憂慮；對成就偉業(yè)的渴望；對報國無門的苦悶；對議和派排斥愛國志士的激憤。(答出任意三點

5、即可)3閱讀下面的這首詩，完成(1)(2)題。(11分)渡太湖登馬跡山(清)趙翼元氣混茫間，雄觀上碧孱。無邊天作岸，有力浪攻山。村暗楊梅樹，津開苦竹灣。離家才廿里，垂老始躋攀。趙翼，清代文學(xué)家、史學(xué)家。其詩以五言古詩最有特色，即便是一景一詠也往往具有深邃的哲理，頗有新穎思想。(1)說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。(5分)答： (2)尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？對我們有什么啟發(fā)？(6分)答： 解析：(1)本題考查分析古代詩歌的結(jié)構(gòu)的能力。分析詩人的寫作思路，可以在概括詩歌各詩句的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。(2)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。尾聯(lián)闡述了離家僅有廿里的馬跡山，直到自己老了才開

6、始攀登。其中的關(guān)鍵詞“才”“始”“廿里”“垂老”，表現(xiàn)了作者沒有及早去攀登的遺憾之情。參考答案：(1)首聯(lián)寫渡湖登山；中間兩聯(lián)寫登山所見，寫景由遠(yuǎn)而近；尾聯(lián)含蓄地抒發(fā)了意味深長的感嘆。(2)尾聯(lián)寫馬跡山離家很近，但作者直到老了才來攀登，流露出未能及早攀登的遺憾之情。啟發(fā)：生活中并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。貴遠(yuǎn)賤近，有可能會錯過周圍值得珍惜的東西。人生如怪圈，年輕時苦苦追求，遠(yuǎn)走高飛，到老又回到起點。4閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(11分)憶 秦 娥劉辰翁中齋上元客散感舊，賦憶秦娥見屬，讀凄然。隨韻寄情，不覺悲甚。燒燈節(jié)，朝京道上風(fēng)和雪。風(fēng)和雪，江山如舊，朝京人絕。百年短短興亡

7、別，與君猶對當(dāng)時月。當(dāng)時月，照人燭淚，照人梅髮。中齋：鄧剡的號。鄧剡，和劉辰翁同鄉(xiāng)，曾入文天祥幕府，參加抗元斗爭，宋亡后不仕。燒燈節(jié)：即上元節(jié)(俗名元宵節(jié))。梅髮：白發(fā)。(1)“風(fēng)和雪，江山如舊，朝京人絕”有什么作用？請簡要分析。(5分)答： (2)“當(dāng)時月，照人燭淚，照人梅髮”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析。(6分)答： 參考答案：(1)描繪了一幅風(fēng)雪載途、朝京人絕的畫面，(1分)渲染了悲涼的氛圍，(1分)與昔日元宵節(jié)的繁盛景象形成對比，(1分)烘托了詞人對物是人非的感慨和對故國的眷戀之情，(1分)為下文情感的抒發(fā)奠定了基調(diào)。(1分)(2)“當(dāng)時月”表達(dá)了國破家亡、物是人非的興亡之痛；

8、(2分)“燭淚”表達(dá)了一位孤臣義士內(nèi)心的亡國之悲和對故國的忠心；(2分)詞人借“梅髮”表達(dá)了容顏漸老、年華已逝的悲苦，也表達(dá)了凜然不移的節(jié)操。(2分)5閱讀下面這首詩，完成(1)(2)題。(11分)龍?zhí)兑棺?明)王守仁何處花香入夜清，石林茅屋隔溪聲。幽人月出每孤往，棲鳥山空時一鳴。草露不辭芒屨濕，松風(fēng)偏與葛衣輕。臨流欲寫猗蘭意，江北江南無限情。此詩作于王守仁由貶所龍場驛起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之時。猗蘭：即猗蘭操，琴曲名。傳為孔子所作，說孔子自衛(wèi)返魯，見到隱谷之中，香蘭獨茂，與眾草為伍，因而感傷自己生不逢時。(1)詩中描摹了龍?zhí)兑乖鯓拥木跋?？表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。(5

9、分)答： (2)本詩采用了多種藝術(shù)手法，請指出三種并結(jié)合詩句簡要賞析。(6分)答： 解析：(1)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。前三聯(lián)寫野外之景，多清凄，表現(xiàn)作者不得志的心境，也反映當(dāng)時時政的蕭條不如意，但是最后一聯(lián)的“無限情”則表現(xiàn)作者的積極態(tài)勢，并不會因失意而消沉，會繼續(xù)努力，因為這片山河寄托著他太多的感情。(2)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。首先要列舉本詩中出現(xiàn)的表現(xiàn)手法有哪些，然后分條講述，要結(jié)合詩句的內(nèi)容，點出這一手法使用的特點和表達(dá)效果等。參考答案：(1)詩中前三聯(lián)著意描寫夜里山中澄澈寂靜的景象。通過描寫夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水聲、鳥兒的鳴叫聲以及草上露水、松

