皇帝的新裝說課

1、 金安區(qū)九十鋪中學(xué)金安區(qū)九十鋪中學(xué) 王永富王永富教材分析教材分析設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念目標(biāo)及重難點(diǎn)目標(biāo)及重難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)流程教后反思教后反思一、教材分析一、教材分析1、單元要求、單元要求2、文章特點(diǎn)、文章特點(diǎn) 二、設(shè)計(jì)理念二、設(shè)計(jì)理念1、以學(xué)生閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)，以文本以學(xué)生閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)，以文本為契機(jī)，以閱讀、表演、編導(dǎo)為方式為契機(jī)，以閱讀、表演、編導(dǎo)為方式 。2、以讀為突破口，以讀帶說，以讀導(dǎo)寫。以讀為突破口，以讀帶說，以讀導(dǎo)寫。 三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)與能力目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章線索，理解文章理清文章線索，理解文章主題。主題。過程

2、與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生整理信息、聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生整理信息、聯(lián)想和想像的能力。和想像的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：獲取對(duì)真善美的有益啟獲取對(duì)真善美的有益啟示。示。四、教法、學(xué)法：四、教法、學(xué)法： 表演法和創(chuàng)意續(xù)寫法，自主表演法和創(chuàng)意續(xù)寫法，自主學(xué)習(xí)與合作探究以及點(diǎn)撥法學(xué)習(xí)與合作探究以及點(diǎn)撥法 。五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入激興趣一、導(dǎo)入激興趣 二、初讀理線索二、初讀理線索三、品讀悟主題三、品讀悟主題 四、表演添情趣四、表演添情趣五、續(xù)寫出新意五、續(xù)寫出新意 六、拓展話感受六、拓展話感受皇帝的新裝皇帝的新裝安徒生安徒生 1、請(qǐng)用一些詞語概括文章留給你、請(qǐng)用一些詞語概括文

3、章留給你的深刻印象。的深刻印象。 2、請(qǐng)用一個(gè)字濃縮故事情節(jié)。、請(qǐng)用一個(gè)字濃縮故事情節(jié)。 3、誰騙誰？、誰騙誰？ 請(qǐng)你談?wù)勥@篇童話請(qǐng)你談?wù)勥@篇童話揭示了什么主題？揭示了什么主題？ 請(qǐng)你從評(píng)委的角度來點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你從評(píng)委的角度來點(diǎn)評(píng)，并選出我們心中的最佳演員，并選出我們心中的最佳演員，我們將把我們將把“最佳演員最佳演員”的稱的稱號(hào)送給他。號(hào)送給他。 你做為導(dǎo)演，如何根據(jù)人物你做為導(dǎo)演，如何根據(jù)人物性格或聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活性格或聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活編導(dǎo)結(jié)尾編導(dǎo)結(jié)尾 ? 作品為什么能有如此的感染作品為什么能有如此的感染力，給人們留下如此深刻的力，給人們留下如此深刻的印象，請(qǐng)結(jié)合安徒生的其他印象，請(qǐng)結(jié)合安徒生的其他作品，談?wù)勀銓W(xué)了本課，有作品，談?wù)勀銓W(xué)了本課，有何感受。何感受。六、板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)媒體展示區(qū)媒體展示區(qū)騙騙皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子騙子騙子行行受受助助傳傳揭揭板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思 以文本為基礎(chǔ)，淺文趣教，以文本為基礎(chǔ)，淺文趣教，有利于發(fā)揮學(xué)生主體性，張有利于發(fā)揮學(xué)生主體性，張揚(yáng)閱讀