六年級古詩詞閱讀PPT課件

1、古體詩：古體詩：詩經(jīng)楚辭樂府詩經(jīng)楚辭樂府漢賦南北朝民歌漢賦南北朝民歌近體詩：近體詩：絕句、律詩、排律絕句、律詩、排律/ /長律長律古詩詞的分類按音律劃分按音律劃分 詩詩 詞詞別名別名: :長短句、詩余、曲子詞長短句、詩余、曲子詞分類：分類：小令小令(58(58字以下字以下) )、中調(diào)、中調(diào)(59(59- -9090字字) )、長調(diào)、長調(diào)(91(91字以上字以上) )絕句絕句: :4 4句句 1 1、2 2、4 4句最后一字押韻，句最后一字押韻，一句五個(gè)字稱一句五個(gè)字稱 五絕五絕 ，春曉，七字稱，春曉，七字稱 七絕七絕 望廬山瀑布望廬山瀑布律詩律詩: :8 8句句4 4聯(lián)聯(lián) 2 2、4 4、6

2、6、8 8句最后一字押韻，句最后一字押韻，一句五一句五個(gè)字稱個(gè)字稱 五律五律 ，如春夜喜雨七字稱，如春夜喜雨七字稱 七律七律 游游山西村、長征山西村、長征第1頁/共19頁敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、詠物詩、悼亡詩懷古詩(詠史詩)、軍旅詩思鄉(xiāng)詩、哲理詩、山水田園詩古詩詞的分類按內(nèi)容劃分按內(nèi)容劃分 第2頁/共19頁憂國憂民、建功報(bào)國、懷才不遇憂國憂民、建功報(bào)國、懷才不遇憤世嫉俗、感慨現(xiàn)實(shí)、愁苦郁悶憤世嫉俗、感慨現(xiàn)實(shí)、愁苦郁悶懷古傷今、思鄉(xiāng)懷人、離情別緒懷古傷今、思鄉(xiāng)懷人、離情別緒友人惜別、寄情山水、向往恬適友人惜別、寄情山水、向往恬適洞察事理、抒情言志、體悟人生洞察事理、抒情言志、體悟人生 古

3、詩詞的分類按情感劃分按情感劃分 第3頁/共19頁1 1、考查主題詩句、考查主題詩句例：例：愛國、四季、思鄉(xiāng)、送別愛國、四季、思鄉(xiāng)、送別古詩詞考題形式2 2、詩句默寫及文學(xué)常識、詩句默寫及文學(xué)常識例：例：詩圣是（詩圣是（ ），詩仙是（），詩仙是（ ），詩魔），詩魔 （ ），詩佛（），詩佛（ ），）， 小李杜是（小李杜是（ ）和（和（ ）。）。3 3、正確停頓、正確停頓例：朗讀下面詩句時(shí)，停頓節(jié)拍正確的一項(xiàng)是（例：朗讀下面詩句時(shí)，停頓節(jié)拍正確的一項(xiàng)是（ ） A A好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 B B床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。 C C不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)

4、似剪刀。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。第4頁/共19頁4 4、理解字（詞、理解字（詞) )義（義（煉字題煉字題）例：例：停車停車坐坐愛楓林晚愛楓林晚 （A A. .因?yàn)橐驗(yàn)?B B. .坐下坐下 C.C.座座位）位）古詩詞考題形式5 5、古詩詞中的修辭（、古詩詞中的修辭（技巧題技巧題）例：例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边\(yùn)用了運(yùn)用了何種修辭手法？何種修辭手法？6 6、體會詩歌情感（、體會詩歌情感（情感題情感題）例：例：春夜喜雨這首詩賦予了春雨怎樣的品格春夜喜雨這首詩賦予了春雨怎樣的品格? ?表達(dá)了作者怎樣的思想感情表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ? 第5頁

5、/共19頁第6頁/共19頁 竹竹 石石 清清 鄭燮鄭燮 咬定青山不放松，咬定青山不放松， 立根原在破巖中。立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅(jiān)勁，千磨萬擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)。任爾東西南北風(fēng)。 第7頁/共19頁7 7、描繪詩歌畫面（、描繪詩歌畫面（畫面題畫面題）例：天凈沙例：天凈沙秋這首元曲描述了一幅秋這首元曲描述了一幅什么樣的畫面？什么樣的畫面？古詩詞考題形式答：作者通過擷（答：作者通過擷（xixi）取十二種景物，）取十二種景物，描繪出一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、描繪出一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋景圖。清麗的秋景圖。第8頁/共19頁8 8、理解性運(yùn)用、理解性運(yùn)用( (靈活考查）靈活考查

