就這樣玩轉(zhuǎn)語文

1、就這樣玩轉(zhuǎn)語文華為說：我們沒有固定的模式可循，但我們尊重客觀事實，這是約定俗成的文化是一種共識！百度說：我們不僅要中西貫通，更要弘揚中國傳統(tǒng)文化文化是一種信仰！海爾說：真誠到永遠(yuǎn)！文化是一種承諾！于丹說：文化植根在我的血液里，是中國知識分子的人格力量，是很多人做一件薪火相傳的事情文化是一種傳承！我對學(xué)生說：每月讀一本書，每周寫一篇文章，每天背一首詩歌文化是一種習(xí)慣！自古，齊家治國平天下，為人處事做學(xué)問，皆有文化。你看，國有國粹，家有家風(fēng)，人有人格，校有校訓(xùn)，班有班魂。所以，班級管理的第一個規(guī)范動作，當(dāng)然是豎起班級文化的大旗。一、硬文化1、我心安處是我家課桌文化課桌文化曾經(jīng)登堂入室，成為百家講壇

2、的探討課題，課桌文化作為校園文化的一個重要分支，它根植于每個學(xué)子的心靈一隅，魯迅就曾在桌上題一“早”字，以提醒自己時時早、事事早。課桌每天與學(xué)生朝夕相伴，熱愛課桌才能熱愛學(xué)習(xí)，所以課桌文化重在營造學(xué)生的歸宿感，正所謂我心安處是我家。與私塾時代不一樣的是，我們堅決拒絕學(xué)生打著文化的幌子在桌上刻字，但可以引導(dǎo)他們通過其他方式，讓文化的嫩芽在課桌上悄悄綻放。有智慧的老師可以將這小小空間合理利用，既能杜絕刻畫，又能讓他們懂得珍惜。給課桌命名就是一個很好的方法，這個活動能激發(fā)學(xué)生對課桌的呵護，對知識的渴求，對班級的熱愛。給課桌一個好名字，就給了自己心靈一個棲息的地方。例如：博聞堂、簡樸寨、靜雅軒、疏影閣

3、、未名居、方硯臺等都是一些極好的名字。打造課桌文化的前提條件是桌面一定要無灰塵、無雜物，書本的擺放要整齊有序。課桌左上角可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用便簽紙書寫抱負(fù)、激發(fā)斗志、確定目標(biāo)、總結(jié)反思。上學(xué)期，學(xué)生課桌上字條的內(nèi)容分別涉及到我的人生理想、期中考試目標(biāo)、我要做到的十件事等專題。內(nèi)容豐富、設(shè)計新穎、事事對照，時時反思。2、春華秋實因果了然，氛圍熏陶潤物無聲墻面文化蓬生麻中，不扶而直，良好的氛圍和環(huán)境對個體健康成長有著潤物細(xì)無聲的作用。墻面文化是教室硬件文化的主打陣地，墻面文化的打造要做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、色調(diào)清新，能借方寸之墻昭展鴻鵠之志。初中三年，我們班級墻面文化打造的主題是：春之聲、夏之色

4、、秋之果。主色調(diào)以綠色、藍(lán)色和黃色為序列。今年墻面文化的主要內(nèi)容有：一個主題：春天，播下希望的種子！ 四條標(biāo)語：（1）成人成才成功；（2）自律自信自強；（3）學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造；（4）靜心以明志、學(xué)高以致遠(yuǎn) 。五大展板：春之訊（課程表、作息時間表、班干部表）、春之恩（科任老師簡介，圖文并茂）、春之歌（三字學(xué)習(xí)歌）、春之禮（班訓(xùn)、班級公約、班級目標(biāo)）、春之樂（班級活動剪影）。3、方寸能寫凌云志，筆墨可抒師生情黑板文化后墻黑板的主要內(nèi)容是按照德育處和學(xué)校團委的要求，分不同主題辦報。前面的黑板主要體現(xiàn)功能性和人文性，例如課程表、作業(yè)、考試時間安排、名人名言、主題班會的標(biāo)題、開學(xué)初的歡迎詞、

