湘版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)自畫(huà)像教案

1、課題： 自畫(huà)像 版本 湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí) 學(xué)生分析：本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。他們天真活潑，能夠體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣，但是繪畫(huà)還處在樣式化、概念化的階段。同時(shí)他們追求有趣味的課堂形式，向往和樂(lè)于嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)方法。所以，本課的教學(xué)內(nèi)容和形式運(yùn)用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的，也是貼近他們生活的。讓同學(xué)們通過(guò)身臨其境的角色扮演，在不知不覺(jué)中掌握這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教材分析：自畫(huà)像一課是九年義務(wù)教育湘版小學(xué)美術(shù)教材第三冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)需要，安排了三個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課是活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容為觀察性繪畫(huà)，通過(guò)有趣的觀察活動(dòng)對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的外貌特征，

2、再畫(huà)下自己的頭像，以達(dá)到幫助學(xué)生克服概念化表現(xiàn)的目的。課型：造型與表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、能抓住人物的特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和交流，并學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和交流，并學(xué)會(huì)關(guān)注自己關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、紙張、學(xué)生繪畫(huà)作品，輔助材料，相關(guān)工具2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙張，繪畫(huà)工具，鏡子學(xué) 案教師活動(dòng)（含學(xué)法指導(dǎo)）預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖（一）嘗試作業(yè)（了解學(xué)生基本學(xué)情，發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)中存在的問(wèn)題）（二）教師示范（為學(xué)生的下一部創(chuàng)作提供“拐杖”。引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察人物的主要特點(diǎn)。）（

3、三）創(chuàng)設(shè)情景（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物頭像的主要特征。）四）觀察分析（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)情況具體分析、解決問(wèn)題。）（五）欣賞作品（從大師的作品和同齡人的作品對(duì)比欣賞中領(lǐng)略情感的宣泄和藝術(shù)作品的魅力）課件出示作業(yè)要求：對(duì)著鏡子照一照，抓住自己的特征畫(huà)一張自畫(huà)像。1、導(dǎo)言：我姓殷，同學(xué)們可以叫我殷老師。大家對(duì)我第一印象如何？請(qǐng)你們用這張白色的小紙片來(lái)為我畫(huà)張頭像，頭像是指人的頭部形象。繪畫(huà)時(shí)間為兩分鐘。3、教師展示所收集的學(xué)生作品。作業(yè)分析，讓學(xué)生初步了解作畫(huà)的基本要求，然后通過(guò)學(xué)生嘗試解決以下問(wèn)題：（1）針對(duì)第一幅學(xué)生作品進(jìn)行交流，解決色彩問(wèn)題。師：在淺色的紙上應(yīng)該用深色的筆去畫(huà)，在深色

4、的紙上用淺色的筆去畫(huà)。（2）針對(duì)第二幅學(xué)生作品進(jìn)行交流，解決構(gòu)圖問(wèn)題。 教師對(duì)比展示一張構(gòu)圖較小和一張構(gòu)圖適當(dāng)?shù)膶W(xué)生作品，學(xué)生辨析選擇。 師：構(gòu)圖要盡量飽滿、充實(shí)一些。（3）針對(duì)第二幅學(xué)生作品，解決繪畫(huà)表達(dá)是否完整的問(wèn)題。  師：在畫(huà)人物頭像時(shí)一定不能少了脖子、耳朵等。 （4）教師在黑板上演示，發(fā)現(xiàn)并解決繪畫(huà)概念化的問(wèn)題。  師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友將我的臉畫(huà)得像皮球一樣滾圓，將我的眼睛畫(huà)成了乒乓球或小豆子了，將我的鼻子畫(huà)成了一個(gè)小彎鉤，將我的嘴畫(huà)成了一條線，那我長(zhǎng)得是不是這個(gè)樣子？師：人的臉型除了圓形以外還有很多種。教師示范畫(huà)自己師：首先要注意抓

5、油畫(huà)棒的位置稍低一點(diǎn)，不然油畫(huà)棒很容易被折斷?，F(xiàn)在，畫(huà)出我橢圓型的臉，注意構(gòu)圖要大，不能少了脖子、耳朵。再畫(huà)出我的發(fā)型，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是什么發(fā)型？師：我的發(fā)型跟她的一樣嗎？她是什么發(fā)型？你是什么發(fā)型？.1、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)智力游戲，考大家是否能抓住人物的特征。 （出示課件學(xué)生仔細(xì)觀察，教師講述警察抓小偷的小故事）          師：小朋友們可要睜大眼睛注意觀察并記住小偷的長(zhǎng)相，他是什們樣的臉型、發(fā)型、眉毛鼻子、嘴。在一個(gè)漆黑的夜晚一個(gè)小偷偷了很多錢(qián)向我們走來(lái)不一會(huì)兒他就倉(cāng)惶逃走了，這時(shí)一位警