6、）例：例： 即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，我們自然會想到送別詩，我們自然會想到送別詩，“海內(nèi)存知己，海內(nèi)存知己，_?！焙秃?“ “勸君更進(jìn)一杯酒，勸君更進(jìn)一杯酒，_?！钡脑娋洌畎姿蛣e孟浩的詩句，李白送別孟浩然時(shí)寫了然時(shí)寫了“_，唯見長江天際，唯見長江天際流流 ” ”，表達(dá)了友人離別之情。他還在送別好友，表達(dá)了友人離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫下了汪倫時(shí)，寫下了“_，不及汪，不及汪倫送我情倫送我情”的詩句，成為借景抒情的名句。高的詩句，成為借景抒情的名句。高適在送別董大時(shí)也寫了適在送別董大時(shí)也寫了“莫愁前路無知莫愁前路無知己己,_,_”，表達(dá)了對好

7、友的美好，表達(dá)了對好友的美好祝福。祝福。古詩詞考題形式天涯若比鄰天涯若比鄰西出陽關(guān)無故人西出陽關(guān)無故人孤帆遠(yuǎn)影碧空盡孤帆遠(yuǎn)影碧空盡桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺天下誰人不識君天下誰人不識君第9頁/共19頁一、煉字題一、煉字題二、情感題二、情感題三、技巧題三、技巧題四、畫面題四、畫面題古詩詞閱讀?？碱}型（春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸江南岸）（九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟）（“飛流直下三千尺飛流直下三千尺”）（山行杜牧山行杜牧）第10頁/共19頁 一、此類題一般有一、此類題一般有兩種設(shè)題方式兩種設(shè)題方式：（1 1） 此詩或此句或此兩句中，此詩或此句或此兩句中，“某字某字”或或“某字和某某字和某字字

8、”歷來為人稱道，結(jié)合詩句簡要賞析。歷來為人稱道，結(jié)合詩句簡要賞析。（2 2） 此詩或此句或此兩句中，哪一個(gè)字或哪兩個(gè)字用此詩或此句或此兩句中，哪一個(gè)字或哪兩個(gè)字用得十分精妙，找出來并給合詩句簡要賞析。得十分精妙，找出來并給合詩句簡要賞析。古詩詞閱讀常考題型煉字題二答煉字題永恒的二答煉字題永恒的兩大原則兩大原則：（1 1） 字不離句。字不離句。任何一個(gè)漢字都無所謂好壞優(yōu)劣之分，任何一個(gè)漢字都無所謂好壞優(yōu)劣之分，但一進(jìn)入具體的語境中，則顯示出高下來。所以，所謂但一進(jìn)入具體的語境中，則顯示出高下來。所以，所謂某字用得好，是說某字在某句中作用發(fā)揮得好。某字用得好，是說某字在某句中作用發(fā)揮得好。（2 2

9、） 聯(lián)句分析。聯(lián)句分析。正因?yàn)樽植浑x句，所以，在賞析某個(gè)正因?yàn)樽植浑x句，所以，在賞析某個(gè)字的妙，必須聯(lián)系其所處的相應(yīng)句子來分析。字的妙，必須聯(lián)系其所處的相應(yīng)句子來分析。第11頁/共19頁（1 1） 此類字常是動詞或形容詞；此類字常是動詞或形容詞；（2 2） 此類字上下句的位置相同；此類字上下句的位置相同；（3 3） 此類字在詩句中文質(zhì)兼美。如果美在句中，此類字在詩句中文質(zhì)兼美。如果美在句中，那主要是其表達(dá)效果好；如果美在全詩中，那那主要是其表達(dá)效果好；如果美在全詩中，那它就可能成了它就可能成了“詩眼詩眼”。古詩詞閱讀?？碱}型煉字題三三 確定精妙字的確定精妙字的三大技巧三大技巧：第12頁/共19

