第二十二課 詩兩首

1、七年級語文教學(xué)課件七年級語文教學(xué)課件第二十二課第二十二課詩兩首詩兩首教學(xué)目標(biāo)1.把握詩歌朗讀的要領(lǐng)和技巧，有感情朗讀把握詩歌朗讀的要領(lǐng)和技巧，有感情朗讀詩歌。詩歌。2.理解聯(lián)想和想象在詩中的作用，培養(yǎng)豐富理解聯(lián)想和想象在詩中的作用，培養(yǎng)豐富的想象力。的想象力。3.理解詩歌的主題、形象和意境，體會詩歌理解詩歌的主題、形象和意境，體會詩歌的語言特色。的語言特色。4.感悟詩人對理想生活的向往與追求。感悟詩人對理想生活的向往與追求。 1.有感情地朗讀。有感情地朗讀。 2.理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。的能力。 3.理解詩歌的主題、形象和意境

2、，體會詩歌的語言理解詩歌的主題、形象和意境，體會詩歌的語言特色。特色。教學(xué)重難點教學(xué)過程第第1課時課時天上的街市天上的街市 同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說得很好，深深相名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說得很好，深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是一件多么每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國

3、著名詩人郭沫若早在由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在8080多多年前（年前（19211921年年1010月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩篇把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩篇天上的街市天上的街市。激情導(dǎo)入 【課題解析】 天上的街市題目本身充滿了想象力，天上也會有街市？會是什么樣的？作者以充滿想象力的內(nèi)容做題目，既吸引讀者，又暗示了作者對理想生活的追求。太陽船作者依據(jù)現(xiàn)實展開想象，想象天馬行空，又合乎情理。自主預(yù)習(xí) 【走近作者】 郭沫若（郭沫若（198921978），四川樂山），四川樂山人，原名郭開貞，沫若是他的筆

4、名。人，原名郭開貞，沫若是他的筆名。郭沫若是中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、郭沫若是中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古文字學(xué)家和著名的社歷史學(xué)家、考古文字學(xué)家和著名的社會活動家。作品有詩集會活動家。作品有詩集女神女神星星空空前茅前茅恢復(fù)恢復(fù)，歷史劇，歷史劇屈屈原原虎符虎符棠棣之花棠棣之花蔡文姬蔡文姬等。等。 吳望堯（吳望堯（19322009）筆名巴雷，）筆名巴雷，浙江金華人，臺灣潔人，詩集浙江金華人，臺灣潔人，詩集地平地平線線玫瑰城玫瑰城等。等。自主預(yù)習(xí) 【字詞梳理字詞梳理】 縹緲縹緲(mio)鍍金鍍金(d)閃爍閃爍(shu) 焚起焚起(fn)濺起濺起(jin)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)本文初讀本文初讀

5、，整體感知。整體感知。天上的街市天上的街市自主預(yù)習(xí)（1）聽范讀，明確節(jié)奏、重音和韻腳。【交流點撥交流點撥】遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺的天河，好像遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺的天河，好像閃著無數(shù)的明星。定然是不甚寬廣。天上的閃著無數(shù)的明星。定然是不甚寬廣。天上的明星現(xiàn)了，那隔著河的牛郎織女，好像是明星現(xiàn)了，那隔著河的牛郎織女，好像是點著無數(shù)的街燈。定能夠騎著牛兒來往。我想點著無數(shù)的街燈。定能夠騎著牛兒來往。我想那縹緲的空中，我想他們那縹緲的空中，我想他們/此刻，定然有美此刻，定然有美麗的街市。定然在麗的街市。定然在/天街閑游。天街閑游。自主預(yù)習(xí)（1）聽范讀，明確節(jié)奏、重音和韻腳。【交流點撥交流點撥

