2021高考語文一輪復(fù)習(xí)第2板塊專題三名篇名句默寫學(xué)案

1、專題三|名篇名句默寫| 專 題 導(dǎo) 讀 |語境理解默寫的考查形式已成為高考的主流形式，并且有向更加注重課文理解的深層次發(fā)展的趨勢。近年來，由于考試說明推薦篇目已經(jīng)確定，在語境理解默寫題型不變的情況下，命題樣式不斷推陳出新，更顯示出命題的靈活性。針對這一情況，復(fù)習(xí)時(shí)可從“掌握4方法”和“明確7失誤”兩大方面著手，確保名篇名句默寫這一“保分題”得滿分。1(2019年全國卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)莊子·逍遙游中的斥無法理解大鵬，稱自己騰躍起飛，“ ， ”也就是飛行的極致了。(2)李白蜀道難中“ ， ”兩句，回顧了“五丁開山”的傳說。(3)范仲淹漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)中

2、“ ， ”兩句，寫戍邊將士滿懷思鄉(xiāng)的愁苦，但未獲勝利仍然不得還鄉(xiāng)。解析：(1)根據(jù)句中“騰躍起飛”“飛行的極致了”可推知答案；(2)根據(jù)句中“回顧了五丁開山的傳說”可推知答案；(3)根據(jù)句中“寫戍邊將士滿懷思鄉(xiāng)的愁苦，但未獲勝利仍然不得還鄉(xiāng)”可推知答案。易錯(cuò)字：(1)仞、翱、蒿；(2)摧、鉤；(3)勒。答案：(1)不過數(shù)仞而下翱翔蓬蒿之間(2)地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連(3)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)2(2019年全國卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)鄒忌諷齊王納諫中“ ， ”，表現(xiàn)了主人公的形象之美。(2)杜牧阿房宮賦中“ ， ”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其

3、雄壯之美。(3)蘇軾在赤壁賦中以“ ， ”兩句，寫出了婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲之美。解析：本題考查默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：(1)昳；(2)覆、隔；(3)裊、縷。答案：(1)鄒忌修八尺有余而形貌昳麗(2)覆壓三百余里隔離天日(3)余音裊裊不絕如縷3(2019年全國卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)論語·子罕中，孔子用“ ， ”兩句話闡明，即使是一個(gè)普通人，也是有堅(jiān)定的志向的；要改變一個(gè)人的志向，是很困難的。(2)師說中，對于為子擇師自己卻恥于學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象，韓愈最后的評價(jià)是“ ， ”。(3)蘇軾在念奴嬌(大江東去)中，用“ ， ”兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的

4、無奈之感。解析：本題考查默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：(1)帥；(2)遺、明；(3)尊、酹。答案：(1)三軍可奪帥也匹夫不可奪志也(2)小學(xué)而大遺吾未見其明也(3)人生如夢一尊還酹江月一、情境式默寫設(shè)題角度1句意主要有兩個(gè)角度，一是對于原句的大意的呈現(xiàn)，相當(dāng)于翻譯；二是概括原句思想內(nèi)容。(1)呈現(xiàn)原句意思的嚴(yán)格地說，潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調(diào)繁雜，實(shí)在難以入耳。白居易琵琶行(并序)中“豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽”兩句表達(dá)了這樣的意思。屈原在離騷中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。關(guān)雎中生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深，因追求不

5、到而痛苦難眠的句子是“求之不得，寤寐思服”。(2)概括原句思想內(nèi)容的在赤壁賦的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦詩經(jīng)·陳風(fēng)中的月出篇，即文中所謂“誦明月之詩，歌窈窕之章”。白居易琵琶行(并序)中“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準(zhǔn)備過程。杜牧赤壁中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。2情感杜甫在春望中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。白居易長恨歌中“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠” 兩句寫了唐明皇在沒有楊貴妃的日子里，孤獨(dú)凄苦，在大殿中見到傍晚飛舞的螢火蟲頓生相思之情，在寂寞的

