廣西中醫(yī)學(xué)院-臨終關(guān)懷

1、第七章 老年人的臨終關(guān)懷19:46學(xué)習(xí)目標(biāo)19:46臨終關(guān)懷主要內(nèi)容照護(hù)臨終病人的原則5臨終老人及家屬的護(hù)理死亡教育123臨終病人的權(quán)利4概述6死亡的判斷19:46第一節(jié) 概述19:46圣約瑟安寧院的一位護(hù)士西西里桑德絲 一、臨終關(guān)懷組織的創(chuàng)立19:46二、臨終關(guān)懷組織的發(fā)展19:46三、臨終關(guān)懷的組織形式19:46廣西重陽老年公寓 19:46四、臨終關(guān)懷的理念19:46五、臨終關(guān)懷教育與科研五、臨終關(guān)懷教育與科研19:46六、開展臨終護(hù)理 在我國面臨的難題19:46三、臨終關(guān)懷的意義三、臨終關(guān)懷的意義19:46第二節(jié) 死亡教育19:46一、一、為什么要進(jìn)行 死亡教育？19:46死亡日記死亡日

2、記 19:46死亡日記死亡日記19:46死亡日記死亡日記19:46護(hù)士對死亡教育的需求19:46護(hù)士對死亡教育的需求19:46（三）中國大眾對死亡的態(tài)度 中國人中國人忌諱死忌諱死，盡管死亡隨時都可，盡管死亡隨時都可能發(fā)生，但我們?nèi)圆辉敢庹曀?。不能發(fā)生，但我們?nèi)圆辉敢庹曀?。不僅是死亡的事實，就連僅是死亡的事實，就連“死死”這個字，這個字，連帶著與死諧音的所有符號，人們都連帶著與死諧音的所有符號，人們都盡可能回避。死，在中國人的思維中盡可能回避。死，在中國人的思維中成了禁區(qū)。成了禁區(qū)。死亡教育的缺乏死亡教育的缺乏，讓人們，讓人們不知道如何參悟生命、珍惜生命、保不知道如何參悟生命、珍惜生命、保護(hù)

3、生命以及如何面對死亡。護(hù)生命以及如何面對死亡。19:46二、什么叫死亡教育？二、什么叫死亡教育？19:46死亡學(xué) 19:46三、死亡教育的目標(biāo)是什么？19:46四、怎樣進(jìn)行死亡教育？19:46（一）認(rèn)識死亡19:46我們什么時候死?19:46思考死19:46生命是有限的 19:46有意義的人生觀 19:46思考19:46（二）怎樣對待死亡19:46（二）怎樣對待死亡19:46（二）怎樣對待死亡19:46（三）懼怕死亡的心理護(hù)理（三）懼怕死亡的心理護(hù)理19:46（四）怎樣進(jìn)行（四）怎樣進(jìn)行老年人的死亡教育？老年人的死亡教育？19:46（四）怎樣進(jìn)行（四）怎樣進(jìn)行老年人的死亡教育？老年人的死亡教育

4、？19:46（四）怎樣進(jìn)行（四）怎樣進(jìn)行老年人的死亡教育？老年人的死亡教育？19:46佛教對待死亡19:46第三節(jié) 臨終病人和家屬 的評估及護(hù)理19:46一、一、臨終臨終和臨終關(guān)懷的定義和臨終關(guān)懷的定義19:46一、臨終和一、臨終和臨終關(guān)懷臨終關(guān)懷的定義的定義19:46二、臨終病人各階段的二、臨終病人各階段的心理、生理反應(yīng)及護(hù)理心理、生理反應(yīng)及護(hù)理19:46第一階段 恐懼猜疑心理19:46第二階段 否認(rèn)僥幸心理19:46第三階段第三階段 憤怒發(fā)泄心理憤怒發(fā)泄心理19:46第四階段 積極應(yīng)對心理19:46第五階段第五階段 憂郁傷心心理憂郁傷心心理19:46第六階段第六階段 平靜接受心理平靜接受心理19:46 三、臨終病人家屬的反應(yīng)及護(hù)理19:46第四節(jié) 臨終病人的權(quán)利和護(hù)理原則19:46（一）臨終病人的需求 19:46臨終主要問題19:46（二）臨終病人的權(quán)利19:46臨終病人的護(hù)理原則19:46三、死亡的判斷(診斷依據(jù))19:46死亡分期19:46一、一、 腦死亡腦死亡19:46