10、林之風(fēng)，渲染了月夜的靜謐氛圍，凸顯了詩人月下獨行的落寞心境。結(jié)句詩人筆鋒陡轉(zhuǎn)，以“無限情”直接抒發(fā)了自己不因失意而消沉的情懷。(2)襯托。首聯(lián)以深夜在茅屋里聽到溪聲，反襯出山間的寂靜。(或：頷聯(lián)以人往的動態(tài)、鳥鳴之聲襯空山之靜。)擬人。頸聯(lián)中的“不辭”“偏與”賦予“草露”“松風(fēng)”以人的情感，表達(dá)出與自然默契合一的快樂。用典。尾聯(lián)運用猗蘭操一典，表達(dá)詩人感傷自己生不逢時的情感。綜合運用多種感官描寫。嗅覺：夜色中清幽淡雅的花香；聽覺：潺潺的溪水聲、鳥兒的鳴叫聲、松林之風(fēng)；視覺：草上露水。(任選三種即可)6閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(11分)浪 淘 沙歐陽修把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌

11、洛城東?？偸钱?dāng)時攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同？本詞是詞人春日與友人舊地重游而作的游宴詩歌。從容：悠閑舒緩。紫陌：京城郊外的道路。(1)本詞是一首游宴之作，但作者在上闋中并未直接描寫宴飲的場面，請結(jié)合詞句分析詞人為什么要這樣處理。(5分)答： (2)結(jié)合詞句“今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同？”分析作者所表達(dá)的情感。(6分)答： 解析：(1)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。開頭二句出自司空圖酒泉子“黃昏把酒祝東風(fēng)，且從容”，添一“共”字，便有了新意?！肮矎娜荨笔羌骘L(fēng)與人而言。對東風(fēng)言，不僅是愛惜好風(fēng)，且有留住光景，

12、以便游賞之意；對人而言，希望人們慢慢游賞，盡興方歸。第三句中的“洛城東”點出地點，說明此行是故地重游?！按箺睢焙汀皷|風(fēng)”合看，可想見其暖風(fēng)吹拂，垂楊飛舞，天氣宜人，景色迷人，正是游賞的好時節(jié)。這為下文抒情做好了充分的鋪墊。(2)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力?！敖衲昊▌偃ツ昙t”有兩層意思：一是說今年的花比去年開得更加繁盛，看上去更加鮮艷，當(dāng)然希望同友人盡情觀賞；二是與上闋“當(dāng)時”相呼應(yīng)，這里包含著對過去的美好回憶，也說明分別已經(jīng)一年，這次是久別重逢。末兩句更進(jìn)一層，寫想象之景：明年這花還將比今年開得更加繁盛，可惜的是，自己和友人分居兩地，天各一方。此詞意在惜別，把別情熔鑄

13、于賞花中，將三年的花加以比較，層層推進(jìn)，以惜花寫惜別，構(gòu)思新穎，富有詩意。而別情之重，亦說明同友人的情誼之深。參考答案：(1)詞人不寫酒筵之盛，也不寫宴飲之歡樂，而是述說舉酒向東風(fēng)祝禱，希望東風(fēng)不要匆匆離去，停留下來，一同欣賞大好風(fēng)光；也是希望人們慢慢游賞，盡興而歸；同時也以游宴的地點指出此行是故地重游，回憶了往昔的游賞之樂，同時為下文抒懷鋪墊。(2)“今年花勝去年紅”既有希望友人盡情賞玩之意，又與上闋“當(dāng)時”句呼應(yīng)，道出了對過去美好的回憶及久別重逢的喜悅；“可惜明年花更好，知與誰同？”虛筆想象，明年此處花朵將更加繁盛，但自己與友人又將天各一方，突顯出了好友相逢，不能久聚的痛苦；此二句呼應(yīng)前文

14、“當(dāng)時”句，將三年之花加以比較，層層推進(jìn)，用惜花來寫別情，以新穎的構(gòu)思，抒發(fā)好友難得聚首，見面旋即離別的傷感。7閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。(11分)空囊杜甫翠柏苦猶食，明霞高可餐。世人共鹵莽，吾道屬艱難。不爨井晨凍，無衣床夜寒。囊空恐羞澀，留得一錢看。鹵莽：通“魯莽”，茍且偷安。爨(cuàn)：燒火做飯。(1)首聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？這兩句詩有何深層含意？(5分)答： (2)這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請簡要概括。(6分)答： 解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧，評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。首聯(lián)“翠柏苦猶食，明霞高可餐”，詩人緊扣詩題，意在言外，寫出兩層意思。一