6、夜里獨(dú)守孤燈，形單影只。杜甫五律旅夜書懷的頷聯(lián)“星垂平野闊，月涌大江流”，描繪的景象雄渾闊大，反襯了作者孤苦漂泊的悲愴心情。3寫作技巧包括對景物以及景物特點(diǎn)的概括，對修辭或表現(xiàn)手法等表達(dá)技巧的賞析，對意境的鑒賞品評等。此種考查方式往往結(jié)合對文句內(nèi)容或是思想情感的理解。王維使至塞上中“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫了詩人到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。陸游游山西村中的名句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，既形容真實(shí)感受，也可形容由困窘步入佳境的一種境界。4結(jié)構(gòu)上的作用包括句子本身在全文結(jié)構(gòu)中的作用、上下文文意或技巧的呼應(yīng)。(1)本身在全文結(jié)構(gòu)中的作用蘇軾念奴嬌(大江東去)

7、中“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。李白行路難(金樽清酒斗十千)一詩經(jīng)過大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開，“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删浔磉_(dá)了詩人的樂觀和自信。(2)上下文文意或技巧的呼應(yīng)在出師表開頭，諸葛亮給后主指出，先帝劉備過早去世，“今天下三分，益州疲弊”，正是危急存亡之時(shí)。在永遇樂(千古江山)中辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本望能夠“封狼居胥”，但由于行事草率，最終“贏得倉皇北顧”。二、掌握“4方法”1意義還原法某些名句填寫的情境提示就是對名句的意義的解釋或翻譯，我們把語句的意義或翻譯還原到“古文”或詩句中即可。如：(2

8、018年全國卷)論語·為政中“ ， ”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識進(jìn)而從中獲得新的理解與體會。還原：成為教師可以為師矣溫習(xí)學(xué)過的知識進(jìn)而從中獲得新的理解與體會溫故而知新2位置定位法部分名句填寫的情境給出了所填名句在原文中的位置，根據(jù)提示檢索原文，就可快速找到切入點(diǎn)，以此確定所填名句。如：(2018年全國卷)韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“ ”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而“ ”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。定位：情境中的“文末”提示了所填名句的位置，再結(jié)合“文章愛好”和“儒學(xué)素養(yǎng)”，可確定所填名句為：好古文六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之。3意象檢索法一些名句填寫的情境列出了所填名句中的重

9、點(diǎn)意象(人、事、物等)，根據(jù)這些意象可準(zhǔn)確確定所填名句。如：李白蜀道難中“ ， ”兩句寫山勢高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴也很難越過。檢索：情景中的“黃鶴”“猿猴”等詞準(zhǔn)確地表明了要填寫的名句中也應(yīng)包含這些意象，再結(jié)合“寫山勢高險(xiǎn)”的內(nèi)容，我們可迅速確定所填名句為：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。4技巧推斷法部分名句填寫的情境點(diǎn)明了所填名句運(yùn)用的表現(xiàn)手法，比如“比喻”“側(cè)面烘托”“正面描寫”“反襯”等，我們借助這些手法加以推斷聯(lián)想，就可找到所填名句。如：李煜虞美人詞中“ ？ ”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。推斷：情境中的“比喻”表明了所填名句使用的表現(xiàn)手法，結(jié)合

10、“以江水比喻自己的愁緒”以及句中的標(biāo)點(diǎn)符號為“？”，可確定填寫的名句為：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。三、明確“7失誤”1生僻難寫字掌握不準(zhǔn)造成錯(cuò)誤【例1】李白的蜀道難中，“ ， ”兩句描寫了飛流直下，瀑布喧囂，水石激蕩的動(dòng)人場景。根據(jù)語境，本題的答案是“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”兩句，但這兩句中“豗”“砯”及“壑”都是比較難寫的字，其中“豗”容易寫成“輝”，而“砯”容易把“水”上的點(diǎn)丟掉，“壑”也容易丟掉一些筆畫?！纠?】離騷中可以證明“既因?yàn)榍孟戕プ髋鍘ФH黜他，又因?yàn)樗杉总贫o他加上罪名”的詩句是“ ， ”。本題的答案是“既替余以蕙兮，又申之以攬茝”，而其中的“蕙”和