6、察匆匆的趕來(lái)了，可是他不知道小偷長(zhǎng)得什么樣？小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小偷究竟長(zhǎng)什么樣？出示第一張畫(huà)像人物特征：長(zhǎng)臉，眉毛粗向上，圓鼻頭，嘴小嘴皮薄。出示第二張畫(huà)像人物特征：瓜子臉下巴尖，八字眉，有胡子。出示第三張畫(huà)像人物特征：長(zhǎng)臉，眉毛粗，鼻子較長(zhǎng)，眼睛大雙眼皮，頭發(fā)多。出示第四張畫(huà)像              3、在小朋友們的幫助下，警察終于把小偷抓住了，錢(qián)也被追了回來(lái)歸還給了失主。可見(jiàn)你們都非常樂(lè)于助人。最重要的一點(diǎn)是你們能抓住人物的特征，進(jìn)行準(zhǔn)確地描述，才能使警察很

7、快就抓到了小偷。（課件出示小偷被抓的情景）1、師：小朋友對(duì)自己的特征是否很了解呢？現(xiàn)在就拿出鏡子照一照，想一想以下四個(gè)問(wèn)題：（1）你是哪種臉型？（2）你是哪種發(fā)型？（3）你的五官特點(diǎn)？（4）你覺(jué)得自己臉部最生動(dòng)、最有特點(diǎn)的地方是哪里？（課件出示凡.高的照片及自畫(huà)像，學(xué)生觀看）      師：這是十九世紀(jì)荷蘭畫(huà)家凡.高的照片，他是世界上有名的藝術(shù)大師，這是他的自畫(huà)像，由于他是外國(guó)人他的特征非常明顯：高高的鼻梁，深凹的眼睛，尖尖的下頜。凡高的一生非?？部?，從他的眼神中我們可以看到憂傷、痛苦、孤獨(dú)和無(wú)奈。出示同齡小朋友的作品 &#

8、160;         （玩一玩“猜猜我是誰(shuí)的游戲”，進(jìn)一步分析人物特征）教學(xué)小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了自己、了解了自己，我們應(yīng)該像關(guān)注自己一樣來(lái)關(guān)愛(ài)身邊的人。2、學(xué)生嘗試為老師畫(huà)像。待添加的隱藏文字內(nèi)容2生：不是 生：胖胖的臉、頭發(fā)稀少、八字眉、眼睛小而圓、大鼻子、大嘴巴。生：長(zhǎng)頭發(fā)，直發(fā)，沒(méi)有劉海。2、學(xué)生上臺(tái)分析自己的特征學(xué)生兩次作業(yè)的對(duì)比講評(píng)，增強(qiáng)自信。）學(xué)生對(duì)自己的作品做自我介紹。要讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課感興趣，老師自身帶給他們的是快樂(lè)，是自由，沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，這樣掌握

9、知識(shí)會(huì)更加的牢固，有些知識(shí)老師可以給與，有些知識(shí)自己探索后才能夠掌握。隨時(shí)解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，非常的重要，讓學(xué)生掌握知識(shí)在畫(huà)人像時(shí)不能少了脖子，耳朵等，這些都是一些必要掌握的知識(shí)。在教學(xué)中滲透一些生活中的知識(shí)是非常有必要的。比如油畫(huà)棒的使用方法。每個(gè)人的五官，發(fā)型都不相同，找清楚規(guī)律畫(huà)起來(lái)就比較容易。學(xué)生對(duì)照鏡子仔細(xì)觀察自己的五官及外貌特征主要以談話交流法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的形象特征，以及其他同學(xué)的特征，在引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中，我以自己為例描述特征，從而與學(xué)生建立互動(dòng)且平等的教學(xué)模式。根據(jù)不同層次水平的學(xué)生安排要求（默畫(huà)或邊看邊畫(huà)）進(jìn)行自主創(chuàng)作展示作品，稍作評(píng)價(jià)課后練習(xí)精編 學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)相信小朋友一定能比老師做的更好，音樂(lè)響起開(kāi)始作業(yè)。展示做業(yè)。 教學(xué)反思：整堂課下來(lái)，我認(rèn)為上的較好的環(huán)節(jié)在最后展示交流的活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，充分利用了制作的“名片”來(lái)推薦自己，展示自己，由于學(xué)生都有好勝和不服輸?shù)男睦?，在游戲的過(guò)程實(shí)際也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，在游戲當(dāng)中，學(xué)生互相比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，找到了自己制作“名片”的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了其它同學(xué)“名片”上的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也符合了新課程改革對(duì)我們