10、頁（1 1）解釋原意。）解釋原意。先解釋該字在句中的含義。如果有修辭先解釋該字在句中的含義。如果有修辭手法的話，就說說用了什么修辭手法，說出其表達(dá)效果。手法的話，就說說用了什么修辭手法，說出其表達(dá)效果。（2 2）展開聯(lián)想。）展開聯(lián)想。其次展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景其次展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。象。（3 3）描述意境和情感。）描述意境和情感。最后點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，最后點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。或表達(dá)了怎樣的感情。古詩詞閱讀?？碱}型煉字題四答煉字題的四答煉字題的三大步驟三大步驟：第13頁/共19頁 泊船瓜洲泊船瓜洲 （宋）王安石（宋）王安石京口瓜洲一水間，鐘

11、山只隔數(shù)重山。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸，明月何時(shí)照我還？江南岸，明月何時(shí)照我還？古詩詞閱讀常考題型煉字題 “綠”字是一個(gè)表顏色的形容詞，用在詩中變成了使動用法的動詞，有色彩感和動態(tài)感，給人以視覺上的形象美。 從修辭上講這是一種移覺手法，也叫通感。風(fēng)一般只能以聽覺和感覺辨別，但春天卻是惠風(fēng)和暢，吹面不寒，過耳無聲的。現(xiàn)在用“綠”去描寫它，化不十分容易傳達(dá)的聽覺、感覺而為視覺，即見出春風(fēng)的到來，又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機(jī)，欣欣向榮，給人以強(qiáng)烈的美的感受?！熬G”字用得甚妙，請你說說妙在哪里？第14頁/共19頁 七步詩七步詩 （兩漢）曹植（兩漢）曹植煮豆燃豆

12、萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？萁：萁：豆類植物脫粒后剩下的莖。豆類植物脫粒后剩下的莖。釜：釜：鍋。鍋。 泣：泣：小聲哭泣小聲哭泣本：本：原本，本來。原本，本來。煎：煎：煎熬。煎熬。 相煎：相煎：指互相煎熬（殘害），指互相煎熬（殘害）， 表達(dá)了曹植對曹丕的不滿。表達(dá)了曹植對曹丕的不滿。何：何：何必。何必。古詩詞閱讀常考題型煉字題 “ “豆在釜中泣豆在釜中泣”一句中一句中“泣泣”字用的極妙，請你分析一下妙在字用的極妙，請你分析一下妙在何處？何處？ “泣泣”本義為小聲哭泣，在詩本義為小聲哭泣，在詩句中用了擬人的修辭手法，形象句中用了擬人的修辭

13、手法，形象地寫出了豆子在鍋中翻滾地寫出了豆子在鍋中翻滾“哭泣哭泣”的動態(tài)，表達(dá)了作者對兄弟相逼，的動態(tài)，表達(dá)了作者對兄弟相逼，骨肉相殘的不滿與厭惡之情骨肉相殘的不滿與厭惡之情第15頁/共19頁 詩僧齊己（唐）曾寫過早梅一詩，詩僧齊己（唐）曾寫過早梅一詩，其中有句云：其中有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！?” 其友鄭谷將其友鄭谷將“數(shù)數(shù)”改為改為“一一”，你覺得哪個(gè)字，你覺得哪個(gè)字好？為什么？好？為什么？答：梅花開在百花之前，已是答：梅花開在百花之前，已是“早早”，而這，而這“一枝一枝”又先于眾梅，悄然又先于眾梅，悄然“早早”開，更寫開，更寫出此梅不同尋常。出此梅不同尋

14、常。 “ “一一”字既指數(shù)量，而且字既指數(shù)量，而且暗合題目。暗合題目。“早梅昨夜一枝開早梅昨夜一枝開”則表現(xiàn)出詩則表現(xiàn)出詩人突然發(fā)現(xiàn)梅花時(shí)的驚喜之情。人突然發(fā)現(xiàn)梅花時(shí)的驚喜之情。第16頁/共19頁自由說說下列詩句中劃線字詞用的好不好？好在哪里？1、隨風(fēng)潛潛入夜，潤潤物細(xì)無聲。2.兩只黃黃鸝鳴翠翠柳，一行白白鷺上青青天。 “潛”是一個(gè)動詞，將春雨擬人化，描摹出春雨來臨時(shí)悄無聲息、無影無蹤的情態(tài)，誘發(fā)人們對春雨的喜愛之情。“潤”滋潤的意思，準(zhǔn)確而生動地寫出了春雨滋潤萬物，靜默無聲的特點(diǎn)，既繪形，又言情，形情皆備，精深獨(dú)妙。 “黃”、“翠”、“白”、“青”分別代表四種顏色，以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩明麗，更托出早春一派生機(jī)初發(fā)的盎然美景。第17頁/共19頁自由說