11、“攬茝”屬于生僻字，容易寫錯(cuò)。對于生僻字和難寫的字，最好的辦法就是多寫，通過多次書寫強(qiáng)化記憶。2句子或詞語順序顛倒造成錯(cuò)誤【例3】出師表中陳述作者臨危受命的千古名句是“ ， ”。本題要求填寫的句子難度不大，答案是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，但是考生在書寫時(shí)極容易把這兩個(gè)分句調(diào)換順序，寫成“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”。要想避免這類錯(cuò)誤，需要我們對常考的句子用心識記。3虛詞用錯(cuò)或漏掉造成錯(cuò)誤【例4】阿房宮賦中，作者杜牧借“ ， ”兩句告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者要吸取秦滅亡的教訓(xùn)，否則會重蹈覆轍。本題的答案是“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”，但是本句中“亦使后人而復(fù)哀后人也”中“而”和“

12、也”容易丟掉，導(dǎo)致出錯(cuò)。對于這類錯(cuò)誤，考生若想避免，必須做到字字落實(shí)。4音同形異字記錯(cuò)造成錯(cuò)誤【例5】白居易琵琶行(并序)中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚(yáng)的強(qiáng)音，將全曲推向高潮的句子是“ ， ”。本題的答案是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，但有些考生極容易把“乍”寫成“炸”，尤其是與后面的“破”聯(lián)系在一起。但這里“乍”是“突然”的意思，而“炸”沒有這層意思。【例6】崔護(hù)題都城南莊中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”寫出了桃花依舊，但人面不見的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有寫出這樣物是人非之感的句子，這個(gè)句子是“ ， ”。本題的答案是“雕欄玉砌應(yīng)猶在

13、，只是朱顏改”，但很多考生容易把“砌”寫成“器”?！坝衿觥笔侵浮坝袷龀傻呐_階”，而“玉器”與“雕欄”意義相差較遠(yuǎn)，所以在識記時(shí)一定要考慮字詞的意義。對于這類錯(cuò)誤，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注重在理解的基礎(chǔ)上背誦。5記憶錯(cuò)位造成錯(cuò)誤【例7】王灣的次北固山下中，“ ， ”兩句蘊(yùn)含著新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理。本題的答案是“海日生殘夜，江春入舊年”，但有些考生卻寫成“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。這主要是因?yàn)榭忌蛔⒁獾搅祟}干中“新事物孕育于舊事物解體之時(shí)”的提示，但記錯(cuò)了詩句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的題目?？忌粝氡苊膺@類錯(cuò)誤，在備考時(shí)，一定要記準(zhǔn)作者和篇目。6通假字記錯(cuò)造成錯(cuò)誤【例8】

14、荀子·勸學(xué)中，“ ， ”兩句表達(dá)了君子本性與普通人沒什么不同，只是他們善于借助外物的觀點(diǎn)。本題的答案是“君子生非異也，善假于物也”，但考生在書寫時(shí)，極容易把“生”寫成“性”。在我們高中階段，涉及這類問題的主要有蘇軾念奴嬌·赤壁懷古中“人生如夢，一尊還酹江月”中的“尊”；韓愈師說中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”；荀子·勸學(xué)中“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”中的“知”等。熟記這些?？嫉耐僮?，就可以避免出現(xiàn)這類錯(cuò)誤。7形近字記混造成錯(cuò)誤【例9】蘇軾赤壁賦中，“ ， ”兩句運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)了作者對個(gè)體生命的短暫和渺小的感慨。本題的答案是“寄蜉蝣于天地

15、，渺滄海之一粟”，但有些考生易把“粟”寫成“栗”，把“滄”寫成“蒼”。形近字的錯(cuò)誤，主要是大家平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)辨析不清造成的，這就要求大家在復(fù)習(xí)時(shí)要注重字形字意。(一)初中背誦篇目(50篇)一、孔子語錄(論語)1論語中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是“ ， ”。2論語中強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性的句子是“ ， ”。3朋友從外地來看望你，你可以引用孔子的“ ， ？”來表達(dá)你的心情。4論語中孔子認(rèn)為向別人學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)長處避免短處，那就要：“ ， 。”5論語告訴我們面對別人的誤會，我們應(yīng)該：“ ， ？”6論語中曾子每天從“ ？ ？ ？”三方面來反省自己。7青年承擔(dān)著國家社會興盛的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以論語·泰伯中曾子所

