2019年德育導(dǎo)師制講話稿范本

1、2019 年德育導(dǎo)師制講話稿范本 各位老師、同志們： 根據(jù)今天會議的議程，現(xiàn)在我就在全校實行“德育導(dǎo)師制”作 簡要動員。一、實行“德育導(dǎo)師制”既是上級對學(xué)校的要求，也是學(xué)校自 身的需要。今年1月20日，海教黨委（XX）1號文件中共海寧市教育局委員會XX年工作要點中就明確提出：“要在各中小學(xué)校中全 面啟動“德育導(dǎo)師制”活動，構(gòu)建新的德育模式，激勵學(xué)生和諧健康 成長?！苯衲?月17日海寧市教育局XX 45號文件關(guān)于印發(fā)海 寧市中小學(xué)“德育導(dǎo)師制” 實施方案的通知對實行德育導(dǎo)師制作出 了具體布置。 從我校學(xué)生的實際情況來看， 有的行為規(guī)范發(fā)生嚴(yán)重偏 差亟需加以矯治， 有的家境貧寒或者缺乏家庭溫暖需要

2、給予更多的關(guān) 愛，有的雖有上進之心但缺乏持之以恒的毅力， 有的雖然學(xué)習(xí)刻苦但 成績始終難以提高， 有的雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但也面臨很大的心理壓力。 如何解決他們成長中的困惑、煩惱和憂慮，需要老師去指導(dǎo)。我們的 班主任、年級組長、學(xué)生處主任、心理咨詢室的老師，做了大量艱苦 細致的工作。但學(xué)生人數(shù)眾多，難免顧此失彼。許多任課老師也在主 動配合班主任，但尚沒有制度的保證和規(guī)范的操作。所以， “德育導(dǎo) 師制”十分必要。二、我校實行“德育導(dǎo)師制”具有良好的條件。首先，上一學(xué)期已在初一年級進行試點。在年初制定的我校德工作計劃中，我們把實行德育導(dǎo)師制列為XX年四項重要工作之 一（另外三件是： 試行班級工作月考核

3、制度，開展紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利 60周年和紅軍長征勝利 70 周年系列活動，創(chuàng)建綠色學(xué)校）?？紤]到 我們學(xué)校規(guī)模大， 這項工作缺乏經(jīng)驗， 決定上半年在初一年級先行試 點?，F(xiàn)在，經(jīng)過一學(xué)期的積極探索，積累了一定的經(jīng)驗。同時， 05 屆高三年級也已經(jīng)在實際中進行有益的嘗試。第二，黨員先進性教育為整合德育資源、進一步發(fā)揮黨員在教 書育人中的作用創(chuàng)造了一次極好機會。 學(xué)校黨總支在開展黨員先進性 教育時對此專門作出了安排，并已經(jīng)在黨員大會上作了動員。第三，青年教師隊伍人數(shù)多，總體素質(zhì)良好，蘊藏著巨大的潛 力。一方面，他們精力更充沛，也更易與學(xué)生溝通。另一方面，近 年來，學(xué)校在對新教師的培訓(xùn)中，把德育作為重要

4、內(nèi)容，安排優(yōu)秀班 主任開設(shè)系列講座，邀請曾擔(dān)任過幾十年班主任的退休教師談體會， 也為青年教師擔(dān)負德育導(dǎo)師工作打下了基矗三、對“德育導(dǎo)師制”工作的要求。1 、提高認(rèn)識，明確職責(zé)。充分認(rèn)識德育對于學(xué)生健康成長的 重要性，充分認(rèn)識實行“德育導(dǎo)師制”既是一件大事，更是一 件好事。明確德育導(dǎo)師總的職責(zé)是 “思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、 心理疏導(dǎo)”，具體的職責(zé)請老師們仔細閱讀印發(fā)的材料。2 、積極參與，講求實效。在數(shù)量上，要求人人參與。在質(zhì)量上，重在見實效。準(zhǔn)備要充分， 交流談心制度、 家訪聯(lián)絡(luò)制度、 檔案制度等制度要健全。 如德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生個別或集體交 流，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以

5、將上一周自己在學(xué)習(xí)、思 想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來， 導(dǎo)師與其他成員 均可發(fā)表自己的見解，形成師生之間、生生之間的交流。將同類型的 成員（如同屬學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求指導(dǎo)的學(xué)生） 組織在一起進行交流， 以擴大學(xué)生之間的思想碰撞， 取得更好的德育 效果。同時，班主任與本班其他德育導(dǎo)師要互相溝通，形成合力。另 外，要避免只重視受導(dǎo)學(xué)生而忽視其他學(xué)生的傾向。3 、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進。德育導(dǎo)師要邊實踐邊總結(jié)，德育導(dǎo)師 之間可以互相學(xué)習(xí)。各年級要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本年級實際落實各階段工作。德 育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師工作進行定期檢查、 督導(dǎo)和評估。 檢查和評 估的結(jié)果要與教