6、】街市上陣列的些物品，不信，/請看那朵流星，定然是/世上沒有的珍奇。他們提著燈籠/在走。韻腳：第一節(jié)“星”“燈”；第二節(jié)“市”“奇”；第三節(jié)“廣”“往”；第四節(jié)“游”“走”【交流點撥】本詩的韻腳都在每節(jié)的二、四句的末尾，各小節(jié)所押的韻不一樣。第一節(jié)是ing與eng韻母相近，第二節(jié)是i韻母相同，第三節(jié)是uang韻母相同，第四節(jié)是ou韻母相同。其實，新詩押韻沒有嚴(yán)格的規(guī)定，只要讀來有韻律感，流暢、順口就行。新詩也有很多不押韻的，不過押韻的讀來，比不押韻的總要優(yōu)美上口些。（2）要求學(xué)生用自己最喜歡的方式有感情讀詩。自主預(yù)習(xí)（1）聽范讀，明確節(jié)奏、重音和韻腳?！窘涣鼽c撥交流點撥】街市上陣列的街市上陣列

7、的些物品，不信，些物品，不信，/請看那朵流請看那朵流星，定然是星，定然是/世上沒有的珍奇。他們提著燈籠世上沒有的珍奇。他們提著燈籠/在在走。走。韻腳：第一節(jié)韻腳：第一節(jié)“星星”“燈燈”；第二節(jié)；第二節(jié)“市市”“奇奇”；第三節(jié)；第三節(jié)“廣廣”“往往”；第四節(jié)；第四節(jié)“游游”“走走”自主預(yù)習(xí)（1）聽范讀，明確節(jié)奏、重音和韻腳?！窘涣鼽c撥交流點撥】本詩的韻腳都在每節(jié)的二、四句的末本詩的韻腳都在每節(jié)的二、四句的末尾，各小節(jié)所押的韻不一樣。第一節(jié)是尾，各小節(jié)所押的韻不一樣。第一節(jié)是ing與與eng韻母韻母相近，第二節(jié)是相近，第二節(jié)是i韻母相同，第三節(jié)是韻母相同，第三節(jié)是uang韻母相同，韻母相同，第四節(jié)

8、是第四節(jié)是ou韻母相同。其實，新詩押韻沒有嚴(yán)格的規(guī)韻母相同。其實，新詩押韻沒有嚴(yán)格的規(guī)定，只要讀來有韻律感，流暢、順口就行。新詩也有定，只要讀來有韻律感，流暢、順口就行。新詩也有很多不押韻的，不過押韻的讀來，比不押韻的總要優(yōu)很多不押韻的，不過押韻的讀來，比不押韻的總要優(yōu)美上口些。美上口些。（2）要求學(xué)生用自己最喜歡的方式有感情讀詩。）要求學(xué)生用自己最喜歡的方式有感情讀詩。合作探究 1.作者寫的天上的街市美不美？美在哪兒？【交流點撥交流點撥】可概括為：景美、街市美、物品美、人物美、生可概括為：景美、街市美、物品美、人物美、生活美。活美。2.民間傳說的牛郎織女的故事與詩中一樣嗎？【交流點撥交流點撥

9、】讓學(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié)，突出讓學(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié)，突出悲劇的結(jié)局。悲劇的結(jié)局。合作探究 3.作者為什么把天上寫得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩中的那么美好、自由、幸福？作者為什么要寫“天上的街市”？【交流點撥交流點撥】天上的街市天上的街市寫于寫于1921年年10月月24日，當(dāng)時中國日，當(dāng)時中國雖然已經(jīng)受過雖然已經(jīng)受過“五四五四”運動反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮，運動反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮，但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強掠奪、民不聊生的黑暗之但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強掠奪、民不聊生的黑暗之中。他曾在中。他曾在鳳凰涅槃鳳凰涅槃描繪了當(dāng)時的社會，當(dāng)時描繪了當(dāng)時的社會，當(dāng)時的人世是屠