16、說的“ ， ”自勉。8現(xiàn)實(shí)社會中，不尊師不虛心求教者常有之，對這樣妄自尊大、師心自用的人，我們可以引用論語中“ ， ”兩句來進(jìn)行駁斥和勸誡。自我校對1學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆2溫故而知新可以為師矣3有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎4見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也5人不知而不慍不亦君子乎6為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎7士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)8三人行必有我?guī)熝啥?、魚我所欲也(孟子)1在魚我所欲也一文中，表明在“生”和“義”無法同時(shí)兼顧的情況下應(yīng)該采取的正確態(tài)度的句子是“ ， ”。2在魚我所欲也中表明“我”不會做“茍且偷生之事”的句子是“ ， ， ”。自我校對1二者不可得兼舍生而取義者也2生亦我所欲所欲

17、有甚于生者故不為茍得也三、生于憂患，死于安樂(孟子)1生于憂患，死于安樂中指出了艱苦磨煉的益處的句子是“ ， ”。2生于憂患，死于安樂中從內(nèi)外兩個(gè)方面說明了亡國原因的句子是“ ， ”。3生于憂患，死于安樂中總結(jié)全文，歸納中心論點(diǎn)的句子是“ ， ”。自我校對1所以動(dòng)心忍性曾益其所不能2入則無法家拂士出則無敵國外患者3然后知生于憂患而死于安樂也四、曹劌論戰(zhàn)(左傳)1在曹劌論戰(zhàn)中，表現(xiàn)鄉(xiāng)人凡事依靠當(dāng)權(quán)者，把自己置身事外的淺薄消極思想的句子是“ ， ”。2曹劌論戰(zhàn)中曹劌請求拜見魯莊公的根本原因是“ ， ”。3曹劌論戰(zhàn)中能體現(xiàn)曹劌軍事思想的句子是“ ， ”。4曹劌論戰(zhàn)中曹劌斷定敵方確實(shí)潰敗而逃的依據(jù)是“

18、 ， ”。自我校對1肉食者謀之又何間焉2肉食者鄙未能遠(yuǎn)謀3夫戰(zhàn)勇氣也4吾視其轍亂望其旗靡五、鄒忌諷齊王納諫(戰(zhàn)國策)1在鄒忌諷齊王納諫中，鄒忌靜心思考賓客違心地贊美自己貌美的原因的句子是“ ， ”。2鄒忌諷齊王納諫中寫鄒忌的諷諫最后收到了效果的句子是“ ， ”。自我校對1客之美我者欲有求于我也2燕、趙、韓、魏聞之皆朝于齊六、出師表(諸葛亮)1為保證“兼聽則明”，避免“偏信則暗”，諸葛亮在出師表中勸后主發(fā)揚(yáng)先帝品德，廣納雅言的句子是“ ， ”。2出師表中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是“ ， ”。3當(dāng)任命一個(gè)人來挽救局面時(shí)，人們常引用的出師表中的一句名言是“ ， ”。4出師表中表明諸葛亮志趣的句子是

19、“ ， ”。5出師表中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是“ ， ”。6出師表中諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的句子是“ ， ”。自我校對1誠宜開張圣聽以光先帝遺德2親賢臣遠(yuǎn)小人3受任于敗軍之際奉命于危難之間4茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯5陟罰臧否不宜異同6若有作奸犯科及為忠善者宜付有司論其刑賞七、桃花源記(陶淵明)1桃花源記中描寫桃花源人幸福生活的語句是“ ， ”。2陶淵明在桃花源記中以動(dòng)靜結(jié)合的手法，描寫桃源寧靜、百姓的生活和平安逸的句子是“ ， ”。3陶淵明桃花源記中的“ ， ”兩句，說明了桃源人與世隔絕，對社會狀況一無所知。自我校對1黃發(fā)垂髫并怡然自樂2阡陌交通雞犬相

