人教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元教案

1、 新建小學(xué)（四年級） (上)冊第（五）單元單元備課 備課人：劉娟 陳夏教材簡析 本組的專題是“熱愛生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。單元目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。 2.體會課文中含義深刻的詞句的意思。 3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。 4.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。 5.通過學(xué)習(xí)，

2、感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生 命，熱愛生命。體會生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。單元重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。 2.體會課文中含義深刻的詞句的意思。 3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。單元難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。 2.體會課文中含義深刻的詞句的意思。課時(shí)安排17 、觸摸春天 3課時(shí) 18、永生的眼睛 2課時(shí) 19、生命生命 2課時(shí) 20 、花的勇氣 1課時(shí) 語文園地五 5課時(shí) 合計(jì)： 13課時(shí) 備課人： 劉娟 陳夏 備課組長審驗(yàn)： 課型：新授 總 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音認(rèn)讀8個(gè)生字；會寫1

3、3個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。3了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。教學(xué)重點(diǎn)了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，體會作者的思想感情教學(xué)難點(diǎn)展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)用具生字卡片 課文插圖 中國地圖 教教學(xué)過程 流程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)際改進(jìn) 第一課時(shí)一、激學(xué)導(dǎo)入1.談話激學(xué)2.引入課題。板書課題3、看長城圖片，談感受二、展示學(xué)生搜集的資料；三、檢查生字自學(xué)情況1.個(gè)別讀；

4、 2、齊讀 3、指出難讀的拼音，全班拼讀。4、去掉拼音讀詞語，指出難寫的字：旋、嘉、壘、智慧、隔5.堂練寫難寫字。四、細(xì)讀課文，感悟體會、昨天大家已預(yù)習(xí)課文，誰拉說說讀了課文，你知道什么？（指名說。）（學(xué)生可能會交流到長城很長、長城高大堅(jiān)固、長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡等等。）、出示全文的中心句最后一自然段：（課件出示：）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。 （1）“這樣氣魄雄偉的工程”指什么？（長城）（2）指名理解“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思；（2）請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，想一想你從哪兒體會到長城氣魄雄偉？為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？3、學(xué)習(xí)第一自然段： （出示

5、句子，交流）遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。（1）這段話作者抓住哪方面寫長城氣魄雄偉？（長城的長），你從哪里知道？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”“蜿蜒盤旋”等詞語體會。）（2）結(jié)合圖文理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”；（3）這段話作者是從哪里看長城？（板：遠(yuǎn)看長城）（4）作者用運(yùn)用什么說明方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）（5）小結(jié)：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長，突出長城氣魄雄偉的氣勢，這是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的一種方法，用打比方、列數(shù)字把事物寫具體的寫作方法。指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗

6、讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的氣魄雄偉？（指名讀、男生讀、齊讀，給予鼓勵(lì)。）4、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）請全班讀第自然段，看看這一段這段話作者從哪里看長城？ （板：近看長城） 你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)長城腳下）寫出了長城的什么特點(diǎn)？ （高大堅(jiān)固）（2）這段話寫出了長城的什么特點(diǎn)？ （高大堅(jiān)固）（這個(gè)句子是這段的中心句，它概括了全段的主要意思，它后面的幾句話都是圍繞捉這句話寫的。）（3）同學(xué)們看看從哪些句子看出長城高大堅(jiān)固？四人小組交流交流（4）個(gè)別說A、從哪些詞看出長城高大堅(jiān)固（方磚、平整、五六匹馬可以并行。兩米多高的成排的垛子、有一座方形的城臺）B、理解長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）：請同學(xué)們參

7、考書上第二幅圖和文字，試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖。（標(biāo)出瞭望口、射口、垛子、城臺）C、說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？ （學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）D、小結(jié)：可見長城的設(shè)計(jì)十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺得古代勞動人民怎么樣？ （聰明、有智慧等）（5）指導(dǎo)朗讀：作者從高大堅(jiān)固寫出長城的氣魄雄偉，請大家用氣魄雄偉的語氣讀讀這一段。五、歸納這兩段的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法：讀段落找句子品重點(diǎn)詞指導(dǎo)讀。六、總結(jié)：長城不但很長，而且高大堅(jiān)固，氣魄雄偉，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑，所以說它在世界上是一個(gè)偉大的奇跡。再

8、讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。那么，長城又是怎樣建成的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。七、做練習(xí)：評講小狀元14小題。八、作業(yè)：1、抄這一課的生字、詞語。第二課時(shí)附板書一、復(fù)習(xí)引入: 假如你登上了長城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會想起什么?二、學(xué)習(xí)第三段：（出示）1、引入：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？ （指名讀）出示：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來?！保ㄖ钙聊唬﹦澇鰟幼鞯脑~（站、踏、扶）從這些動作的詞說明了當(dāng)時(shí)作者就在聯(lián)想作者

