父親角色缺失對(duì)幼兒性格的影響

1、父親角色缺失對(duì)幼兒性格的影響研究父親角色缺失對(duì)幼兒性格的影響1、案例分析1. 2案例背景4到5歲幼兒己經(jīng)出現(xiàn)了自己獨(dú)特的性格，幼兒期典型的性格特 點(diǎn)是 好動(dòng)、好奇、好問(wèn)、好模仿、好沖動(dòng)。幼兒期是幼兒性格形成的關(guān)鍵期， 幼兒性格的形成與生活環(huán)境和家庭環(huán)境有著密切的關(guān)系。特別是父母的教 養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的形成起關(guān)鍵作用，但由于目前家庭教育中父親的教育 作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，對(duì)幼兒的性格造成不良影響，如有的幼兒膽小并 過(guò)分依賴母親。幼兒良好性格的形成對(duì)幼兒的發(fā)展具有重大的影響作用，良好的家庭 教育環(huán)境對(duì)幼兒性格的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用0無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒教 師都應(yīng)幫助幼兒形成良好的性格，促進(jìn)幼兒的健

2、康發(fā)展。1. 2案例描述5歲的同同與同齡幼兒相比，有許多特別之處。這里有兩個(gè)同同比較 特別的例子：例一：由于同同的爸爸工作繁忙，同同幾乎由媽媽一個(gè)人帶大，因此同 同比一般的幼兒要依賴自己的媽媽。每天早上入園，同同都要抱著自己的媽 媽不讓她走。在班上同同比較內(nèi)向，與班上的其他幼兒交流比較少，與其他 小朋友鬧矛盾，總是要著要找自己的媽媽：QC. CO例二：一次活動(dòng)課中講到 蟬的特點(diǎn)，我讓幼兒觀察蟬的翅膀并鼓勵(lì)幼兒自己摸一下，幼兒對(duì)此表現(xiàn)岀了極大的興趣，都爭(zhēng)著要摸，甚至有的幼兒從我手里拿過(guò)蟬觀察它。同同一 直坐在自己的小座位上，我走過(guò)去讓同同也摸一摸，他一直不敢伸手，我試 著鼓勵(lì)他，他拉著我說(shuō)：“老

3、師，怕"1. 3案例分析（1）家庭教育中缺少父親的教育。同同膽小的性格與長(zhǎng)期缺乏父親 的教育有很大的關(guān)系。同同的爸爸工作繁忙，很少能夠陪同同，使得同同 對(duì)自己的爸爸比較陌生。平時(shí)都是由媽媽接送和教育同同，因此同同對(duì)媽 媽比較依賴。由于長(zhǎng)期缺少父親的教育，同同很難從父親身上學(xué)到一些男 性的品質(zhì)，同同膽小的性格跟這有很大的關(guān)系。（2）父母錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式。媽媽對(duì)同同一直采取過(guò)度保護(hù)的教養(yǎng)方式，總是將他小心翼翼的保護(hù) 起來(lái)，為了避免同同受到傷害總是不讓他干這干那，替他包辦一切事情。爸 爸受傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為教育幼兒是媽媽的事情，因此參與同同教育 的積極性不高，同同很少受到爸爸教育的影響

4、，這樣使得同同養(yǎng)成了依賴母 親的習(xí)慣和膽小的性格。（3）與同伴關(guān)系。同同比較內(nèi)向、害羞，很少主動(dòng)的與其他幼兒交流、做游戲。當(dāng)他與別 人玩時(shí)總是小心翼翼。在游戲中，他與別的小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，同同總是哭 著找媽媽，因此有的小朋友不喜歡跟他玩。2. 4案例措施（1）充分發(fā)揮父親角色的優(yōu)勢(shì)。要讓同同的爸爸充分認(rèn)識(shí)到自己的角色和自身教育優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他多接觸同同，親近同同，陪同同玩耍，了解 同同的興趣愛(ài)好，使自己成為同同的游戲伙伴；還要盡量抽 時(shí)間陪同同， 拉近父子之間的距離。（2）改變父母的教養(yǎng)方式。通過(guò)與同同的父母進(jìn)行交流，讓他 們更 全而的了解孩子在園里的表現(xiàn)及自己教養(yǎng)方式的不足之處，有針對(duì)性的向 他

5、們提出一些意見(jiàn)，幫助其樹(shù)立正確的育兒觀。鼓勵(lì)她放手和大膽的教育幼 兒，多給同同提供一些鍛煉自己的機(jī)會(huì)，避免什么事情都要替同同包辦。（3）在幼兒園中，對(duì)同同進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在活動(dòng)中，多鼓勵(lì)同同 與別的幼兒交流，鼓勵(lì)他參與到其他幼兒的游戲中去，讓他慢慢的融入到集 體活動(dòng)中。另外還可鼓勵(lì)他去做一些力所能及的事情，當(dāng)完成后給他適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)同同遇到困難或與其他幼兒發(fā)生矛盾時(shí)，要引導(dǎo)他用正確的方法解 決問(wèn)題。1. 5案例反思幼兒良好性格的形成受很多因素的影響，特別是家庭環(huán)境的影響。通 過(guò)我們與家長(zhǎng)的溝通要讓他們充分認(rèn)識(shí)到父親角色的重要性，為幼兒創(chuàng)造 良好的家庭教育環(huán)境，充分發(fā)揮父親角色教育的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)