15、層是說窮困潦倒，只得餐霞食柏，權(quán)且充饑，這是明意。除此之外，還有另一層言外之意。在古人看來，明霞翠柏均非凡俗之物，杜甫此語出自列仙傳“赤松子好食柏實”和司馬相如大人賦“呼吸沆瀣餐朝霞”。這表現(xiàn)杜甫雖生于亂世，饑寒交迫，但仍不同流俗。(2)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。結(jié)合杜甫的身世及其時代背景可知，杜甫生活的時代戰(zhàn)亂頻繁，百姓生活艱難。作者通過這首詩，寫自己的空囊，以小見大，反映當(dāng)時的社會境況和詩人自身的思想、遭遇。參考答案：(1)雙關(guān)手法(象征或托物言志)。這兩句詩具有兩層意思：一層是說詩人窮困潦倒，只得餐霞食柏，權(quán)且充饑；另一層意思是說，明霞翠柏非凡俗之物，詩人借此

16、表現(xiàn)自己雖生于亂世，饑寒交迫，但仍不同流俗，品節(jié)高尚的志向。(2)前四句表達(dá)了世道艱難，詩人窮困潦倒，無以為繼的惆悵與無奈，也表達(dá)了詩人雖身處亂世，貧寒至極，但仍持道守節(jié)，絕不茍且偷安的堅定信念。后四句詩人以幽默詼諧之筆，具體寫自己一貧如洗的生活狀況，貌似輕松的言語背后，實則難以掩飾自己沉重悲苦的情緒。8閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。(11分)登原州城呈張賁從事魏野異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨上邊城城上樓。日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。(1)頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運用了什么手法？請簡要分析。(5分)答： (2)本詩表達(dá)了作

17、者哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)答： 解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的形象和表達(dá)技巧的能力。在這首詩中，詩人展現(xiàn)了“暮日”“雁”“塞角”“涇河”等意象，表現(xiàn)了一幅西北邊陲天寒地凍、塞角嗚咽的荒涼圖景。分析意象可以從感官和動靜兩個角度來入手。(2)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。抓住詩中的關(guān)鍵詞即可分析出詩人的情感。如“異鄉(xiāng)”“獨上”“惟有雁”“更無州”“凍不流”“貧官”“客”“離恨”分別表現(xiàn)了詩人的孤獨、凄苦、人生不如意的愁緒。參考答案：(1)頸聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來角聲，有時高昂，有時嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)冰，不

18、再流淌。采用了視聽結(jié)合(動靜結(jié)合)的手法?！叭歉哐省笔锹犛X和動態(tài)描寫，“涇河不流”是視覺和靜態(tài)描寫。(2)“異鄉(xiāng)”“獨上”表達(dá)了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨、凄涼；“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達(dá)了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；“貧官”“客”“離恨”表達(dá)了人生不如意的郁悶、無奈。古代詩歌閱讀(“技巧”強(qiáng)化練)(時間：40分鐘滿分：88分)1閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(11分)菩 薩 蠻周邦彥銀河宛轉(zhuǎn)三千曲，浴鳧飛鷺澄波綠。何處是歸舟，夕陽江上樓。天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪。深院卷簾看，應(yīng)憐江上寒。銀河：天河。借指人間的江河。浴鳧飛鷺：鳧，野鴨；鷺，白鷺。浪發(fā)：濫開。(1)這首羈旅詞中的“天憎梅

19、浪發(fā)，故下封枝雪”運用了哪種表達(dá)技巧？請簡要分析。(6分)答： (2)這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？請簡要分析。(5分)答： 解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。首先要理解詩意，而其中的“天”具有了人的情感動作“憎”“故下”，由此可以判斷出使用了擬人的手法。作者寫這一景象暗示了當(dāng)時寒冷的氣候，以及自己的心情。(2)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。分析本題要結(jié)合詞的內(nèi)容從兩個角度來進(jìn)行：一是自己懷鄉(xiāng)思人，二是自己的家人感念漂泊在外的游子。參考答案：(1)擬人手法。作者說上天憎恨梅花濫開(開得茂盛)，所以下起大雪封住梅花樹枝，實則寫出了春寒料峭(強(qiáng)調(diào)寒冷亦可)，襯

20、托出遠(yuǎn)在異地漂泊之人的凄寒苦楚?；蚴牵航杈笆闱?以景寫情)。作者描寫了梅花綻放之際，天降大雪的景象。天氣越發(fā)寒冷襲人，讓遠(yuǎn)在異地之人倍感凄寒苦楚。(2)這首詞表達(dá)了作者在外漂泊的孤寂和對妻子的思念之情。初春時節(jié)作者思家無奈路途遙遠(yuǎn)，天降大雪更惹家人牽掛。2閱讀下面這首詩歌，完成(1)(2)題。(11分)送魏十六還蘇州皇甫冉秋夜沉沉此送君，陰蟲切切不堪聞。歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。作者的朋友魏十六曾從蘇州到毗陵(常州)來拜訪他；魏十六返回蘇州時，作者乘船相送。(1)請簡要概括這首詩表達(dá)的思想感情。(5分)答： (2)這首詩運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，請作簡要分析。(6分)答： 解析：(1)本

