運(yùn)動與摩擦力課時講課

1、與教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元第五課1課堂教學(xué)2課堂教學(xué)3課堂教學(xué)4課堂教學(xué)舊輪胎舊輪胎新輪胎新輪胎5課堂教學(xué)摩擦摩擦一個物體在另一個物體的表面運(yùn)動時，兩個一個物體在另一個物體的表面運(yùn)動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運(yùn)動物體要受到物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運(yùn)動物體要受到一種一種阻礙運(yùn)動的力阻礙運(yùn)動的力，這種力叫，這種力叫摩擦力摩擦力摩擦力摩擦力拉力拉力6課堂教學(xué)“畫圓”游戲我是小小科學(xué)家我是小小科學(xué)家左手空中畫圓，右手左手空中畫圓，右手緊貼緊貼桌面畫圓桌面畫圓7課堂教學(xué)感覺有什么不同？不怕不知道不怕不知道 就怕想不到就怕想不到8課堂教學(xué) 在我們的生活中，還有哪些活在我們的生活中，還有哪些活

2、動也會產(chǎn)生了摩擦呢？動也會產(chǎn)生了摩擦呢？誰和誰和誰產(chǎn)生誰產(chǎn)生摩擦力？摩擦力？想一想9課堂教學(xué)1、用鉛筆寫字時、用鉛筆寫字時,鉛筆尖與紙之間的摩擦鉛筆尖與紙之間的摩擦2、用小刀削鉛筆時、用小刀削鉛筆時,鉛筆與小刀之間的摩擦鉛筆與小刀之間的摩擦3、手在桌面上滑動時、手在桌面上滑動時,手與桌面之間的摩擦手與桌面之間的摩擦4、用黑板擦擦黑板時、用黑板擦擦黑板時,黑板擦與黑板之間的摩擦黑板擦與黑板之間的摩擦5、在地面上推、拉桌子、在地面上推、拉桌子. 6、手拿物體時，手與物體之間的摩擦、手拿物體時，手與物體之間的摩擦10課堂教學(xué) 我受到的摩擦力比你大你沒有我受到的摩擦力大11課堂教學(xué)怎么比？讓我想一想1

3、2課堂教學(xué) 我們用彈簧測力計(jì)沿著水平方向拉我們用彈簧測力計(jì)沿著水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就相當(dāng)于是它受到的的力就相當(dāng)于是它受到的摩擦力摩擦力。13課堂教學(xué)14課堂教學(xué)摩摩擦力的大小會跟哪擦力的大小會跟哪些因素有關(guān)系呢？些因素有關(guān)系呢？沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)牛頓牛頓15課堂教學(xué) 根據(jù)老師提供的材料，你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明你的猜想嗎？16課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)一：摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)二：摩擦力大小與物體重量的關(guān)系摩擦力大小與物體重量的關(guān)系17課堂

4、教學(xué)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一摩擦力大小與接觸面狀況的關(guān)系摩擦力大小與接觸面狀況的關(guān)系粗粗糙糙的木板的木板光滑的課桌桌面光滑的課桌桌面科學(xué)尊重事實(shí)，不能胡編亂造理由科學(xué)尊重事實(shí)，不能胡編亂造理由李四光李四光18課堂教學(xué)表一：表一： 摩擦力大小與接觸面光滑程度關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄摩擦力大小與接觸面光滑程度關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄要改變的條件要改變的條件（接觸面的光滑程度）（接觸面的光滑程度） 光滑光滑 粗糙粗糙 不改變的條件不改變的條件 摩擦力大小摩擦力大?。╪） 我們我們 的發(fā)的發(fā) 現(xiàn)：現(xiàn)： 1.物體重量物體重量2.拉動的速度等拉動的速度等19課堂教學(xué) 1、把鉤碼盒放在、把鉤碼盒放在課桌桌面課桌桌面上，用彈簧測力計(jì)拉鉤上，用彈

5、簧測力計(jì)拉鉤碼盒勻速運(yùn)動，讀出這時的摩擦力。碼盒勻速運(yùn)動，讀出這時的摩擦力。2、把鉤碼盒、把鉤碼盒放放在在木板木板上上，用彈簧測力計(jì)拉鉤碼盒勻，用彈簧測力計(jì)拉鉤碼盒勻速運(yùn)動，讀出這時的摩擦力。速運(yùn)動，讀出這時的摩擦力。桌面桌面木板木板實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟20課堂教學(xué)我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)物體間接觸面物體間接觸面光滑光滑，摩擦，摩擦力力 小小 ；物體間接觸面物體間接觸面粗糙粗糙，摩擦，摩擦力力 大大 。21課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)二摩擦力大小與物體重量的關(guān)系摩擦力大小與物體重量的關(guān)系 輕輕 重重科學(xué)尊重事實(shí)，不能胡編亂造理由科學(xué)尊重事實(shí)，不能胡編亂造理由李四光李四光22課堂教學(xué)表二：表二： 摩擦力大小與物體重量關(guān)系