6、師考核評優(yōu)工作掛鉤。老師們、同志們：德育導(dǎo)師制在我校還剛剛開始，我校教師中 蘊藏著極大的工作熱情和智慧， 衷心希望我校的德育導(dǎo)師制工作在大 家的共同努力下，真正取得實效，為學(xué)生的健康成長發(fā)揮積極作用， 為我校的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻！各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！今天我們隆重集會，召開XX級“學(xué)生成長導(dǎo)師制” 導(dǎo)師動員大會，我們在的導(dǎo)師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級部共同商討的結(jié)果， 是本年級部中優(yōu)秀的教育教學(xué)精英。前面，齊校長從“學(xué)生成長導(dǎo)師 制”的、指導(dǎo)思想、基本原則、基本精神等方面強調(diào)了導(dǎo)師制實施的 必要性，同時對導(dǎo)師提出了更高的要求， 相信大家一定能出色的完成 學(xué)校交給我們的任務(wù)。XX 年初，新領(lǐng)導(dǎo)班子

7、提出了 “以人為本、教學(xué)相長、與時俱進、 和諧發(fā)展”的新的教學(xué)理念，提出了“讓所有學(xué)生成才，讓每位家長 放心，讓社會各界滿意，讓全體員工幸?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)多次提出要開創(chuàng)我校的德育工作的新局面，提出 人人育人、時時育人、事事育人、處處育人的大德育理念。學(xué)生成長導(dǎo)師制，目的就是幫助學(xué)生成長。導(dǎo)師制是我校教育工作的新舉措，目的很明確，就是為促進 我?！叭珕T育人、人人育人”。也是為了解決班主任工作太多，負擔(dān) 太重，有時不能關(guān)注到那些需要關(guān)注的學(xué)生， 讓全體老師參與學(xué)生成 長工作中，更能關(guān)注到那些需要關(guān)注的學(xué)生。 這些學(xué)生進步了，班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)都會提高， 學(xué)生成績也會提高。 成長導(dǎo)師就是根據(jù)學(xué)

8、生實際情況 進行的改革。學(xué)生需要老師關(guān)注，需要老師指導(dǎo)，教師需要與學(xué)生溝 通，需要學(xué)生的認(rèn)可，老師做了許多工作，但學(xué)生不認(rèn)可，與老師相 距很遠。一、明確成長導(dǎo)師制的目的：1 、過去教師往往只重視教不重視育人， 此制度使教師貼近學(xué)生， 了解學(xué)生、為了更好的教學(xué)2 、從學(xué)生本身了解導(dǎo)師制是使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中更好的開發(fā)自己 的潛能，尊重學(xué)生尊重學(xué)生的個性差異，能促使教師了解學(xué)生，根據(jù) 學(xué)生情況設(shè)計教學(xué)個別指導(dǎo)3 、導(dǎo)師不是班主任，要引要導(dǎo)，要成為朋友成為指導(dǎo)者引導(dǎo)著， 教練。4 、本著導(dǎo)師的五項原則，是我們的工作方針，認(rèn)真執(zhí)行職責(zé)， 記錄表是結(jié)晶，為了以后的指導(dǎo)。感情投入，要投入時間，投入感情， 投入

9、精力，奉獻時間5 、引導(dǎo)疏導(dǎo)不能變成第二家長，第二班主任三者要統(tǒng)一起來。 科任老師已經(jīng)自覺不自覺的做了導(dǎo)師， 成長導(dǎo)師制是德育工作的新思 路、是大德育觀念下的一項長期的工作， 導(dǎo)師要不斷提高德育工作的 水平，教學(xué)相長，同步成長，多了解學(xué)生，多學(xué)習(xí)知識，不斷提高自 己的水平， 要高于學(xué)生也是導(dǎo)師的成長的過程， 提高過程導(dǎo)師也必須 要跟上時代，二、明確班主任和導(dǎo)師的關(guān)系： 班主任主要負責(zé)全班學(xué)生的日常管理和教育工作班主任側(cè)重制 度管理， 導(dǎo)師則重點放在對學(xué)生思想道德品行的教育引導(dǎo)， 學(xué)業(yè)和特 長的培養(yǎng)與指導(dǎo)，心理與情感的培育與疏導(dǎo)，以受導(dǎo)學(xué)生的朋友、顧 問身份作為其成長的指導(dǎo)者， 任務(wù)是導(dǎo)不是管，