21、題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答題時，可在整體感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的注釋來了解寫作背景，并抓住詩歌中的關(guān)鍵詞加以分析，如“沉沉”表現(xiàn)了送別友人時內(nèi)心的沉重心情，“白云”寫出了作者回首時只見白云不見友人的留戀和感傷。(2)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力?！扒镆钩脸痢薄瓣幭x切切”是實寫送別友人的環(huán)境，“明日”“白云”是作者想象的景象，只見白云，不見友人，飽含感傷、留戀，是虛寫。參考答案：(1)表達(dá)了送別友人時內(nèi)心的沉重與感傷，也表達(dá)了設(shè)想別后而流露出的留戀、孤獨和惆悵。(2)詩人送別友人時秋夜的環(huán)境是實寫，詩人想象別后的明天，自己在歸舟中回望蘇州只見悠悠白云而

22、不見友人是虛寫。詩人借助想象，運用以虛寫實的手法拓展了詩歌意境，深化了送別友人時留戀、孤寂和感傷的感情。3閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(11分)眼 兒 媚石孝友愁云淡淡雨蕭蕭，暮暮復(fù)朝朝。別來應(yīng)是，眉峰翠減，腕玉香銷。小軒獨坐相思處，情緒好無聊。一叢萱草，數(shù)竿修竹，數(shù)葉芭蕉?！拜娌荨庇置爸X草”，古人以為此草可以忘憂。杜甫佳人詩中有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”之句。(1)詞人在本詞上闋運用了多種藝術(shù)手法，請選擇其中的一種簡要分析。(5分)答： (2)結(jié)尾三句，“萱草”“修竹”“芭蕉”，一句一景，而含不盡之意，試簡要分析。(6分)答： 解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。本

23、詞運用了多種藝術(shù)手法，按照要求選取其中的一種進(jìn)行分析即可。答題時，首先要點出使用的藝術(shù)手法；其次，結(jié)合詞句加以分析；最后點出這種藝術(shù)手法的表達(dá)效果。例如疊字的連用，就可以結(jié)合“愁云淡淡雨蕭蕭，暮暮復(fù)朝朝”來分析。(2)本題考查鑒賞評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。答題時，可從表象和本質(zhì)兩個方面思考：表象可以從景物的特點入手，本質(zhì)則要具體分析這幾個意象傳達(dá)的作者的意圖。參考答案：(1)(示例一)情景交融?！霸频晔捠挕睉?yīng)和“愁”字，“暮暮復(fù)朝朝”既寫出陰云密雨時間之長，更體現(xiàn)了抒情主人公難耐的心緒，表達(dá)出對心上人的強(qiáng)烈思念之情。(示例二)想象。作者遙想情人，推想她別后容態(tài)變化，想必陷入離別痛苦中的

24、她，獨居無侶，無心梳妝，“眉峰翠減”；而且隨著無休止的思念，定會容衰體瘦，“腕玉香銷”。詩人從對方著筆，寄托自己的無窮思念。(示例三)比喻。把眉比作山峰，無心梳妝，如山峰“翠減”，腕如美玉。生動形象地表現(xiàn)出心上人的美好和對自己的強(qiáng)烈思念之情。(示例四)疊字連用。“淡淡”寫陰霾的天色，“蕭蕭”狀雨淅淅瀝瀝綿密不歇；“暮暮”“朝朝”一天又一天，寫陰云密雨時間之長。疊字的連用，烘托渲染了陰郁沉悶、迷蒙傷感的氣氛。(2)作者相思心切，既得萱草，也不能解憂，加倍突出憂思的綿綿無盡，難排難解?！靶拗瘛币远鸥υ娋?，只見“修竹”而不見美人，自然會觸目傷懷。“芭蕉”，更是助愁添恨的景物。在寂寞的相思中，這三個

25、意象，一句一景，卻不是簡單的羅列，無不關(guān)合著憂思，添愁加恨，更加充分表現(xiàn)了作者對心上人的無盡思念。4閱讀下面兩首詩歌，完成(1)(2)題。(11分)野步(宋)周密麥垅風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野步(清)趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。(1)從人物形象的角度，談?wù)剝墒自姺謩e呈現(xiàn)了怎樣的一個野步者的形象。(5分)答： (2)這兩首詩的三、四兩句都重點運用了同一種手法來表達(dá)作者的內(nèi)心情感，請作簡要賞析。(6分)答： 解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。周詩中描寫的是詩人漫步郊野所見到的春日景色。以清新的語言風(fēng)格，描繪了春

26、日野步所得之景，塑造了一位悠然沉醉在生機(jī)盎然的春景的隱逸者形象。趙詩把自身的感情外施于物，通過自己與秋風(fēng)蕭瑟中“峭寒”的交鋒表現(xiàn)內(nèi)心復(fù)雜的情感，呈現(xiàn)了一個年老體弱、倚杖漫步、在秋風(fēng)中感嘆韶華已逝的老者形象。(2)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧，評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。周詩三、四句將蝴蝶人格化，它沉醉花叢，流連不去，借此表達(dá)了詩人淡然閑適、鐘情田園的感情。趙詩將秋風(fēng)擬人化，將自己的感情外化為原本無辜的秋風(fēng)，以蓄意悖理的手法，讓衰涼之感直達(dá)讀者心靈深處，仿佛讀者自己已經(jīng)成了一個步履蹣跚的老者，在秋風(fēng)中不禁灑淚。全詩表現(xiàn)了詩人對年華逝去的感傷之情。參考答案：(1)第一首詩呈現(xiàn)的是一個陶醉于春天