5、家長會的中心議題等等。有條件的可以在教室里安放幾塊小黑板，真正把小黑板變成大舞臺：小平臺，大功能懸掛在教室里的小黑板可以成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生徘徊在小黑板間，回味著課堂上的學(xué)習(xí)情景，不失時機的請教與幫助，學(xué)生得以自主發(fā)展。小窗口，大舞臺可以分小組利用小黑板抄寫“名言警句”、“每日一題”、“溫馨提示”、“書法展示”等等。小天地，多韻味這個天地是師生之間、生生之間心靈對話的平臺，既可以及時溝通，也能增加彼此的友誼。它不僅是舞臺，還是一座橋梁。4、三尺講臺無小事，臺上臺下總關(guān)情講臺文化教室講臺，儼然師生生命浪花的心靈對接，它是老師們育桃李的舞臺，是施展才華的陣地，神圣而莊嚴(yán)。我們特別注重講臺的

6、衛(wèi)生和桌上的物品擺放，既要簡潔實用又要體現(xiàn)人文關(guān)懷。我們的講臺要求是四個無、四個有：無污點、無雜物、無灰塵、無喧嘩；有粉筆、有紙盒、有筆筒、有方巾，盡量讓授課教師在講臺上找到溫馨的感覺。我們還可以將講臺文化從物質(zhì)向精神進行延伸，例如:老師從圣壇上走下，親近學(xué)生；學(xué)生走上講臺，或演講或朗誦；請名師進教室講座。這些都是講臺文化的內(nèi)涵和外延。5、以窗為鏡，以鏡正身門窗文化窗子以亮為標(biāo)準(zhǔn)，能正衣冠，明得失。班上有違反班規(guī)的同學(xué)，溫柔的懲罰方式就是擦窗子。班上一名同學(xué)小學(xué)時很調(diào)皮，經(jīng)常在班上呼風(fēng)喚雨。進初中后進步了很多，去年散學(xué)典禮前一天，他又違反班規(guī)。我沒有批評他，布置了一個擦窗子的任務(wù)。在擦窗子的過

7、程中，我邊觀察邊思考如何處理這個事件。等他擦完，我隆重地表揚了他：第一，有責(zé)任感，老師布置的任務(wù)能不打折扣的完成；第二，有持久的毅力。擦窗子半個小時，腰酸腿痛手軟，能一直堅持，沒有半點怨言。第三，做事講方法。先用濕抹布，后用干紙巾，這樣就能擦得很亮。后來我話鋒一轉(zhuǎn)：我想半個小時擦窗子的經(jīng)歷一定擦去了你心靈上的污點，也擦去了一些陋習(xí)。后來，學(xué)生就形成一種習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己做了錯事，就去擦窗子，來反省自己身上的得失。6、由表及里，知行合一形象文化打造學(xué)生的形象也是一個系列工程，要在思想上疏通，在方法上引導(dǎo)，在細(xì)節(jié)上督促。我們提出的要求是：形象面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；姿態(tài)頭容正，肩容平，胸容寬，

8、背容直；氣象 勿傲、勿暴、勿??；顏色宜和、宜靜、宜莊。這種精氣神的形成不在一朝一夕，而在千錘百煉。二、軟文化軟文化如同空氣，看不見摸不著卻能分明感覺到，它是一種無法言說的神韻，也是一種奇妙的氣場。打造班級軟文化，有點像練內(nèi)功，急不得，全靠一呼一吸，最終體現(xiàn)在一招一式。一個真正的班級要有班名、班歌、班旗、班徽、班規(guī)、班級目標(biāo)、班級誓詞、班級制度，甚至在班級的視覺識別、理念識別、行為識別上都要有明確定位，這些都是打造班級軟文化的前提。下面談幾點班打造班級軟文化的策略：1、把名字嵌入贊歌姓名文化將學(xué)生的名字嵌入班級贊歌里，這是我近期做的一件事。全詩588個字，嵌入五十四個人名，均為本班學(xué)子。這首贊歌