20、聞3乃不知有漢無論魏晉八、三峽(酈道元)1三峽中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的句子是“ ， ”。2三峽中寫夏季水勢兇險(xiǎn)的句子是“ ， ”。3三峽中烘托三峽秋景凄涼的語句是“ ， ”。4三峽中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是“ ， ”。5三峽中從色彩上對三峽景物進(jìn)行描寫的句子是“ ， ”。自我校對1自非亭午夜分不見曦月2至于夏水襄陵沿溯阻絕3空谷傳響哀轉(zhuǎn)久絕4巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳5則素湍綠潭回清倒影九、馬說(韓愈)1馬說的中心論點(diǎn)是“ ， ”。2馬說中千里馬的悲慘遭遇是“ ， ”。3馬說中對“食馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語句是：“ ， ？”4馬說中抒發(fā)作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是“

21、？ ”。自我校對1世有伯樂然后有千里馬2祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間3且欲與常馬等不可得安求其能千里也4其真無馬邪其真不知馬也十、陋室銘(劉禹錫)1陋室銘中暗示雖陋室而不陋，點(diǎn)明文章主旨的語句是“ ， ”。2陋室銘中寫陋室來往客人之高雅的詩句是“ ， ”。3陋室銘中描寫陋室優(yōu)美的自然環(huán)境的句子是“ ， ”。自我校對1斯是陋室惟吾德馨2談笑有鴻儒往來無白丁3苔痕上階綠草色入簾青十一、小石潭記(柳宗元)1小石潭記中作者抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用形象的比喻，描寫溪水蜿蜒曲折的語句是“ ， ”。2小石潭記中寫潭中魚游來游去，非?；钴S的語句是“ ， ”。3小石潭記中寫出小石潭源頭悠遠(yuǎn)、兩岸彎曲的語句是“ ，

22、 ”。4小石潭記中表現(xiàn)地理環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子是“ ， ”。5小石潭記中寫潭水清澈，游魚輕靈游動(dòng)的句子是“ ， ”。自我校對1斗折蛇行明滅可見2俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽3其岸勢犬牙差互不可知其源4凄神寒骨悄愴幽邃5潭中魚可百許頭皆若空游無所依十二、岳陽樓記(范仲淹)1岳陽樓記中從時(shí)間上表現(xiàn)景象的千變?nèi)f化的句子是“ ， ”。2岳陽樓記中描述“古仁人”的闊大胸襟的句子是“ ， ”。3岳陽樓記中表達(dá)作者憂國憂民思想的句子是“ ， ”。4岳陽樓記中抒寫作者政治抱負(fù)的句子是“ ， ”。5岳陽樓記中借鳥歡魚躍描繪清明之景的句子是“ ， ”。6岳陽樓記中，動(dòng)靜結(jié)合描寫洞庭湖月夜美景的句子是“ ， ”。7岳陽

23、樓記中范仲淹贊揚(yáng)滕子京政績的句子是“ ， ”。自我校對1朝暉夕陰氣象萬千2不以物喜不以己悲3居廟堂之高則憂其民處江湖之遠(yuǎn)則憂其君4先天下之憂而憂后天下之樂而樂5沙鷗翔集錦鱗游泳6浮光躍金靜影沉璧7政通人和百廢具興十三、醉翁亭記(歐陽修)1醉翁亭記中寫醉翁言在此而意在彼、情趣所在的句子是“ ， ”。2醉翁亭記中描繪山間朝暮之景的句子是“ ， ”。3醉翁亭記中點(diǎn)明“醉翁”之名的由來的句子是“ ， ”。4醉翁亭記中表明人們只知跟從作者游覽快樂，卻并不了解作者快樂的真正原因的句子是“ ， ”。5醉翁亭記中貫串全文主線的句子是“ ， ”。自我校對1醉翁之意不在酒在乎山水之間也2若夫日出而林霏開云歸而巖穴

24、暝3飲少輒醉而年又最高4人知從太守游而樂而不知太守之樂其樂也5山水之樂得之心而寓之酒也十四、記承天寺夜游(蘇軾)記承天寺夜游中的“ ， ”一句，描繪了一個(gè)空明澄澈，亦真亦幻的美妙境界。自我校對庭下如積水空明水中藻、荇交橫十五、愛蓮說(周敦頤)1愛蓮說中從生長環(huán)境角度寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是“ ， ”。2愛蓮說中最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是(主旨句)“ ， ”。3公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多，用愛蓮說中的話來說，就是“ ， ”。4愛蓮說中表現(xiàn)作者厭惡爭名奪利的世俗生活，諷刺世人大多貪慕富貴的句子是“ ， ”。5愛蓮說中，從正面映襯蓮的句子是“ ， ”，從反面映襯蓮的句子是“ ， ”。