9、想到了什么？ 出示句子你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？ （教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）（3）學(xué)生匯報(bào)（4）出示句子：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！盇、同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦？（數(shù)不清的條石、兩三千斤重、無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手、一步一步地抬上）可見為了修筑長城我國古代勞動人民付出了多少血汗?。、你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動人民修筑長城的哪些情景？ （學(xué)生展開想像）2、課件出示：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 ”從

10、“才”你體會到了什么？再讀這一句話。3、指導(dǎo)朗讀： 你能讀出我國古代勞動人民修筑長城的不易？ “指名讀、小組讀、齊讀”（5）教師小結(jié)：A、在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設(shè)計(jì)長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎？B、假如這時(shí)你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？C、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。讓我們再次齊讀最后一個(gè)自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（1）學(xué)到這里，你知道為什么長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？（2）指名說：師小結(jié)：原因是一、因?yàn)樗珠L又高大堅(jiān)固、氣魄雄偉。二是在當(dāng)時(shí)條件極其落后的

11、情況下，古代勞動人民用自己的血汗和智慧建成這偉大的建筑，真了不起！（3）指導(dǎo)讀。三、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華、再次朗讀全文。2、你學(xué)了課文有什么話要說？（學(xué)生自由談話）四、課外延伸：北京是我國的首都，每年會迎接許多來自世界各地的外國朋友來，他們一定也會參觀舉世聞名的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請你寫一篇長城的導(dǎo)游詞。五、評小狀元。 板書設(shè)計(jì) 17、長城遠(yuǎn)看：長 （氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅(jiān)固聯(lián)想：古代勞動人民的血汗和智慧： 17、長城 遠(yuǎn)看：長 （氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅(jiān)固 教學(xué)反思 18、頤和園備課人： 劉娟 陳夏 備課組長審驗(yàn)： 課型：新授 總 2 課時(shí)

12、 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“長廊”等15個(gè)詞語2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究我國“世界遺產(chǎn)”的興趣4、 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)用具生字卡片 課本掛圖 課文錄音教學(xué)過程流程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)際改進(jìn) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題：齊讀兩次題目）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文

13、景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識。三、檢查生字預(yù)習(xí)情況：1、個(gè)別讀-齊讀-讀個(gè)別說難讀的拼音-再全班拼讀：廊、筑、提、栽2、個(gè)別說容易寫錯(cuò)的字：廊、雕、栽、殿，堂練本寫容易錯(cuò)的詞語。去掉拼音讀詞語。四、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：1、作者是按順序?qū)戭U和園的？全班讀25段第一話。四人小組交流。2、個(gè)別說，生邊說師邊板書：長廊萬壽山昆明湖（游覽的順序）3、課文是圍繞著哪句話也的？（第一自然段）五、學(xué)習(xí)第二自然段：長廊部分一、齊讀第二自然段（1） 這段話哪個(gè)詞是描寫順序的詞？（進(jìn)了、繞過）（2） “

14、有名”你還能說說它的近義詞嗎（著名、出名、聞名）（3） 理解“神清氣爽”（4） 這段話寫了長廊的哪兩個(gè)特點(diǎn)？（長、美）（5） 哪里看出長廊的長？ A、 匯報(bào)B、 出示句子：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間?！盋、 哪個(gè)詞語讓你體會到長廊的長？（一眼望不到頭、有700多米長，分成273間）D、 這里運(yùn)用了什么方法來寫？（列數(shù)字）（6）、哪里看出長廊的美？A、匯報(bào)。B、出示句子：“每一間的橫檻上都有五彩的畫，使人神清氣爽?！盋、寫了長廊的什么美？（畫美，顏色美，兩旁的風(fēng)景美）D、欣賞長廊的 “橫檻”上的畫）（7）有感情地朗讀。（8）、多元寫話，表達(dá)心聲。

15、同學(xué)們假如你就置身在長廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，移步換景，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你的眼前，此時(shí)此刻你一定有很多話想說吧！把你此刻最想說的話寫下來吧！出示：我想說:“（                ）?！保?）小結(jié)學(xué)法；讀找重點(diǎn)詞理解品讀六、做小狀元練習(xí)：第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入A、 生字詞。B、學(xué)習(xí)方法：讀找重點(diǎn)詞理解品讀二、 學(xué)習(xí)萬壽山部分。1、 出示自學(xué)提示：（1）、在萬壽山腳下，作者看到什么？他們有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句