9、巧妙的將理想的引導(dǎo)、精神的贊揚、性格的分析、真誠的鼓勵有機融為一體，從而激發(fā)學(xué)生的斗志和對班級的熱愛。下面選擇其中的一小節(jié)以觀之：丹桂飄香秋風(fēng)爽/求學(xué)福地生機旺/五十四人凌云志/ 各執(zhí)妙筆寫華章 /一馬當(dāng)先是潘政/獨占鰲頭放光芒/女中豪杰陳薇羽/不讓須眉有膽量/祖明朝宇真英雄/齊頭并進不相讓/婧姝敢與強者爭/勤奮自勉有若嵐/千卉樂學(xué)熱情高/穩(wěn)居十強李穎琪/赫宸胸懷凌云志/煥然宏圖記心上。2、每個人都有發(fā)光的理由星文化評選班級之星，是我們期中期末要做的事情。我們相信每個人都是一顆閃亮的星星，每個人都有發(fā)光的理由，拂去暫時塵封他們的塵埃，讓他們總能發(fā)現(xiàn)自己的璀璨。有人些像流星，能夠發(fā)出耀眼的光芒；

10、但更多人是恒星，雖然平凡，卻依然能夠發(fā)光發(fā)熱。對于這些星星，我們對他的事跡和定位都賦予一定的文化內(nèi)涵。像去年我們評選班級感動之星時，有這樣一段文字：王者風(fēng)范潘政事跡簡述他，個子矮小，膽識過人，時時講奉獻，事事敢為先！是老師的得力助手，是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。作為班長，敢說敢做，秉承公正公平的原則，得到老師和同學(xué)們的一致信賴！頒獎詞具有王者風(fēng)范的人，一定具備非凡的勇氣！沒有最好，只有更好。永遠(yuǎn)向著更高更快更強邁進！在你眼前，有一盞高懸的明燈；在你身后，是一支無堅不摧的隊伍！3、腹有詩書氣自華書香文化教室一隅必有圖書角，這是學(xué)校的一大特色。柜里的書不要多，但一定要是精品。我常常說書柜里藏著一個班級的品味

11、，什么樣的書就可以熏陶出什么樣的人。我們的藏書經(jīng)過挑選淘汰后，留下的主要是值得珍藏的經(jīng)典。而且不同的時期，書的種類會做調(diào)整。例如本學(xué)期，學(xué)生的主要任務(wù)是完成科技小制作、背誦現(xiàn)代詩歌及古典詩詞，看名人傳記寫讀書心得、開詩歌朗誦會。所以里面的藏書以詩歌、傳記、朗誦、科技為主流。教室的書沒有制定繁瑣的借書制度，隨拿隨讀，隨讀隨還。我特別提倡心靈的自由閱讀。法國人讀書是一種文化，隨走隨讀，不分時間地點，不分年齡身份。我也希望孩子們能用自由的心態(tài)去讀書、去感悟。班級還擬定讀書宣言：一個人最好的氣質(zhì)是書卷氣，一個班級最好的空氣是書香氣。書香文化，讓學(xué)生心田上盛開著百合花，暗香盈盈。4、上善若水，匯涓成河博

12、愛文化愛自己、愛父母為小愛，兼愛天下，方為大愛。孩子的博愛之心在班級文化的熏陶下悄然滋生：上學(xué)期全班同學(xué)拿出自己的零花錢為劉航同學(xué)捐款5000多元。周末，又自發(fā)組織風(fēng)塵仆仆趕到惠州。在大街上、公司里播放劉航同學(xué)生活的畫面，配以深情演說，不僅籌集近5000元的愛心款，而且用自己的實際行動展示了寶安學(xué)子的風(fēng)采！今年開學(xué)初，孩子們提出“用愛心點亮文化之燈”的活動，他們在講臺上設(shè)置了小小捐款箱，將平日里喜歡隨意丟棄的硬幣，放在捐款箱，由專人負(fù)責(zé)一月一收集，買一些圖書和文具用來資助貧困山區(qū)的兒童。這些看似隨意的舉動雖小，卻是大愛無疆。老子說：“上善若水，水善利萬物而不爭”。我希望孩子們的善行就像水的品性