27、美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩呈現(xiàn)的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。(2)兩首詩三、四句都運用了擬人的手法。周詩賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風(fēng)讓飛舞的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢、留戀不去的形態(tài)，也把作者目睹此景時的陶然之情表現(xiàn)出來；趙詩將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達(dá)出來。5閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(11分)滿 江 紅辛棄疾點火櫻桃，照一架、荼蘼如雪。春正好，見龍孫穿破，紫苔蒼壁。乳燕引雛飛

28、力弱，流鶯喚友嬌聲怯。問春歸、不肯帶愁歸，腸千結(jié)。層樓望，春山疊；家何在？煙波隔。把古今遺恨，向他誰說？蝴蝶不傳千里夢，子規(guī)叫斷三更月。聽聲聲、枕上勸人歸，歸難得。龍孫：竹筍的俗稱。(1)“層樓望，春山疊；家何在？煙波隔”在象征手法的運用上有何妙處？請簡要賞析。(5分)答： (2)“問春歸、不肯帶愁歸，腸千結(jié)”在詞中起了什么作用？“腸千結(jié)”蘊涵著豐富的情感，請結(jié)合全詞簡要分析。(6分)答： 解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。首先明確“春山”“煙波”使用了象征手法，然后分析它們在句中是如何使用的。如“春山疊”象征著家鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)，“煙波隔”象征著回鄉(xiāng)之路被阻隔。(2)本題考查評價古代

29、詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。第一問，要結(jié)合全詞來看，分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。從結(jié)構(gòu)上，連接上下兩闋；從內(nèi)容上，承接上闋的景與下闋的抒情。第二問，古語有“愁斷腸”的說法，此處的“腸千結(jié)”也是表現(xiàn)了作者的哀愁，有個人的鄉(xiāng)思、身世的感嘆、國家命運的擔(dān)憂等。參考答案：(1)詞人登高樓而遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)，無奈千重萬疊的春山遮斷了雙眼，茫茫無邊的煙波阻隔了歸路。此四句用春山、煙波，象征家鄉(xiāng)被金國占領(lǐng)、政局的險惡、詞人執(zhí)著追求的抗金大業(yè)所遇到的無數(shù)艱難險阻。(2)此句承上啟下，由描寫大好春光轉(zhuǎn)而寫怨春歸去，牽動了詞人被春歸觸動的滿懷愁與恨，從而點明詞人內(nèi)心所郁積的，并不是春花秋月的哀愁，而是懷念家鄉(xiāng)的

30、深沉悲痛。全詞表現(xiàn)了詞人因春歸而想家、有家難歸的痛楚；自家身世、壯志難酬的感嘆；以及對國家悲慘命運的哀怨情緒，是作者一貫深沉悲壯的家國大恨。6閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。(11分)宿府杜甫清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強(qiáng)移棲息一枝安。這首詩是杜甫在安史之亂發(fā)生后十年，避亂成都，在嚴(yán)武幕府中任職時寫下的。伶俜(pn)：流離失所。用莊子·逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過一枝”意，喻自己之入嚴(yán)府，任參謀一職，只是為了一家生活，勉強(qiáng)求得暫時的安居。(1)一、二兩聯(lián)是如何來寫清秋之景的？試從表達(dá)技巧的角度作簡

31、要分析。(5分)答： (2)結(jié)合三、四兩聯(lián)，簡要分析作者為何發(fā)出“中天月色好誰看”的慨嘆。(6分)答： 解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。抓住“自語”與“誰看”可想到視聽結(jié)合起來；由“角聲”與兩聯(lián)的具體意境可想到以動襯靜；由“角聲悲自語”可想到擬人的修辭手法。答題時應(yīng)該先明確手法，然后結(jié)合句子簡要分析，分析時要準(zhǔn)確理解蘊涵在字里行間的思想感情。(2)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。根據(jù)注釋“這首詩是杜甫在安史之亂發(fā)生后十年，避亂成都”與注釋“只是為了一家生活，勉強(qiáng)求得暫時的安居”，再結(jié)合詩句“音書絕”“行路難”，就可品味出作者發(fā)出“中天月色好誰看”的慨嘆的