16、體會到的？用劃下來。2、 學(xué)生自學(xué)。3、 匯報(bào)：A、看到什么？（佛香閣、排云殿）B、他們有什么特點(diǎn)？（佛香閣：高、排云殿：大、美）C、你是從哪些詞語體會到的？（“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“金碧輝煌”是看出排云殿排云殿華美）D、出示圖片欣賞感情朗讀。4、登上萬壽山，又是一幅怎樣的畫面呢？（1）根據(jù)小狀元的閱讀練習(xí)進(jìn)行自學(xué)的檢驗(yàn)。小狀元的問題如下：（1）找出這一自然段中體現(xiàn)作者觀察順序的詞語，依次寫（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（2）用波浪線劃出文中的比喻句。這個(gè)比喻句用（ ）和（ ）來比喻（ ），突出昆明湖的（ ）和（ ）的特點(diǎn)。（3）“慢慢地滑過”中的“滑”

17、還可以換什么詞。這個(gè)“滑”字用的好，既可以說明游船、畫舫行駛得（ ），又襯托出昆明湖的（ ）5、學(xué)生匯報(bào)老師引導(dǎo)。6、指導(dǎo)朗讀。三、暢游昆明湖。1、小聲讀，劃出這段話中每一句話主要寫什么景物？2、指名說：師板書：堤岸 石橋 垂柳 小島 蔥綠 十七孔橋 石柱 石獅1、 這一段更讓你體會到昆明湖的什么特點(diǎn)？（大|、靜、綠）2、 指導(dǎo)讀。四、第六自然段1、結(jié)尾總結(jié)了頤和園的什么特點(diǎn)？（美麗）2、它與哪個(gè)自然段相呼應(yīng)。3、文章的開頭和結(jié)尾都說頤和園美麗，這叫什么？（首尾呼應(yīng)）五、總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)課文層次清楚，語言優(yōu)美生動，全文如一幅展開的山水畫卷，再現(xiàn)頤和園的美麗景象，蘊(yùn)含對古代勞動人民的贊美。字里

18、行間流露出一種民族自豪感。六、做練習(xí)：七、作業(yè)： 1、頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。2、小練筆：我要學(xué)習(xí)頤和園的寫法，記一次游覽活動。 板書設(shè)計(jì)1、 頤和園 美麗 長廊 （長、美） 大花園 萬壽山 昆明湖18、頤和園（總寫）頤和園是一個(gè)美麗的大公園（分寫）長廊：長、美萬壽山：山下往上看：佛香閣、排云殿 在山上看：宮墻、昆明湖、城樓、白塔昆明湖：堤岸 石橋 垂柳 小島 蔥綠 十七孔橋 石柱 石獅總寫:：頤和園美麗教學(xué)反思19、秦兵馬俑備課人： 劉娟 陳夏 備課組長審驗(yàn)： 課型：新授 總 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字

19、，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。教學(xué)用具搜集的資料，秦兵馬俑掛圖。教教學(xué)過程流程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)際改進(jìn) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。

20、這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。3、說說兵馬俑給你的印象。三、檢查生字詞情況：1、讀帶有生字的詞語，正音。2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。3、指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、四人小組交流昨晚預(yù)習(xí)情況，然后在全班交流：（1）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)

21、模宏大。（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服）5、讀最后一個(gè)長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像”講兵馬俑的高超制作工藝。6、有感情朗讀第二自然段。過渡：課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)？五、學(xué)習(xí)第48段1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。請同位交流交流：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個(gè)性？2、同桌交流。3、集體討論，交流。（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶

22、劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。（2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會武士俑威武凝重的特點(diǎn)。（3）從“上身著短甲左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。（4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。5、在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。（1）讀第10自然段，填空：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的，有的，好像；（2）用“有的有的”和“好像”練習(xí)說話。7、指導(dǎo)有感情朗讀41

23、0自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個(gè)性鮮明”。六、學(xué)習(xí)過渡段1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？（2）句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明。（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。七、學(xué)習(xí)一、四段1、指名讀第1段。（1）“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？這兩個(gè)詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣？（2）這一段主要寫了什么？2、指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”體會秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。3、齊讀最后一段。（1）這一段

24、主要寫了什么？（2）這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的？4、總結(jié)。這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。板書設(shè)計(jì)19、秦兵馬俑規(guī)模宏大：總面積2萬平方米類型眾多：將軍俑 武士俑 騎兵俑 陶馬個(gè)性鮮明：有的，好像；有的，好像舉世無雙、享譽(yù)世界教學(xué)反思 語文園地五教學(xué)目標(biāo)完成口語交際，提高口語交際的能力。教學(xué)重點(diǎn)完成口語交際。教學(xué)難點(diǎn)完成習(xí)作。教學(xué)用具例文，多媒體課件教教學(xué)過程流程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)際改進(jìn)第一課時(shí)一、 激情引入，揭示話題、長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道，、說說看了這則報(bào)道，你有什么感受？板書：口語交際保護(hù)文物二、明確分工，小組交流：展開討論，提出建議：、人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討