10、場、囚牢、墳?zāi)埂⒌鬲z。詩人面對當(dāng)時的人世是屠場、囚牢、墳?zāi)?、地獄。詩人面對當(dāng)時中國的現(xiàn)實，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現(xiàn)實，中國的現(xiàn)實，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。他有自己美麗的幻想和希望，向往光明的未來。他有自己美麗的幻想和希望，天上的街市天上的街市就表現(xiàn)了這種幻想和希望。就表現(xiàn)了這種幻想和希望。合作探究 作者為什么把牛郎織女的生活寫得那么美好、自由幸福？【交流點撥交流點撥】表達(dá)自己對理想幸福生活的追求。表達(dá)自己對理想幸福生活的追求。合作探究 理清寫作思路，理解聯(lián)想與想象的作用。1.現(xiàn)在具體看看作者在詩中寫了些什么？理清作者的寫作思路?！窘涣鼽c撥交流點撥】老師引導(dǎo)學(xué)生逐段地

11、歸納所寫的內(nèi)容，在歸納時老師引導(dǎo)學(xué)生逐段地歸納所寫的內(nèi)容，在歸納時可讓學(xué)生討論作者是怎樣逐步從地上寫到天上，從可讓學(xué)生討論作者是怎樣逐步從地上寫到天上，從物寫到人的，突出其中的聯(lián)想過程和情感的發(fā)展。物寫到人的，突出其中的聯(lián)想過程和情感的發(fā)展。對詩中的詞語也適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生加以理解。板書：對詩中的詞語也適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生加以理解。板書：街燈街燈明星明星街市街市物品物品珍奇美麗、繁珍奇美麗、繁華天河華天河牛郎織女牛郎織女來往來往閑游自由、幸福閑游自由、幸福合作探究 理清寫作思路，理解聯(lián)想與想象的作用。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和區(qū)分聯(lián)想和想象。【交流點撥交流點撥】作者從地上寫到天上主要用了什么方法呢？作者從

12、地上寫到天上主要用了什么方法呢？聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的思維所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過程?？陀^事物總是相互聯(lián)系的。在空方式和心理過程?？陀^事物總是相互聯(lián)系的。在空間或時間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，有相似特間或時間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，有相似特點的事物形成類似聯(lián)想，有對立關(guān)系的事物形成對點的事物形成類似聯(lián)想，有對立關(guān)系的事物形成對比聯(lián)想，有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想等等。所比聯(lián)想，有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想等等。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程。也就是創(chuàng)造性

13、的想出新的事物或形象。形象的過程。也就是創(chuàng)造性的想出新的事物或形象。合作探究 理清寫作思路，理解聯(lián)想與想象的作用。深層點撥：深層點撥：結(jié)合具體例句區(qū)分聯(lián)想和想象。如從明星想到街結(jié)合具體例句區(qū)分聯(lián)想和想象。如從明星想到街燈，從街燈想到街市，這些是聯(lián)想；可想出天上有燈，從街燈想到街市，這些是聯(lián)想；可想出天上有街市，那就是一種創(chuàng)造，就是想象。第一小節(jié)是聯(lián)街市，那就是一種創(chuàng)造，就是想象。第一小節(jié)是聯(lián)想，二三是想象，四既是聯(lián)想又是想象。想，二三是想象，四既是聯(lián)想又是想象。品味語言用自己最喜歡的方式讀詩，著重體會哪些詞語用得好，哪些句子特別美?！窘涣鼽c撥交流點撥】1.第一節(jié)的第一節(jié)的“閃閃”“”“點點”，

14、寫出了明星和街燈各自，寫出了明星和街燈各自的特點。前兩句的比喻，本體是的特點。前兩句的比喻，本體是“街燈街燈”，喻體是，喻體是“明星明星”；后兩句比喻的本體是；后兩句比喻的本體是“明星明星”喻體是喻體是“街燈街燈”。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來特別。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來特別的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。這兩個比的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。這兩個比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。無縫，不露痕跡，非常自然。品味語言用自己最喜歡的方式讀詩，著重體會哪些詞語用得好，哪些句子特別美。【交流點撥交流