13、一樣，澤被萬物而不爭名利，點點愛心能如涓涓小溪匯流成河，更希望這些星星之火，能成燎原之勢。5、依規(guī)矩，正方圓制度文化我們提倡和學(xué)生共同制訂班規(guī)班紀(jì)，這樣的班級制度是學(xué)生道德共識的體現(xiàn)，學(xué)生往往更愿意尊重與呵護。班級常規(guī)（儀表、考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、紀(jì)律、兩操、公物、文明）的量化考核制度、班級的八大班規(guī)、班級十大管理制度、一周一次主題班會、兩周一次班干部會議、一月一次考核表彰、半期一次家長會，這些制度已經(jīng)由最初的文字，變成了內(nèi)化于心的行動。家有家法，班有班規(guī)，除了學(xué)校統(tǒng)一的制度規(guī)范之外，富有個性的班級制度也是制度文化的一大特色，例如班級二十一條軍規(guī)等。6、靈魂的訓(xùn)練營班會文化主題班會是班級軟文化打造

14、的核心陣地，班級制度的形成，班級文化的熏陶，師生心靈的共鳴，都是在這個陣地營造的。主題班會的開展要具備八有：（1）有系統(tǒng)。主題班會的擬定不能隨機隨意，要從長遠(yuǎn)目標(biāo)著手，要根據(jù)學(xué)生年齡特點循序漸進。初一主要側(cè)重理想的樹立和習(xí)慣的培養(yǎng)；初二側(cè)重如何交友和如何與父母相處；初三側(cè)重感恩和學(xué)習(xí)方法的探討。（2）有準(zhǔn)備。主題班會組織之前，要精心設(shè)計和準(zhǔn)備，包括開課前的氣氛準(zhǔn)備。黑板上有主題詞，有課件演示，桌凳整齊，桌上無雜物，儀表要端正，主持人聲音要洪亮，學(xué)生要有互動，教師要有引導(dǎo)，有總結(jié)。（3）有主題。每次班會的主題要非常鮮明，一針見血，能解決實際問題?？梢苑制谡匍_：理想、安全、習(xí)慣、禮儀、交友等方面專

15、題的班會。還要賦予一個很好的標(biāo)題：例如理想，在這里放飛、快樂與安全同行、點一盞心靈的明燈、換位思考、律己寬人、邁向初一，贏在起點、花開太早是個錯誤等等都是很好的標(biāo)題。（4）有內(nèi)容。每期內(nèi)容盡量能夠結(jié)合班級實際或者學(xué)生喜聞樂見的事情，也可以是當(dāng)今社會的熱點、焦點、疑點展開討論，端正思想，明確態(tài)度。（5）有形式。形式一定要豐富多樣，不能太死板，太單一，要能吸引學(xué)生興趣，還能在思想上引起觸動。主題報告會、演講競賽、座談辯論、野外活動、社會調(diào)查成果匯報、文藝表演、詩歌朗誦、技術(shù)操作、實物交流、經(jīng)驗介紹、小組討論都是很好的形式。（6）有討論。學(xué)生要有互動，要有自己的觀點、想法、意見。不能做一個旁觀者，事不關(guān)己高高掛起，可以暢所欲言、可以親身體驗、可以旁征博引、可以動手操作。（7）有總結(jié)。班主任要在班會結(jié)束前有一段精辟的總結(jié)，可以從學(xué)生的表現(xiàn)上、環(huán)節(jié)的設(shè)計上、主題的確定上、內(nèi)容的安排上、活動的效果上進行總結(jié)。（8）有反饋?；顒咏Y(jié)束后要