25、6愛蓮說中比喻君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是“ ， ”。自我校對1出淤泥而不染濯清漣而不妖2蓮花之君子者也3牡丹之愛宜乎眾矣4蓮之愛同予者何人5菊花之隱逸者也牡丹花之富貴者也6中通外直不蔓不枝十六、送東陽馬生序(宋濂)宋濂在送東陽馬生序中表明自己不追求物質(zhì)享受，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作最大樂趣的句子是“ ， ”。自我校對以中有足樂者不知口體之奉不若人也十七、詩經(jīng)·關(guān)雎關(guān)雎中的男子由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”生發(fā)“ ， ”的美好聯(lián)想。自我校對窈窕淑女君子好逑十八、詩經(jīng)·蒹葭詩經(jīng)·蒹葭開篇用蕭瑟冷清的秋景起興，渲染凄清氛圍的句子是“ ， ”。自我校對蒹葭蒼蒼白露為霜十九

26、、觀滄海(曹操)1觀滄海一詩中，描寫草木景色的句子是“ ， ”。2觀滄海一詩中寫大海水波動(dòng)蕩，山島高聳突兀的句子是“ ， ”。3觀滄海一詩的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是“ ， ”。自我校對1樹木叢生百草豐茂2水何澹澹山島竦峙3東臨碣石以觀滄海二十、飲酒(陶淵明)1陶淵明飲酒中表現(xiàn)怡然自得、恬淡閑適、熱愛自然的詩句是“ ， ”。2陶淵明的飲酒中表明詩人雖居于擾攘的塵世，卻不受干擾，過著悠閑自在的生活的詩句是“ ， ”。3陶淵明的飲酒中表明詩人本想說明白，卻又不可言傳的詩句是“ ， ”。自我校對1采菊東籬下悠然見南山2結(jié)廬在人境而無車馬喧3此中有真意欲辨已忘言二十一、送杜

27、少府之任蜀州(王勃)1王勃的送杜少府之任蜀州在敘將別之時(shí)，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定基調(diào)的詩句是“ ， ”。2王勃送杜少府之任蜀州中可用來鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是“ ， ”。3王勃送杜少府之任蜀州中勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩人豁達(dá)、爽朗的胸懷的詩句是“ ， ”。4王勃送杜少府之任蜀州中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的詩句是“ ， ”。自我校對1城闕輔三秦風(fēng)煙望五津2海內(nèi)存知己天涯若比鄰3與君離別意同是宦游人4無為在歧路兒女共沾巾二十二、次北固山下(王灣)1次北固山下一詩中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是“ ， ”。2次北固山下一詩中表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)情

28、深的詩句是“ ？ ”。自我校對1海日生殘夜江春入舊年2鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊二十三、使至塞上(王維)1王維在使至塞上一詩中，描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是“ ， ”。2使至塞上一詩中，運(yùn)用比喻手法表達(dá)詩人惆悵、抑郁心情的詩句是“ ， ”。自我校對1大漠孤煙直長河落日圓2征蓬出漢塞歸雁入胡天二十四、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中把明月人格化，表達(dá)對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是“ ， ”。自我校對我寄愁心與明月隨風(fēng)直到夜郎西二十五、行路難(其一)(李白)1李白在行路難中通過“ ， ”兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁。2李白在行路難中形象生動(dòng)地描

29、寫“行路難”的詩句是“ ， ”。3行路難中，體現(xiàn)詩人積極進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大志向的詩句是“ ， ”。自我校對1停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然2欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山3長風(fēng)破浪會有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海二十六、望岳(杜甫)1杜甫在望岳中，借齊魯大地烘托泰山拔地而起，參天聳立形象的語句是“ ？ ”。2杜甫在望岳中，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法，描寫泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩句是“ ， ”。3杜甫在望岳中表現(xiàn)泰山高峻、幽深的詩句是“ ， ”。4杜甫在望岳中表達(dá)不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句是“ ， ”。自我校對1岱宗夫如何齊魯青未了2造化鐘神秀陰陽割昏曉3蕩胸生曾云決眥入歸鳥4會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小二十

