做個(gè)唐朝少年郎PPT課件

1、作者簡介作者簡介 潘向黎，女，1966年生于福建泉州，1988年上海大學(xué)中文系畢業(yè)，1991年上海社科院文學(xué)所研究生畢業(yè)，1992年赴東京外國語大學(xué)留學(xué)。曾任上海文學(xué)編輯，現(xiàn)任文匯報(bào)編輯。著有小說集無夢相隨、輕觸微溫、十年杯、我愛小丸子，散文集紅塵白羽、獨(dú)立花吹雪、純真年代等。作品曾獲上海文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等，20022005年連續(xù)四年登上中國小說排行榜。曾獲上海文化新人稱號、第十屆莊重文文學(xué)獎(jiǎng)等榮譽(yù)。小說白水青菜獲第四屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)（20042006）全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。第1頁/共26頁積累探究感悟品讀此一去，“西出陽關(guān)無故人”。此一去，“大漠風(fēng)塵日色昏”。此一去，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還

2、”第2頁/共26頁感悟 一個(gè)生活在21世紀(jì)的當(dāng)代青年，一位新生代的女作家，卻希望做一個(gè)“唐朝少年郎”，這是為什么呢？讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)文本，感受作者那灑脫不羈的情懷。第3頁/共26頁朗讀感悟做個(gè)唐朝少年郎潘向黎第4頁/共26頁 你愿意生活在哪個(gè)時(shí)代？有一天，突然有人這么問我。 唐朝！當(dāng)然是唐朝。只是在那個(gè)年代，我希望我是個(gè)男人。雖然那個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣相對開放，但是女人美的極致是收斂含蓄的，一旦張揚(yáng)總要破壞那種輕柔細(xì)膩的陰性美。只有奔放昂揚(yáng)的男兒意氣，才能和那個(gè)時(shí)代的雄渾開闊相稱。 做一個(gè)唐代的翩翩少年郎！想一想都讓人熱血沸騰。 “新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

3、”著名的新豐美酒一斗值一萬錢，咸陽的游俠多么年輕瀟灑！彼此相逢又這么意氣相投，且一起去暢飲一番吧，把馬系在酒家旁的柳樹下，且別管它。多么飛揚(yáng)跋扈，多么瀟灑不羈！第一次讀這首少年行，我就想，只有那個(gè)胸襟開張、元?dú)饬芾?、高歌狂飲、八面來風(fēng)的唐朝，才出得了這樣英氣勃勃的少年郎。什么少年老成，什么仕途經(jīng)濟(jì)，都成了飲酒時(shí)的笑談！除非是那些無情無趣的呆子，誰“忍把浮名，換了淺斟低唱”？何況“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”！ 我要練就一身好武藝。我要四處游歷名山大川。我路見不平，拔刀相助。我輕財(cái)重義，一諾千金。我來去如風(fēng)，形跡萍蹤。 “洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉(xiāng)老?！痹谧晕曳胖鹬杏绵l(xiāng)愁下酒，這是我的

4、宿命。什么“記得綠羅裙，處處憐芳草，我可不喜歡這樣的柔情羈絆，那會讓我的馬蹄沉重蹣跚。青春作伴，四海為家，我的心像一羽飛鳥，功名利祿和兒女情長都是我要躲避的羅網(wǎng)。嘚嘚的馬蹄一路驚起許多卷簾人，我也不會回頭望上一眼。 也許我會在江南多停留一些日子。煙雨水上，畫舫船頭，那個(gè)長得像露珠一般的姑做個(gè)唐朝少年郎潘向黎 你愿意生活在哪個(gè)時(shí)代？有一天，突然有人這么問我。 唐朝！當(dāng)然是唐朝。只是在那個(gè)年代，我希望我是個(gè)男人。雖然那個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣相對開放，但是女人美的極致是收斂含蓄的，一旦張揚(yáng)總要破壞那種輕柔細(xì)膩的陰性美。只有奔放昂揚(yáng)的男兒意氣，才能和那個(gè)時(shí)代的雄渾開闊相稱。 做一個(gè)唐代的翩翩少年郎！想一想都讓人

5、熱血沸騰。-A “新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊?！敝男仑S美酒一斗值一萬錢，咸陽的游俠多么年輕瀟灑！彼此相逢又這么意氣相投，且一起去暢飲一番吧，把馬系在酒家旁的柳樹下，且別管它。多么飛揚(yáng)跋扈，多么瀟灑不羈！第一次讀這首少年行，我就想，只有那個(gè)胸襟開張、元?dú)饬芾?、高歌狂飲、八面來風(fēng)的唐朝，才出得了這樣英氣勃勃的少年郎。什么少年老成，什么仕途經(jīng)濟(jì)，都成了飲酒時(shí)的笑談！除非是那些無情無趣的呆子，誰“忍把浮名，換了淺斟低唱” ？何況“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏” ！導(dǎo) 讀借助注釋閱讀課文感悟注 釋 選自中學(xué)生讀寫2005年第4期。 極致 這里指最高的標(biāo)準(zhǔn)。