10、 導(dǎo)師與班主任工作要 各有側(cè)重，形成合力。班主任管的多，導(dǎo)師重在導(dǎo)，管是次要的，班主任也要真正的了解學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合自己的觀察了解找 到學(xué)生的特征， 班主任與導(dǎo)師之間關(guān)系， 把需要導(dǎo)師幫助指導(dǎo)把某些 方面，班主任提供給導(dǎo)師， 個別學(xué)生的某些方面交給導(dǎo)師幫助我們?nèi)?做。三、防止導(dǎo)師工作走極端 指導(dǎo)是方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)不是補課， 更不能發(fā)展成保姆， 有了問題向?qū)W校反映家長反映，相互溝通。導(dǎo)師與班主任是相互配合的關(guān)系，導(dǎo)師要支持班主任的工作， 班主任也要尊重導(dǎo)師的工作，相互支持，不能相互推諉。注重師生的感情問題， 不要出現(xiàn)異常現(xiàn)象， 不能形成哥們義氣， 不能形成特殊的異性師生關(guān)系。四、取得的成

11、績：1 、成長導(dǎo)師最重要的是創(chuàng)造了一種師生平等、民主、和諧的教 育氛圍，提供了一種相互理解相互信任的交流機會， 搭建了一座以心 換心以情換情的平臺， 這種交流本身就是一種教育。 教師通過與學(xué)生 談心、交流，增強了對受導(dǎo)學(xué)生的了解，同時有助于了解任課班級學(xué) 生的心態(tài)及學(xué)情，達到“見一木而知森林”的效果。學(xué)生在受導(dǎo)的過 程中增強對教師的理解和親近， 得到老師在方法上的指導(dǎo)、 經(jīng)驗上的 傳授、行為上的提醒、心理上的疏通，感受收獲的同時也能感受老師 們的愛心，增加接受教育的主動性。成長導(dǎo)師制充分考慮受導(dǎo)學(xué)生的個性特征，能夠彌補一般號召 和共性施教在因材施教方面的不足， 增加教育教學(xué)的整體效果。 通過

12、心理問卷調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)受導(dǎo)學(xué)生的心理狀態(tài)有較明顯的改善， 受導(dǎo)學(xué)生 中學(xué)習(xí)焦慮的、過敏傾向、自責(zé)傾向的改善最為明顯，沖動傾向、恐 怖傾向、孤獨傾向也有較大的好轉(zhuǎn)，身體癥狀有明顯的減輕。有過違 紀(jì)記錄的學(xué)生在受導(dǎo)過程中變化明顯， 他們由抵制規(guī)章制度到接受理 解，最后能夠自覺的遵守和維護， 在受導(dǎo)過程中二次違紀(jì)的學(xué)生只有 3%，違紀(jì)現(xiàn)象與未受導(dǎo)的同類型學(xué)生相比大為減少。學(xué)生成績變化明顯。成績上升者占受導(dǎo)總?cè)藬?shù)的 66%，其中成 績上升 200 名以上的學(xué)生數(shù)量是下降的兩倍， 上升 100 名的是下降的 2.5 倍，所有受導(dǎo)學(xué)生平均上升 26.28 名。導(dǎo)師的工作得到了家長的高度評價， 在滿分 20

13、分的問卷調(diào)查中 平均得分為 18 分，得滿分的占 62%，沒有出現(xiàn)不滿意的評價。受導(dǎo) 學(xué)生的綜合表現(xiàn)得到了班委會的認(rèn)可，滿分 20 分的問卷調(diào)查平均分 為 17.3 分，得滿分的占 38%，沒有出現(xiàn)不滿意情況。導(dǎo)師的工作得 到了班主任較高評價， 滿分 20分的問卷平均分 19.5 分，得滿分的占 66%，沒有不滿意的情況。導(dǎo)師的工作同時得到了受導(dǎo)學(xué)生的高度評 價，滿分 20 分的問卷平均分 18.19 分，得滿分的占 49.1%，沒有不 滿意的情況。這是一學(xué)生家長的短信內(nèi)容： 徐主任您好！簡短向您匯報朝陽（化名）同學(xué)在家的表現(xiàn)情況 并向您致謝！朝陽在假期的表現(xiàn)：和他自己比較，情緒性格言語講話 有明顯變化和進步， 非常感謝各位老師的耐心教誨和幫助！ 尤其感謝 認(rèn)真負責(zé)關(guān)心備至的班主任老師和循循善誘的導(dǎo)師老師！ 再次向您道 聲謝謝！有時間我會向?qū)熢敿殔R報他的具體表現(xiàn)！ 向您和全校師生 表示感謝！2 、學(xué)生成長導(dǎo)師制的實施不僅是我校德育工作的一次創(chuàng)新， 也 是河北省范圍內(nèi)第一家實施成長導(dǎo)師制的學(xué)校， 秦皇島市電視臺、 秦 皇島晚報都對此進行了深度跟蹤報道。 取得了“河北省安全文明校園” 、 “秦皇島市德育示范?！钡葮s譽。五、獎勵措施（1）對導(dǎo)師制工作考核優(yōu)秀或合格