32、原因了。參考答案：(1)視聽結(jié)合：選取視覺形象寒桐、殘燭、月色與聽覺形象角聲，組成一幅“清秋圖”。以動襯靜：以徹夜回蕩的角聲來反襯四周的清寂。擬人：將角聲當(dāng)人寫，角聲在悲切地自言自語。(2)飽經(jīng)戰(zhàn)亂，與親朋音信斷絕。飄零輾轉(zhuǎn)，因關(guān)塞戰(zhàn)爭頻發(fā)，蕭條荒涼，歸路艱難。無奈暫依幕府，也只是求得暫時安居，政治抱負(fù)仍難實現(xiàn)。7閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(11分)青 玉 案黃公紹年年社日停針線。怎忍見、雙飛燕。今日江城春已半。一身猶在，亂山深處，寂寞溪橋畔。春衫著破誰針線。點點行行淚痕滿。落日解鞍芳草岸?；o人戴，酒無人勸，醉也無人管。社日：指立春以后的春社日。停針線：古代習(xí)俗，春社日婦女停止做

33、針線活。(1)下闋首句“春衫著破誰針線”是什么意思？表達(dá)了什么樣的感情？請簡要分析。(5分)答： (2)詞的上闋運用了哪兩種表現(xiàn)手法？試加以分析。(6分)答： 解析：(1)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解題時，要把上下闋的首句聯(lián)系起來分析，搞清兩個“針線”的含義，第一個是名詞，第二個則是動詞，用針線縫補(bǔ)。這樣即可正確理解該句的意思，然后由物及人，揭示其感情，并略加分析，使所表達(dá)的思想感情落到實處。(2)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。詞人用春燕的成雙反襯夫妻的分離，這是較易看出來的表現(xiàn)手法。而詞人一開始就著意于遠(yuǎn)方的妻子：在這社日來臨，百無聊賴之際，她一定會因思念

34、異鄉(xiāng)的丈夫而愁緒萬端。這是想象之景，是虛寫，更能突顯思念之情。參考答案：(1)意思是春衫已經(jīng)穿破，誰來為我縫補(bǔ)呢？表達(dá)了在外漂泊的游子思念家鄉(xiāng)、想念妻子的感情。這句話與上闋首句“年年社日停針線”相呼應(yīng)，“年年”“著破”表明夫妻分離時間長，游子由穿破的春衫想起縫制春衫的妻子，不禁悲從中來，淚沾春衫。(2)反襯，用雙飛的燕子反襯夫妻分離的哀愁。虛寫，漂泊在外的詞人，想象家中的情形社日妻子停止做針線活，看見雙飛的燕子，而想念遠(yuǎn)行在外的自己。自己思念妻子，卻從對方寫起，更顯思念之深。8閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。(11分)題青州興龍寺老柏院張在南鄰北舍牡丹開，年少尋芳日幾回。唯有君家老柏樹，

35、春風(fēng)來似不曾來。(1)“春風(fēng)來似不曾來”有兩層意思，請具體說明這句詩含有哪兩層意思。(6分)答： (2)這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要回答。(5分)答： 解析：(1)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此題要在整體感悟詩歌意境的基礎(chǔ)上，從表層含意和深層含意兩個方面來分析。在分析表層含意時，可以結(jié)合著“老柏樹”“春風(fēng)”兩個關(guān)鍵詞，展開合理的聯(lián)想和想象，把老柏樹四季常青的風(fēng)姿表現(xiàn)出來；在分析深層含意時，就要結(jié)合作者的寫作目的和背景來組織答案。把老柏樹的象征意義或者以物喻人的意義表達(dá)出來即可。(2)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。答題時，要

36、反復(fù)品讀，整體感悟詩的意境，找一些關(guān)鍵詞來理解表現(xiàn)手法的運用技巧。這首詩先描寫世人喜愛牡丹，再寫老柏樹的四季常青的風(fēng)姿，這是典型的反襯手法。可以采用“這首詩用描寫來反襯的品性，表達(dá)了詩人對的贊美之情”這一模式來組織答案。參考答案：(1)就老柏樹自身而言，表現(xiàn)老柏樹不受自然條件的干擾，無論春風(fēng)來還是不來，它都始終保持自己原有的風(fēng)姿。就觀賞者而言，表現(xiàn)人們對它視而不見的態(tài)度，即使是春風(fēng)吹來的時候，人們也不去關(guān)注它。(2)主要是運用了反襯的表現(xiàn)手法。這首詩用世人對牡丹的趨之若鶩來反襯對老柏樹的視而不見，突出了老柏樹孤獨寂寞的處境，表達(dá)了作者對老柏樹不以姿色取悅迎合世俗的精神品質(zhì)的贊嘆。古代詩歌閱讀(

37、“比較鑒賞”強(qiáng)化練)(時間：40分鐘滿分：88分)1閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(11分)眉 峰 碧無名氏蹙破眉峰碧。纖手還重執(zhí)。鎮(zhèn)日相看未足時，忍便使鴛鴦只！薄暮投村驛。風(fēng)雨愁通夕。窗外芭蕉窗里人，分明葉上心頭滴。鎮(zhèn)日：整天，從早到晚。只：孤獨的。(1)“窗外芭蕉窗里人，分明葉上心頭滴”一句既形象，又充滿情感。請結(jié)合詞句作簡要分析。(5分)答： (2)請簡要分析柳永的雨霖鈴與這首詞的異曲同工之處。(6分)答： 解析：(1)“窗外芭蕉”與“窗里人”本無關(guān)系，但在特定的環(huán)境氛圍中，由于聯(lián)想的作用，“窗里人”便以為雨滴落在芭蕉葉上就好似點點滴滴的痛苦落在心中。此種苦澀之情，令人傷痛不已。