6、翩翩 形容舉止灑脫（多指青年男子）。 語出唐代詩人王維的詩少年行。 飛揚(yáng)跋扈（b h） 驕橫放肆。 不羈 不受束縛。 元?dú)?指人、國家或組織的生命力。 仕途經(jīng)濟(jì) 做官治理國家。仕途，做官的途徑；經(jīng)濟(jì)，經(jīng)世濟(jì)民、治理國家。 語出宋代詞人柳永的詞鶴沖天。 語出唐代詩人李白的詩夢游天姥吟留別。這兩句單獨(dú)成段，以承上啟下。A第5頁/共26頁 我要練就一身好武藝。我要四處游歷名山大川。我路見不平，拔刀相助。我輕財(cái)重義，一諾千金。我來去如風(fēng)，形跡萍蹤。 “洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉(xiāng)老?！?在自我放逐中用鄉(xiāng)愁下酒，這是我的宿命 。什么“記得綠羅裙，處處憐芳草” ，我可不喜歡這樣的柔情羈絆，那會讓我的馬蹄沉

7、重蹣跚 。青春作伴，四海為家，我的心像一羽飛鳥，功名利祿和兒女情長都是我要躲避的羅網(wǎng)。嘚嘚的馬蹄一路驚起許多卷簾人，我也不會回頭望上一眼。-B 也許我會在江南多停留一些日子。煙雨水上，畫舫船頭，那個(gè)長得像露珠一般的姑娘對我唱:“人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！?她的嗓子真是動(dòng)聽，琵琶也彈得好，害得我那天晚上差點(diǎn)失眠。但是我不能像一個(gè)白面書生那么多情，他們可以紅袖添香 ，裝模作樣地讀書，而我不能，握劍的人，心要純正專一。 導(dǎo) 讀借助注釋閱讀課文感悟注 釋 一諾（nu）千金 形容所許諾言真實(shí)可靠。 萍蹤 像浮萍那樣漂泊不定的

8、行蹤。 語出唐代詩人韋莊的詞菩薩蠻。 宿（s）命 這里指支配著自己的命運(yùn)。 語出唐代詩人牛希濟(jì)的詞生查子。 蹣跚（pn shn） 腳腿不靈，走路緩慢、搖擺的樣子。 畫舫（fng） 指裝飾華麗供游人乘坐的船。 語出唐代詩人韋莊的詞菩薩蠻。 紅袖添香 指舊時(shí)書生讀書時(shí)有年輕貌美的女子陪讀。雖然用鄉(xiāng)愁下酒， 也要四海為家，這是何等的瀟灑不羈！B第6頁/共26頁 別以為我終日到處游蕩、飲酒作樂、揮金如土、不務(wù)正業(yè)。我是一柄寶劍，別看我在壁上假寐，可是一塵不染、削鐵如泥。一旦外敵入侵，邊關(guān)告急，我就會精神一振，飛身上馬，縱馬絕塵而去。-C 此一去，“西出陽關(guān)無故人”。此一去，“大漠風(fēng)塵日色昏”。此一去，

9、“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還” 一旦凱旋，我要馬上去久違的酒家痛飲一場。我會痛快地喝至酩酊 ，醉里絕不挑燈看劍，而是胡亂唱著我喜歡的歌：“人生短短幾個(gè)秋呀，不醉不罷休，東邊我的美人哪西邊黃河流，來呀來個(gè)酒，不醉不罷休，愁情煩事別放心頭。” 真的，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做“憂愁”！導(dǎo) 讀借助注釋閱讀課文感悟注 釋 絕塵 這里指馬跑得極快，一閃而過。 語出唐代詩人王維的詩送元二使安西。 語出唐代詩人王昌齡的詩從軍行（之五）。 語出唐代詩人王昌齡的詩從軍行（之四）。 酩酊（mng dng） 形容大醉。 挑燈看劍 語出宋代詩人辛棄疾的詞破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄。 節(jié)選自我國臺灣