15、點撥】2.后面三節(jié)，用了四個后面三節(jié)，用了四個“定然定然”，一個，一個“定定”，表，表達(dá)了十分肯定的語氣。明明是想象的，卻說達(dá)了十分肯定的語氣。明明是想象的，卻說“定定然然”，表達(dá)了強烈的主觀情緒，表現(xiàn)了作者心中對，表達(dá)了強烈的主觀情緒，表現(xiàn)了作者心中對美好生活的強烈愿望和追求。美好生活的強烈愿望和追求。3.“來往來往”一詞是因相隔天河兩岸而言，一詞是因相隔天河兩岸而言，“閑游閑游”是對他們已然團聚，正在享受歡聚的快樂而言，二是對他們已然團聚，正在享受歡聚的快樂而言，二詞的位置和配搭很準(zhǔn)確，斷不可互換。詞的位置和配搭很準(zhǔn)確，斷不可互換。品味語言用自己最喜歡的方式讀詩，著重體會哪些詞語用得好，哪

16、些句子特別美?！窘涣鼽c撥交流點撥】4.“朵朵”，用來做流星的量詞，而不用，用來做流星的量詞，而不用“顆顆”，寫，寫出了流星的美，就像花兒一樣。與牛郎織女的美好出了流星的美，就像花兒一樣。與牛郎織女的美好生活相映成趣。生活相映成趣。遷移拓展 充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，請將這首詩改寫成散文。課堂上結(jié) 詩人運用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。板書設(shè)計 教學(xué)過程第第2課時課時 太陽船太陽船 太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照得我太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照

17、得我們心靈的花朵，美麗可愛。今天我們成長在陽們心靈的花朵，美麗可愛。今天我們成長在陽光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七色世界。播放歌曲光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七色世界。播放歌曲七色光之歌七色光之歌。這首歌唱出了我們對太陽的。這首歌唱出了我們對太陽的喜愛。喜愛。激情導(dǎo)入 初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 （1）教師范讀，注意節(jié)奏、重音和語氣。）教師范讀，注意節(jié)奏、重音和語氣。 （2）用自己最喜歡的方式讀詩，讀出感情，想象）用自己最喜歡的方式讀詩，讀出感情，想象畫面，注意把握好節(jié)奏、重音和語氣。畫面，注意把握好節(jié)奏、重音和語氣。自主學(xué)習(xí) 1.這首詩熱情贊頌了太陽，作者是按什么順序來描這首詩熱情贊頌了太陽，作者

18、是按什么順序來描寫太陽船的？太陽的顏色有怎樣的變化？寫太陽船的？太陽的顏色有怎樣的變化？ 【交流點撥交流點撥】 太陽運行的時間順序早晨，金色；太陽運行的時間順序早晨，金色； 太陽升高到日落前，白色；太陽升高到日落前，白色； 日落時分，紅色。日落時分，紅色。合作探究 2.用自己的語言，說一說下面詩句的意思。用自己的語言，說一說下面詩句的意思。 當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。 【交流點撥交流點撥】當(dāng)太陽升高以后，太陽沒有的任何阻當(dāng)太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。擋，發(fā)出了萬丈光芒。 當(dāng)它卸下批閃爍的白銀，又駛向另一個港灣。當(dāng)它卸下

19、批閃爍的白銀，又駛向另一個港灣。 【交流點撥交流點撥】將將“白銀白銀”比作陽光，比作陽光，“卸下批閃爍卸下批閃爍的白銀的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，“駛向駛向另一個港灣另一個港灣”，比喻太陽即將落山。，比喻太陽即將落山。 但在它駛進(jìn)黑暗的時候，船上卻焚起了大火。但在它駛進(jìn)黑暗的時候，船上卻焚起了大火。 【交流點撥交流點撥】太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。合作探究 3.作者吳望堯借作者吳望堯借“太陽船太陽船”寄托自己什么情感呢？寄托自己什么情感呢？【交流點撥交流點撥】 寄托自己對光明與幸福的渴望，對重生力量的歌頌，寄托自己對光明與幸福的渴望，對重生力量的歌頌，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。對故鄉(xiāng)與大陸的思念。合作探究 描寫太陽的詩句描寫太陽的詩句 白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入