38、(2)兩首詞都善于借凄清景物抒發(fā)離別的思念之情(借哀景寫哀情)；善于運用傳神的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)離別之人的愁苦心境；運用虛實結(jié)合手法(通過想象離別后的心理感受)加深離別的悲傷程度。參考答案：(1)“窗外芭蕉”和“窗里人”本無聯(lián)系，但在特定的環(huán)境氛圍中，窗里人通過聯(lián)想把芭蕉和自己聯(lián)系在一起，與后句的雨水“心頭”“滴”組合在一起?！胺置魅~上心頭滴”一句，在豐富形象的基礎(chǔ)上，表達(dá)出了非常強(qiáng)烈的感情。具體說就是：雨水滴在葉上，也滴在心頭。可更進(jìn)一步理解為，愁緒像雨水滴在葉上一樣不住地涌上心頭。作者用具體可感的雨水，將心中不斷涌起的愁緒十分生動、形象、強(qiáng)烈地表現(xiàn)了出來。(2)細(xì)節(jié)描寫“執(zhí)手”相同，以分手前的

39、動作表現(xiàn)情感。借哀景寫哀情相同。使用虛實結(jié)合手法相同：本詞上片虛寫回憶，下片抒寫現(xiàn)實感受；雨霖鈴相反，上片寫眼前分離之景，下片寫對未來的想象。2閱讀下面兩首詩，完成(1)(2)題。(11分)江行贈雁歐陽修云間征雁水間棲，繒繳方多羽翼微。歲晚江湖同是客，莫辭伴我更南飛。歸雁杜甫春來萬里客，亂定幾年歸？腸斷江城雁，高高向北飛。此詩寫于歐陽修被貶謫下夷陵的路上?？?zn)繳(zhuó)：獵取飛鳥的射具。(1)兩首詩都寫到了雁，各自有什么特點？請結(jié)合詩句做分析。(6分)答： (2)兩首詩借雁這個意象所表達(dá)的情感有何不同？請做分析。(5分)答： 解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。這

40、兩首詩雖然都寫雁，但是因為借助雁所表達(dá)的情感不同，因而刻畫描寫的雁的形象也不同。如歐詩表現(xiàn)了大雁不怕辛苦地遠(yuǎn)飛而時刻面臨危險的特點，杜詩表現(xiàn)了大雁自由自在、暢快飛翔的特點。(2)本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。江行贈雁一詩寫于歐陽修被貶謫下夷陵的路上。他看到幾只南征的大雁棲息于江水之間，這些經(jīng)歷長途艱辛的鳥兒太疲倦了，羽翼已衰微。詩人覺得自己的命運與這些雁十分相似，于是借征雁表現(xiàn)自己的孤寂與悲憤。歸雁的一、二句點明了時間和客居情況，表達(dá)急切渴望回歸故鄉(xiāng)的心情。大雁北飛之地就是中原地帶，那既是作者故鄉(xiāng)的所在地，也是唐王朝中央政權(quán)的所在地。詩人想到大雁一年一度地回到故鄉(xiāng)，而自

41、己卻多年滯留異地，不禁愁思縷縷。參考答案：(1)歐詩寫了一只時刻有危險的遠(yuǎn)飛的征雁。“征”寫大雁要飛得很遠(yuǎn)，辛苦勞累；“繒繳”表明雁經(jīng)常受到射殺(或：隨時有危險)。杜詩寫了高飛之歸雁。“高高”表現(xiàn)雁的自由自在、暢行無阻。(2)歐詩明寫征雁，暗寫自己的遭遇，表達(dá)自己被貶的孤寂心境與悲憤情懷。杜詩借雁北歸反襯自己仍久留異鄉(xiāng)、有家難歸的傷感。3閱讀下面兩首詩，完成(1)(2)題。(11分)偶成蕭立之雨妒游人故作難，禁持閑了下湖船。城中豈識農(nóng)耕好？卻恨慳晴放紙鳶。濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括鄭板橋衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。慳：缺少，沒有。紙鳶：風(fēng)箏。(1)理解偶成