10、電視劇倚天屠龍記的片尾曲愛江山更愛美人歌詞。這段文字把少年郎的精神一下子提到了一個(gè)更高的境界。C第7頁/共26頁感悟1. 第3自然段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？在此基礎(chǔ)上理清文章的思路。帶著問題默讀課文答 案 這一段承上啟下，不僅照應(yīng)了第2自然段的內(nèi)容，滿腔豪情地強(qiáng)調(diào)了自己希望做一個(gè)“唐朝少年郎”的愿望，而且自然過渡到下文具體闡釋理由的內(nèi)容中。文章思路是：想做“唐朝少年郎”為什么想做“唐朝少年郎”做一個(gè)無憂無慮的“唐朝少年郎”。第8頁/共26頁感悟2. 作者想做一個(gè)“唐朝少年郎”的原因有哪些？請從文中找出相關(guān)的語句，然后概括回答。帶著問題默讀課文答 案 因?yàn)樘瞥且粋€(gè)“胸襟開張、元?dú)饬芾臁⒏吒杩耧?、?/p>

11、面來風(fēng)”的盛世，是一個(gè)雄渾開闊，鼓勵(lì)人們建功立業(yè)的時(shí)代，是一個(gè)可以孕育奔放昂揚(yáng)、英氣勃勃的少年郎的時(shí)代。第9頁/共26頁感悟3. 齊讀課文第4 10自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)“唐朝少年郎”形象的語句，說說作者心中的“唐朝少年郎” 具有怎樣的形象特征？帶著問題默讀課文答 案 作者心中的“唐朝少年郎”是一個(gè)奔放昂揚(yáng)的、有男兒意氣的少年郎，這種男兒意氣包括：豪放不羈的氣質(zhì)、重義疏財(cái)?shù)男愿?、純正專一的品質(zhì)、舍身報(bào)國的情懷、英勇殺敵的豪氣和無憂無慮的胸襟。第10頁/共26頁感悟4. 生活在21世紀(jì)的女作家，卻想做一個(gè)“唐朝少年郎”，你認(rèn)為她的真正意圖是什么？帶著問題默讀課文答 案 作者想借唐朝這個(gè)“雄渾開闊

12、”的時(shí)代來展現(xiàn)自己所仰慕的那種像唐朝男兒一樣“奔放昂揚(yáng)”的人生愿望。第11頁/共26頁放聲誦讀感悟做個(gè)唐朝少年郎潘向黎第12頁/共26頁 你愿意生活在哪個(gè)時(shí)代？有一天，突然有人這么問我。 唐朝！當(dāng)然是唐朝。只是在那個(gè)年代，我希望我是個(gè)男人。雖然那個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣相對開放，但是女人美的極致是收斂含蓄的，一旦張揚(yáng)總要破壞那種輕柔細(xì)膩的陰性美。只有奔放昂揚(yáng)的男兒意氣，才能和那個(gè)時(shí)代的雄渾開闊相稱。 做一個(gè)唐代的翩翩少年郎！想一想都讓人熱血沸騰。 “新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊?！敝男仑S美酒一斗值一萬錢，咸陽的游俠多么年輕瀟灑！彼此相逢又這么意氣相投，且一起去暢飲一番

13、吧，把馬系在酒家旁的柳樹下，且別管它。多么飛揚(yáng)跋扈，多么瀟灑不羈！第一次讀這首少年行，我就想，只有那個(gè)胸襟開張、元?dú)饬芾?、高歌狂飲、八面來風(fēng)的唐朝，才出得了這樣英氣勃勃的少年郎。什么少年老成，什么仕途經(jīng)濟(jì)，都成了飲酒時(shí)的笑談！除非是那些無情無趣的呆子，誰“忍把浮名，換了淺斟低唱”？何況“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”！ 我要練就一身好武藝。我要四處游歷名山大川。我路見不平，拔刀相助。我輕財(cái)重義，一諾千金。我來去如風(fēng)，形跡萍蹤。 “洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉(xiāng)老?！痹谧晕曳胖鹬杏绵l(xiāng)愁下酒，這是我的宿命。什么“記得綠羅裙，處處憐芳草，我可不喜歡這樣的柔情羈絆，那會讓我的馬蹄沉重蹣跚。青春作伴

14、，四海為家，我的心像一羽飛鳥，功名利祿和兒女情長都是我要躲避的羅 1.1.有人說，第2 2自然段中“雖然那個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣相對開放，但是女人美的極致是收斂含蓄的，一旦張揚(yáng)總要破壞那種輕柔細(xì)膩的陰性美”幾句話是在評說女人美麗的標(biāo)準(zhǔn)，與全文的中心不一致，應(yīng)該刪去，并且刪去以后，上下文也很連貫。讀一讀，看看刪去這幾句話好不好？為什么？品讀答 案 不好。因?yàn)檫@句話是在解釋作者想在唐朝做一個(gè)少年郎的原因。作者不愿做女人，是因?yàn)樵谧髡呖磥恚嗣利惖臉?biāo)準(zhǔn)是收斂含蓄、輕柔細(xì)膩，而只有做個(gè)奔放昂揚(yáng)的少年郎，才與唐朝的雄渾開闊相稱。如果刪去這幾句話，就不能說清楚自己想做個(gè)“唐朝少年郎”的原因，所以這幾句話不能刪。品