30、七、春望(杜甫)1杜甫在春望一詩中寫國都淪陷、山河依舊、春天來臨卻雜草叢生，表現(xiàn)長安城春日滿目凄涼，傳達(dá)出詩人憂國傷時(shí)之情的詩句是“ ， ”。2春望中運(yùn)用擬人手法，借助“花”“鳥”形象表達(dá)詩人感時(shí)傷世之情的詩句是“ ， ”。3春望中寫戰(zhàn)火不斷，詩人跟家人難通音訊，此時(shí)一封家信顯得極其珍貴的句子是“ ， ”。自我校對1國破山河在城春草木深2感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心3烽火連三月家書抵萬金二十八、茅屋為秋風(fēng)所破歌(杜甫)1杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中描寫到被子的兩句是“ ， ”。2茅屋為秋風(fēng)所破歌中，表現(xiàn)詩人關(guān)心民間疾苦，同情勞動(dòng)人民，希望他們免遭寒冷的詩句是“ ， ”。3茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)杜甫舍己為人

31、，至死不悔的決心的兩句是“ ， ”。自我校對1布衾多年冷似鐵嬌兒惡臥踏里裂2安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏3何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足二十九、白雪歌送武判官歸京(岑參)1岑參在白雪歌送武判官歸京中以春花喻冬雪(或以春景寫冬景)的兩句是“ ， ”。2岑參在白雪歌送武判官歸京中表達(dá)對朋友依依不舍之情的詩句是“ ， ”。3從視覺角度看，岑參的白雪歌送武判官歸京中色彩鮮明、紅白映襯的兩句詩是“ ， ”。4岑參在白雪歌送武判官歸京中借自然景物寫凄涼寒冷景象(或描寫塞外風(fēng)狂雪早)的句子是“ ， ”。5岑參在白雪歌送武判官歸京中寫沙漠冰封、愁云慘淡的景象(或起承上啟下過渡作用)的詩句是“ ， ”

32、。自我校對1忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開2山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處3紛紛暮雪下轅門風(fēng)掣紅旗凍不翻4北風(fēng)卷地白草折胡天八月即飛雪5瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝三十、早春呈水部張十八員外二首(其一)(韓愈)早春呈水部張十八員外中寫出了早春的細(xì)雨蒙蒙，春色若隱若現(xiàn)，報(bào)告了春天到來的消息的詩句是“ ， ”。自我校對天街小雨潤如酥草色遙看近卻無三十一、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(劉禹錫)1酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中飽含詩人無限的辛酸和憤怒的詩句是“ ， ”。2劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是“ ， ”。自我校對1巴山楚水凄涼地二十三年棄置身2沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬

33、木春三十二、觀刈麥(白居易)1觀刈麥中正面描寫刈麥時(shí)的艱苦勞動(dòng)與緊張(或最能表現(xiàn)農(nóng)民頂著烈日在田間艱苦勞作)的詩句是“ ， ”。2觀刈麥中最能表現(xiàn)割麥農(nóng)民極度辛苦而又企盼延長干活時(shí)間這種矛盾心理的詩句是“ ， ”。3白居易在觀刈麥中描寫婦女兒童支援農(nóng)忙場景(或從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)繁忙)的詩句是“ ， ”。4白居易在觀刈麥中直接揭示勞動(dòng)人民生活艱辛的原因的句子是“ ， ”。自我校對1足蒸暑土氣背灼炎天光2力盡不知熱但惜夏日長3婦姑荷簞食童稚攜壺漿4家田輸稅盡拾此充饑腸三十三、錢塘湖春行(白居易)1白居易在錢塘湖春行中借鶯燕的活動(dòng)來傳達(dá)春天來臨的信息并表達(dá)自己喜悅之情的句子是“ ， ”。2白居易在錢