42、這首詩的關(guān)鍵是哪一句？為什么？(5分)答： (2)兩首詩最主要的表現(xiàn)手法各是什么？中心思想有何異同？(6分)答： 參考答案：(1)第三句。(1分)這一句是反問句，在前兩句委婉地諷刺之后突然直接表明態(tài)度：城里人怎么知道雨對農(nóng)耕的好處？這一句引出下面對“卻恨慳晴放紙鳶”的斥責(zé)，表明了詩人對朱門大族只知享樂、不顧民生疾苦的批判。(4分)(2)第一首主要運用了對比的手法，將城中人與農(nóng)人對雨的態(tài)度進(jìn)行對比，表現(xiàn)詩人的情感。第二首主要運用了比喻的手法，用“蕭蕭”竹聲比喻百姓的“疾苦聲”，來表達(dá)詩人對大中丞的勸諫。(4分)相同點：都表現(xiàn)了對底層人民命運的深切關(guān)注和同情。不同點：第一首譴責(zé)了城中那些只知玩樂、

43、不知農(nóng)時的人，第二首表達(dá)了做好父母官的心聲。(2分)4閱讀下面兩首詩歌，完成(1)(2)題。(11分)詠菊(唐)白居易一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。寒菊(宋)鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。金粟：形容菊花色澤金黃，形態(tài)嬌小。鄭思肖：南宋末為太學(xué)上舍，宋亡后，孤身隱居蘇州，改字憶翁，以示不忘故國。(1)兩首詩都贊美了菊花什么樣的品格？又分別突出了菊花什么特點？試作簡析。(6分)答： (2)兩首詩最突出的藝術(shù)手法分別是什么？試做賞析。(5分)答： 解析：(1)本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。兩首詩共同贊美了菊花。白詩通過“蕉

44、折”“荷傾”與“菊花”做對比，反襯出菊花傲霜獨立、耐寒的特點。鄭詩則以擬人修辭寫菊花于凜凜朔風(fēng)中抱香枝頭的耐寒、不屈的品格。(2)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。白詩標(biāo)題為“詠菊”，而詩中前兩句提及芭蕉、荷花，意在反襯菊花的品性。鄭詩中將菊花寫為“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，這里的“寧可”“抱香死”賦予菊花以人的品格性情，運用了擬人的修辭手法。參考答案：(1)兩首詩都贊美了菊花傲霜獨立、耐寒的品格。白詩突出了菊花在寒冷的秋晨，凌霜怒放的清新美麗；鄭詩則突出其在肅殺的北風(fēng)中，枯守枝頭，抱香而死的不屈堅貞。(2)白詩運用反襯手法，以“蕉折”“荷傾”襯托菊花“金粟初開”，贊美了菊花之美；

45、鄭詩運用擬人手法，借菊花的獨立疏籬、抱香不凋，抒寫了自己不懼強(qiáng)暴、忠于大宋的情懷。5閱讀下面兩首詞，完成(1)(2)題。(11分)調(diào) 笑 令(唐)戴叔倫邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴，千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。調(diào) 笑 令(唐)韋應(yīng)物胡馬，胡馬，遠(yuǎn)放燕支山下。咆沙咆雪獨嘶，東望西望路迷。迷路，迷路，邊草無窮日暮。(1)試比較這兩首詞在內(nèi)容上的異同點。(5分)答： (2)戴叔倫詞運用了多種藝術(shù)手法，試就其中的兩種舉例說明。(6分)答： 解析：(1)本題考查分析古詩詞的思想內(nèi)容的能力。戴詞寫邊塞生活，“愁絕”為一篇之骨，也是全詞的眼睛，很容易看出詞作反映的是士兵對長期戍邊的愁怨

46、之情。而“邊草”“雪晴”“明月”“胡笳”皆為意象，寓情于景。寫這些景象都是為了烘托彰顯守邊之愁，寫來恰似無聲勝有聲，更能形象地表達(dá)感情。韋詞將反復(fù)重疊的句式與詞的內(nèi)在情緒、節(jié)奏融合在一起，產(chǎn)生了很好的藝術(shù)效果。(2)本題考查分析古詩詞的表達(dá)技巧的能力。題目告訴我們此詞用了多種藝術(shù)手法，那么思考的空間將很大，只要能舉出兩個例子即可。開篇的“邊草，邊草”顯然用了傳統(tǒng)的起興手法，“邊草，邊草，邊草盡來兵老”又是一個頂真修辭，另外通過邊草、白雪、明月，烘托兵士靜夜思?xì)w的心境，又含有一個烘托手法。解答的關(guān)鍵在于點明手法，并結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。參考答案：(1)同：都是描寫邊塞的詞。異：戴叔倫詞反映的是士兵對長期戍邊的愁怨；韋應(yīng)物詞通過對一匹焦躁不安的胡馬形象的刻畫，表達(dá)出一種迷惘、悲壯、憂慮的復(fù)雜情緒。(2)起興：開頭以“邊草”起興，感嘆長期戍邊的士兵如同邊草。在望草嘆老中也含有這種悲涼的感觸，思鄉(xiāng)之切與怨愁之深交織在一起。烘托。通過邊草、白雪、明月，烘托了士兵靜夜思?xì)w的心境。(或頂真、反復(fù))6閱讀晏幾道的兩首詞，完成(1)(2)題。(11分)臨 江 仙夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。記得小 初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當(dāng)時明月在，曾照彩云歸。鷓 鴣