15、讀第13自然段第13頁/共26頁 2. “多么飛揚(yáng)跋扈，多么瀟灑不羈！”一句中，“飛揚(yáng)跋扈”一般指驕橫放肆，多用作貶義詞，這里用來形容翩翩少年郎，合適嗎？品讀答 案 這里是貶詞褒用，指行動(dòng)舉止瀟灑自如、不受約束，表現(xiàn)了少年游俠英姿勃勃、意氣豪放、灑脫不羈的特點(diǎn)。品讀第4自然段第14頁/共26頁3. 將這一段改為“我要練就一身好武藝，四處去游歷名山大 川，如果路見不平，我就拔刀相助，一路上輕財(cái)重義，一 諾千金，來去如風(fēng)，形跡萍蹤”好不好，為什么？品讀答 案 原句用一組短句表達(dá)自己要怎樣做一個(gè)意氣昂揚(yáng)的少年郎，讀來節(jié)奏分明、短促有力，與“唐朝少年郎”飛揚(yáng)跋扈、瀟灑不羈的特征相吻合。如果將它改為一個(gè)

16、長句，顯得冗長、拖沓，表現(xiàn)不出少年郎的勃勃英姿。品讀第5自然段第15頁/共26頁4. 4. “沉重蹣跚”的是 “我”的馬蹄嗎？品讀答 案 不是?！俺林刿橎恰钡氖恰拔摇钡男?，因?yàn)椤拔摇鄙岵坏秒x開家鄉(xiāng)和親人。品讀第6自然段第16頁/共26頁 5. 5. 將“青春作伴，四海為家，我的心像一羽飛鳥，功名利祿和兒女情長都是我要躲避的羅網(wǎng)”一句改為“青春作伴，四海為家，我不在乎所謂的功名利祿和兒女情”，好不好？為什么？品讀答 案 不好。因?yàn)樵溆谩耙挥痫w鳥”比喻“我的心”，用“羅網(wǎng)”比喻“功名利祿和兒女情長”，形象生動(dòng)地寫出了“我”不愿受功名利祿和兒女情長的羈絆，向往四海為家的游俠生活。品讀第6自然段第1

17、7頁/共26頁 6. “此一去，西出陽關(guān)無故人。此一去，大漠風(fēng)塵日色昏。此一去，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不”這段話引用了四句唐詩表明少年郎不惜犧牲生命報(bào)效祖國的崇高情懷。請說說這幾句詩分別從什么角度說明這種報(bào)國情懷的。品讀答 案 第1句，辭別親人故友，慷慨奔赴戰(zhàn)場；第2句，戰(zhàn)場環(huán)境惡劣卻無怨無悔；第3、第4句，戰(zhàn)爭極端殘酷但仍有必勝信念。品讀第9自然段第18頁/共26頁品讀品讀第9自然段 7. “此一去，西出陽關(guān)無故人。此一去，大漠風(fēng)塵日色昏。此一去，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不”這段話在句式上有什么特點(diǎn)？其作用是什么？答 案 主要使用了排比和反復(fù)的修辭手法。一是增強(qiáng)了句子的氣勢；二是生動(dòng)地

18、表現(xiàn)了“我”誓殺外敵、報(bào)效國家的豪情壯志與急迫心情。第19頁/共26頁8.8. “ “真的，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做憂愁！” 刪去“真的”，表達(dá)效果有什么不同？這句話中的“憂愁”，為什么要加上引號？品讀答 案 “真的”起強(qiáng)調(diào)作用，讀起來顯得真實(shí)自然，很有情趣。刪去后，難以達(dá)到這樣的效果。 這里的引號有兩個(gè)作用：一是表示強(qiáng)調(diào)；二是暗引“少年不知愁滋味”的憂愁，照應(yīng)前面所寫，翩翩“唐朝少年郎”是何等的飛揚(yáng)跋扈，何等的瀟灑不羈。品讀第11自然段第20頁/共26頁探究 其實(shí)，今天的時(shí)代，遠(yuǎn)比唐朝興盛、開放、雄渾、豪壯，作者卻盼望做個(gè)“唐朝少年郎”，是否厚古薄今呢？你認(rèn)為當(dāng)代青少年有哪些表現(xiàn)與作者理想中的唐朝少年郎不相吻合呢？答 案第一問可結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖回答，第二問答案不求統(tǒng)一，言之有理即可。第21頁/共26頁積累熟讀全文背誦自己喜歡的段落或句子第22頁/共26頁理解抄寫積