34、塘湖春行中描繪春花初綻，春草吐綠的詩句是“ ， ”。自我校對1幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥2亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄三十四、雁門太守行(李賀)1“詩鬼”李賀在雁門太守行中寫敵人兵臨城下，戰(zhàn)云籠罩，使人透不過氣來，而戰(zhàn)士整裝待發(fā)，士氣還很旺盛(或極力渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢)的詩句是“ ， ”。2李賀在雁門太守行中抒發(fā)誓死報(bào)國的忠心的詩句是“ ， ”。3李賀在雁門太守行中描寫官軍出其不意襲擊敵人的詩句是“ ， ”。4李賀在雁門太守行中從聲和色兩個(gè)方面勾畫了一幅激烈的戰(zhàn)斗場面，渲染了沉重、緊張、肅殺的氛圍的詩句是“ ， ”。自我校對1黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開2報(bào)君黃金臺上意提攜

35、玉龍為君死3半卷紅旗臨易水霜重鼓寒聲不起4角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫三十五、赤壁(杜牧)在赤壁中，詩人杜牧對赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進(jìn)行評判的句子是“ ， ”。自我校對東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬三十六、泊秦淮(杜牧)1泊秦淮一詩中，詩人借“商女”批判沉溺于歌舞升平而“不知”國之將亡的統(tǒng)治者的詩句是“ ， ”。2杜牧在泊秦淮中描寫秦淮河特有的夜間景致的句子是“ ， ”。自我校對1商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花2煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家三十七、夜雨寄北(李商隱)1夜雨寄北中的思念之情，亙古不變，千百年來為人們所傳唱。瀟瀟夜雨中，李商隱倚窗佇立，將相思之情轉(zhuǎn)化為對重逢的希冀的詩句是“ ， ”。2夜雨

36、寄北中暗示詩人仕途失意，羈旅他鄉(xiāng)思?xì)w不得的抑郁愁苦之情的詩句是“ ， ”。自我校對1何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)2君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池三十八、無題(李商隱)1李商隱無題中，“ ， ”一句現(xiàn)常用來贊美奉獻(xiàn)不止的精神。2無題中寄托詩人仕途苦悶的心情，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是“ ， ”。3李商隱在無題中寫詩人想象妻子因思念自己而增添了白發(fā)，自己月下苦吟，相思不已的句子是“ ， ”。4李商隱在無題中通過神話傳說找到慰藉自己的途徑，表達(dá)了自己情感的詩句是“ ， ”。自我校對1春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干2相見時(shí)難別亦難東風(fēng)無力百花殘3曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒4蓬山此去無多路青鳥殷勤為探

37、看三十九、相見歡(李煜)李煜在相見歡中以絲的千頭萬緒比喻離愁，將抽象的情感具象化的詩句是“ ， ”。自我校對剪不斷理還亂四十、漁家傲·秋思(范仲淹)1范仲淹在漁家傲·秋思中表達(dá)自己和征人們想家卻又不甘心無功而返的矛盾心理的句子是“ ， ”。2在漁家傲·秋思中，抒發(fā)征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉(xiāng)的眷念之情，且表達(dá)了該詞主旨的詞句是“ ， ”。3王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出體現(xiàn)了邊塞的壯美，范仲淹在漁家傲·秋思中運(yùn)用相似的景物描寫渲染了邊塞的肅殺悲涼，這句詞是“ ， ”。4漁家傲·秋思中渲染古代西北邊地秋景的悲涼奇異的詞句是“ ， ”。自我校對

38、1濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)2人不寐將軍白發(fā)征夫淚3千嶂里長煙落日孤城閉4塞下秋來風(fēng)景異衡陽雁去無留意四十一、浣溪沙(晏殊)1晏殊浣溪沙一詞中構(gòu)成“新”與“舊”對比的詞句是“ ， ”。2晏殊在浣溪沙一詞中表達(dá)對春光逝去的惋惜、悵惘之情的名句是“ ， ”。自我校對1一曲新詞酒一杯去年天氣舊亭臺2無可奈何花落去似曾相識燕歸來四十二、登飛來峰(王安石)王安石在登飛來峰中表達(dá)自己銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩句是“ ， ”。自我校對不畏浮云遮望眼自緣身在最高層四十三、江城子·密州出獵(蘇軾)蘇軾的江城子·密州出獵文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達(dá)作者渴望得到重用的愿望，于豪邁之外，稍含不滿之意的兩句是：“ ， ？”自我校對持節(jié)云中何日遣馮唐四十四、水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有(蘇軾)1蘇軾的水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有通過寫明月來