6、實(shí)驗(yàn)記錄摩擦力大小與物體重量關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄要改變的條件要改變的條件（物體的重量（物體的重量）輕輕 重重 不改變的條件不改變的條件 摩擦力大小摩擦力大?。╪）我們的發(fā)現(xiàn)：我們的發(fā)現(xiàn)： 1.接觸面光滑程度接觸面光滑程度2.拉動的速度等拉動的速度等23課堂教學(xué)1、把鉤碼盒放在桌面上，用彈簧測力計(jì)拉鉤碼、把鉤碼盒放在桌面上，用彈簧測力計(jì)拉鉤碼盒勻速運(yùn)動，讀出這時的摩擦力盒勻速運(yùn)動，讀出這時的摩擦力2、把增加鉤碼的鉤碼盒放在桌面上，用彈簧測力計(jì)、把增加鉤碼的鉤碼盒放在桌面上，用彈簧測力計(jì)拉鉤碼盒勻速運(yùn)動，讀出這時的摩擦力拉鉤碼盒勻速運(yùn)動，讀出這時的摩擦力課桌桌面課桌桌面課桌桌面課桌桌面實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟24

7、課堂教學(xué)我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)物體越物體越 輕輕，摩擦，摩擦力力 小小 ；物體越物體越 重重，摩擦，摩擦力力 大大 。25課堂教學(xué)摩擦力大小與接觸面大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄單 要改變的條件（ ）不改變的條件摩擦力的大?。ㄅｎD）大紙盒大紙盒接觸面大小接觸面大小小紙盒小紙盒物體重量物體重量接觸面光滑程度接觸面光滑程度拉動的速度等拉動的速度等26課堂教學(xué)物體間接觸面物體間接觸面光滑光滑，摩擦力，摩擦力小小； 物體間接觸面物體間接觸面粗糙粗糙，摩擦力，摩擦力大大。物體物體重重，運(yùn)動時的摩擦力，運(yùn)動時的摩擦力大大； 物體物體輕輕，運(yùn)動時的摩擦力，運(yùn)動時的摩擦力小小。27課堂教學(xué)我們的生活中，時時刻刻離不開摩擦力，我們的

8、生活中，時時刻刻離不開摩擦力，摩擦力有時給我們帶來了很多方便。有摩擦力有時給我們帶來了很多方便。有時也給我們帶來了不應(yīng)有的損失怎么辦時也給我們帶來了不應(yīng)有的損失怎么辦呢？呢？對我們有利的我們就要加以利用，有對我們有利的我們就要加以利用，有害的我們就要加以防止。怎樣利用有害的我們就要加以防止。怎樣利用有益摩擦防止有害摩擦呢？益摩擦防止有害摩擦呢？28課堂教學(xué)增大摩擦的方法使接觸面更加粗糙29課堂教學(xué)路面太滑！路面太滑路面太滑！30課堂教學(xué)減少摩擦的方法加潤滑加潤滑油油減小壓力減小壓力氣墊船氣墊船31課堂教學(xué)談一談?wù)勔徽効茖W(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎愛因斯坦愛

9、因斯坦32課堂教學(xué)1、由于摩擦，物體會受到一個阻礙運(yùn)動的力，這種力叫做、由于摩擦，物體會受到一個阻礙運(yùn)動的力，這種力叫做 。2、摩擦力的大小與物體的、摩擦力的大小與物體的 和和 有關(guān)。兩個物體的有關(guān)。兩個物體的接觸面越光滑，摩擦力就接觸面越光滑，摩擦力就 ；兩個物體接觸面越；兩個物體接觸面越 ，摩擦力，摩擦力就就 。物體越重，摩擦力就。物體越重，摩擦力就 ；物體越輕，摩擦力就；物體越輕，摩擦力就 。摩擦力摩擦力表面光滑程度表面光滑程度物體輕重物體輕重越小越小粗糙粗糙越大越大越大越大越小越小我會填33課堂教學(xué)1、桌上拉動木塊可以用（、桌上拉動木塊可以用（ ）測量出摩擦力的大小。）測量出摩擦力的大小。 a、測力計(jì)、測力計(jì) b、水平尺、水平尺 c、天平秤、天平秤2、在（、在（ ）上水平拉動同一輛小車，用的力最省。）上水平拉動同一輛小車，用的力最省。 a、玻璃、玻璃 b、木板、木板 c、毛巾、毛巾3、摩擦力的方向與物體運(yùn)動的方向（、摩擦力的方向與物體運(yùn)動的方向（ ）。）。 a、相同、相同 b、相反、相反 c、都有可能、都有可能 aab我會選34課堂教學(xué)1、物體不動就不會受到摩擦力的作用。（、物體不動就不會受到摩擦力的作用。（ ）2、摩擦力的大小是可以測量的。（、摩擦力的大小是可以測量的。（ ）3、載滿貨物的大卡車很不容易停