狀語從句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題： 仁愛版九年級(jí)英語狀語從句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者： 肇慶四會(huì)市東城中學(xué) 莊秋鳳 藍(lán)宇芬學(xué)情分析：我校是一間普通初級(jí)中學(xué)，學(xué)生各方面都不是很好。在英語科方面，語法知識(shí)不是很牢固。作為初三學(xué)生，雖已學(xué)過狀語從句，對(duì)各種狀語從句有一定的了解，但是要適應(yīng)中考，還是有較大的距離。教材分析：這節(jié)課是一節(jié)語法復(fù)習(xí)課。語法課如果采用傳統(tǒng)模式，往往比較枯燥無味，達(dá)不到預(yù)期目地。本節(jié)課突破傳統(tǒng)模式，主要過程是學(xué)生自己對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組討論，優(yōu)秀學(xué)生講解，大多數(shù)學(xué)生上課能全面積極參與，能理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，教師一邊輔導(dǎo)和指引。這樣的模式，一來可以使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；二來極大

2、的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生之間可以互相分享學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高；第三，優(yōu)秀生通過講解，提高了自身能力，對(duì)知識(shí)的理解教學(xué)目標(biāo)分析：見表格(一）（一）教學(xué)任務(wù)分析三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的各種狀語從句解決問題通過復(fù)習(xí),理清各種狀語從句的引導(dǎo)詞及相對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài),達(dá)到查缺補(bǔ)漏的復(fù)習(xí)要求。情感態(tài)度與 價(jià)值觀、文化觀1 通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)知識(shí)，積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到會(huì)自主學(xué)習(xí)的要求。2 通過做各種中考考題和類型題，使學(xué)生掌握中考解題思路，從而減輕中考?jí)毫Α?.理解中英文表示的異同。重點(diǎn)復(fù)習(xí)各種狀語從句難點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間和條件狀語從句策略分組協(xié)作，競(jìng)賽，自主學(xué)習(xí)等課型復(fù)

3、習(xí)課課時(shí)一課時(shí) 時(shí)間：40分鐘（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟目的教師活動(dòng)方法學(xué)生活動(dòng)方法條件與手段第一步復(fù)習(xí)考綱單詞復(fù)習(xí)考綱單詞.為中考做準(zhǔn)備。教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，然后由科代表組織聽寫學(xué)生自己朗讀單詞然后由科代表組織聽寫/抽查中考復(fù)習(xí)叢書/聽寫本第二步呈現(xiàn)閱讀<<系統(tǒng)總復(fù)習(xí)>>p69-p70，整合各種狀語從句,找出引導(dǎo)詞及相應(yīng)的時(shí)態(tài)1將學(xué)生分成六個(gè)小組 2教師展示表格，讓學(xué)生根據(jù)課文總結(jié)。 .3教師各處巡查，回答學(xué)生的問題。1. 學(xué)生以小組為單位完成所發(fā)下來的表格。2. 小組長(zhǎng)出示本組完成內(nèi)容。表格/分組討論第三步鞏固熟悉各種狀語從句的引導(dǎo)詞及相應(yīng)的時(shí)態(tài)1老師提問，學(xué)生自己

4、講解知識(shí)內(nèi)容2.老師進(jìn)行補(bǔ)充與總結(jié)，舉例子。3結(jié)合所學(xué)內(nèi)容做練習(xí)p70-p71第8-20題。學(xué)生以組為單位，實(shí)行問題搶答競(jìng)賽第四步：練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)1. 做各種中考考題和類型題2. 核對(duì)答案。3叫學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。1回答教師提出的問題并實(shí)行問題搶答2小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容用多媒體課件第五步：綜合探究活動(dòng)讓學(xué)生用本課所學(xué)詞句展開活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力和探究能力，體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。教師要求學(xué)生就每一種狀語從句造句。學(xué)生就每一種狀語從句造句。作業(yè)本項(xiàng)目狀從種類（四）板書設(shè)計(jì)引導(dǎo)詞注意問題舉例子1、時(shí)間狀語從句條件狀語從句1 when,whileafter,sinle,as soo

5、n,asuntil / tillunless,before,2 ifa、 主將從現(xiàn)b、 notuntil與 till1. ill tell him about it when he comes back .2. i will wait for you till 8 oclock 3. i wont leave until 8 oclock 2比較狀語從句asasnot soasnot asasmore than1、 比較對(duì)象要對(duì)等同類2、 not so /as as ,not 否定主句的謂語1 his room is bigger than mine.2 .john doesnt run so

6、/as fast as tom .3、原因狀語從句because since as 1.because /since / as三者區(qū)別2.有“because” 沒有“ so” ，有了“so ” 沒有“because” 1 .he was blind ,so he couldnt see me .2.because he was blind ,he couldnt see me .4、結(jié)果狀語從句sothat與too to 區(qū)別1.the dog is so cute that we all like it.2.he is too young to go to school.5、讓步狀語從句th

7、oughalthoughbut 有though 不用 but ,有but不用 though they went on walking though they were tired.6、目的狀語從句so that = in order that 1.與in order to 的區(qū)別.2.常與may /can /should 等詞連用take this medicue so that you can recover soon .= take this medicue to recover soon五）教學(xué)反思 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)各種狀語從句。學(xué)生們通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)知識(shí)，積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。達(dá)到能