6、幼兒園也應(yīng)該 創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，通過(guò)家園共育來(lái)幫助幼兒 形成良好的性格。在幼兒園中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，把幼兒的優(yōu)點(diǎn)作為改善幼 兒缺點(diǎn)的切入口。良好的性格能讓幼兒身心健康成長(zhǎng)，讓幼兒更受人喜 歡。2、父親角色缺失對(duì)幼兒性格的影響父親角色缺失會(huì)對(duì)幼兒的性格發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，其主要表現(xiàn)在以 下幾個(gè)方面：2.1父親角色缺失造成幼兒性格偏移“幼兒性格偏移”是指在外界環(huán)境影響下，幼兒的性格偏離正確的發(fā) 展方向，具體是指在父親角色缺失的情況下，幼兒的性格產(chǎn)生不好的影響。(1) 父親角色的缺失不利于幼兒的心理健康。許多父親對(duì)幼兒缺少 耐心，特別是幼兒長(zhǎng)時(shí)間哭鬧、調(diào)皮以及幼兒長(zhǎng)

7、時(shí)間的問(wèn)問(wèn)題使父親感到厭 煩。時(shí)間久了父親不再去親近幼兒，原有體現(xiàn)父愛(ài)的一些動(dòng)作和行為(如撫 摸、抱抱幼兒，與幼兒玩耍等)都看不見(jiàn)了。父親對(duì)幼兒缺乏耐心且長(zhǎng)時(shí)間 不與幼兒交流，使得幼兒缺少父親的教育，不能從父親那里學(xué)會(huì)與人交往的 技巧，從而不利于幼兒的心理健康。(2) 父親錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式會(huì)造成幼兒倔強(qiáng)、暴躁、懦弱等性格。中 國(guó)的很多父親都堅(jiān)持慈母嚴(yán)父”、“棍棒底下出孝子，不打不成材”的錯(cuò) 誤觀念，導(dǎo)致孩子不是難以管教就是離家出走，很少得到正面的效果。如在 幼兒園中，有的幼兒有攻擊性，自己不高興或與別的小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，就 打別的小朋友。幼兒發(fā)生攻擊性行為很大原因是父母管教幼兒比較嚴(yán)厲而 且教育

8、幼兒的方式簡(jiǎn)單粗暴。幼兒通過(guò)模仿父母，當(dāng)自己不高興時(shí)也會(huì)通過(guò) 攻擊別的小朋友來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的不滿。棍棒教育在當(dāng)今社會(huì)是不可取的，有時(shí) 候愛(ài)的教育會(huì)起到更好的效果。所以，父親在教育幼兒時(shí)不能一味的批評(píng)教 育，既要愛(ài)護(hù)幼兒又要給幼兒講道理，做到嚴(yán)慈另外，有些父親過(guò)分寵溺幼 兒，不管幼兒的要求是不是合理，后果如何，只要是幼兒想要的都一一滿足。特別是有些父親以此來(lái)彌補(bǔ)不能陪伴幼兒的遺憾或以此來(lái)表達(dá)對(duì)幼兒的關(guān) 愛(ài)程度。過(guò)分寵溺幼兒，什么要求都滿足幼兒，容易使幼兒養(yǎng)成不知珍惜 的浪費(fèi)行為。幼兒會(huì)認(rèn)為所有的東西都能容易得到，一旦遇到挫折就無(wú)法接 受，導(dǎo)致意志不堅(jiān)定。還有些父親放任幼兒，對(duì)幼兒完全沒(méi)有束縛，幼兒想

9、要做什么就 做什 么。久而久之幼兒不容易被馴服，而且這樣還不利于幼兒形成良好的控制力 和規(guī)則意識(shí)，這對(duì)幼兒以后適應(yīng)學(xué)校生活和社會(huì)生活會(huì)有很大的障礙。2. 2父親角色缺失造成幼兒性別角色發(fā)展的缺陷父親角色在幼兒性別角色發(fā)展中起著重要的作用，特別是對(duì)男幼兒性 別角色的發(fā)展，父親能夠幫助男幼兒獲得性別角色。模仿是幼兒性別角色認(rèn) 同的基本途徑。從父親身上，男幼兒開(kāi)始懂得如何處理問(wèn)題和接人待物，并 獲得一些良好的男性品質(zhì)：如獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自信、敢于冒險(xiǎn)等。幼兒園中男 性教師少，教師隊(duì)伍幾乎是女性。在這樣的環(huán)境中，男幼兒很少能夠?qū)W會(huì)男 人處理問(wèn)題的方式，在家庭中男幼兒如果缺少父親的指導(dǎo)和教育，男幼兒的 性格會(huì)呈現(xiàn)出明顯的女性化。研究發(fā)現(xiàn)，父親在家庭中有支配性有利于男幼 兒性別角色的發(fā)展。相反，父親如果在家里是軟弱的而母親具有支配性，不 利于男幼兒的性別角色的發(fā)展，甚至?xí)斐赡杏變旱男詣e角色發(fā)展的缺陷, 表現(xiàn)出更多的女性化特征。研究認(rèn)為，女幼兒女性化的發(fā)展離不開(kāi)父親角色。父親的男性化、父親 對(duì)女兒模仿母親及對(duì)參與女性活動(dòng)的贊揚(yáng)都會(huì)影響女幼兒女性化的發(fā)展。 也就是說(shuō)，父親性別行為會(huì)影響女幼兒的性別化發(fā)展。另夕卜，