高三語文質(zhì)量檢測卷

1、2011-2012學年高三語文教學質(zhì)量檢測卷第卷（共30分）一、(12分，每小題3分)1下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（ ）A癥候(zhèn) 確鑿(záo) 一葉扁舟(pin) 朝暾夕月(dn)B祓除(fú) 福祉(zh) 寧缺毋濫(wù) 創(chuàng)巨痛深(chun)C遂愿(suì) 口角(jué) 妍媸畢露(ch) 處心積慮(ch)D款識(shí) 佇立(zhù) 親密無間(jiàn) 踽踽而行(j)2下列詞語中沒有錯別字的一組是( )A倍增 錄像機 拾人牙慧 默守成規(guī)B備至 倒胃口 招聘啟示 自

2、作自受C贍養(yǎng) 釣魚竿 意氣用事 滄海一粟 D觀瞻 電線桿 黔驢計窮 姹紫嫣紅3下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫茿. 這部號稱投資上億的影片，盡管故事情節(jié)和演員的表演都很難讓人滿意，但瑕不 掩瑜，它的布景和服裝仍深受觀眾好評。 B. 為了寫好博士論文，李剛遍查文獻，尋章摘句，費盡了心思，最終論文的觀點 新穎并有一定的創(chuàng)見，論文受到專家們的一致好評。 C春季房交會開幕當天，房地產(chǎn)交易中心內(nèi)人頭攢動，熱鬧非凡，直到晚上8點，交易廳里還人來人往，不絕如縷。D成都是本博大精深的典籍，人們試圖讀懂她，但在如此厚重的歷史面前，許多人對她的閱讀也只能是浮光掠影。4下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A人才培

3、養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。B為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。C這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床試用，80%反映確實有療效。D校慶在即，學校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸。二、閱讀下面的文字，完成5-7題。（9分，每小題3分）匈奴西遷與匈牙利人的祖先（崔建國）1 / 13公元374年，一支自稱“匈人”，不知來自何方的由剽悍、強大的騎兵部隊組成的大軍如神兵天降，突然出

4、現(xiàn)在歐洲東部。它以雷霆萬鈞之力，橫掃東、西哥特人，隨即又擊敗東羅馬帝國，然后屯兵中歐匈牙利平原，建立了顯赫一時的匈奴帝國，并一度與西羅馬帝國形成對峙局面。在匈人神出鬼沒，勢如破竹的重擊下，暈頭轉(zhuǎn)向的歐洲人在一個相當長的時間內(nèi)始終未能弄清自己對手的底細。因此，匈人的來龍去脈就好像被蒙上了一層神秘面紗。時光荏苒，直到18世紀后期，終于有人試圖揭去這層面紗。法國歷史學家德揆尼首先在其匈奴、突厥、蒙古及其他西部韃靼各族通史中提出，這個神秘莫測的匈人就是中國歷史上被迫西遷的匈奴人。此論一出，英國歷史學家吉本率先在羅馬帝國衰亡史中引用了揆尼“匈人來源于匈奴”的說法。由此，馬上在歐洲史學界引發(fā)了一場持續(xù)至今

5、的激烈的論戰(zhàn)。“從18世紀以來，這個問題曾進行過不停地辯論，但毫無結(jié)果?！钡?，就總體而言，大多數(shù)學者趨向于“匈人就是匈奴”的觀點。那么，對于這個問題，應(yīng)有很大發(fā)言權(quán)的中國學者是持什么觀點的呢?事實上，在中國的史籍中，自竇憲將北匈奴擊敗，迫其西遷后，北匈奴就象斷線西飛的風箏，突然失去了蹤跡。因此，中國學者并不知道匈奴西遷的行蹤。由于中西交通和中西文化交流上的閉塞封閉狀況，中國學者直到近代才得知匈奴與歐洲歷史有關(guān)。首先發(fā)現(xiàn)這個問題的是洪均，他在元史譯文證補里，從西方著作中引述了匈奴侵入歐洲的過程。此后，章太炎在匈奴始遷歐洲考一文、梁啟超在中國歷史研究法一書中也注意并研究了這段歷史。不過，與歐洲學

6、者迥異，中國學者幾乎全都認定“匈人就是匈奴?！比欢?，中國學者的加盟并沒有使“匈人就是匈奴”說取得突破性的進展，因為仍有不少疑點沒有澄清。其中，尤其讓人困惑的是，從中國史籍記載自公元91年北匈奴西遷起，到歐洲史籍記載公元374年匈人擊滅頓河以東的阿蘭人止，這中間北匈奴有280多年的歷史竟是空白!也就是說，從中外史籍中幾乎找不到一點北匈奴西遷的線索。為了查證這280多年的歷史，弄清北匈奴西遷的過程，中外學者、特別是中國學者進行了一系列考證和論爭。如齊思和認為，北匈奴從公元91年離開漠北單于庭，到4世紀70年代出現(xiàn)在東歐，有一個逐漸西移的漫長的過程，它可分為四個階段：91160為悅般時期；16026

7、0為康居時期；260350為粟特時期；350374為阿蘭時期。但林干則將北匈奴西遷的過程分為三站：第一站遷往烏孫的游牧地，第二站為康居，第三站為阿蘭聊（奄蔡）。當然，這些考證由于立論的史料過于零散和欠缺，難免疏漏和錯誤，它們能否成立尚需事實，尤其是地下考古資料的證實。但是，它多少拂去了一些積淀已久的塵埃，使之隱約露出了歷史真相的輪廓。其功績是難以抹煞的!“匈人就是匈奴”的假說雖然還沒有定論，但它所具有的合理性卻是顯而易見的，絕非象某些西方學者所說的是空穴來風。況且，還有資料證實，公元5世紀時，匈人帝國極盛時期的君王阿提拉在述說其祖先時，曾用無比驕傲的口吻自豪地宣稱，他可以將其先祖追溯到l000

8、多年前著名的匈奴首領(lǐng)身上，他列舉的名字與中國史籍中的記載大體吻合，這也可以算作“匈人就是匈奴”的一個旁證吧?5下列關(guān)于“北匈奴西遷”的說法，正確的一項是（ ）A神秘莫測的匈人就是中國歷史上被迫西遷的匈奴人。B在研究“北匈奴西遷”這一問題時，章太炎、梁啟超等中國學者幾乎都認同“匈人就是匈奴”這一觀點。C關(guān)丁“北匈奴西遷”的過程，在目前的考證和論爭過程中形成了兩種僅有的觀點，一是四段論，一是三站論。D據(jù)中國史籍記載，北匈奴于公元91年西遷，在公元374年匈奴人擊滅了頓河以東的阿蘭人。6下列關(guān)于“匈人就是匈奴”的說法無法取得突破性發(fā)展的原因的解說，不正確的一項是（ ）A北匈奴人神秘莫測，被迫西遷后，

9、就像斷了線的風箏，突然失去了蹤跡。導(dǎo)致中國學者并不知道匈奴西遷的行蹤。B中外學者在弄清北匈奴西遷的過程所進行的相關(guān)考證中，由于立論的史料過于零散和欠缺，難免會出現(xiàn)一些疏漏。C北匈奴有280多年的歷史都是空白的，中外史籍中幾乎找不到一點北匈奴西遷的線索。D雖然中外學者，特別是中國學者進行了一系列的研究工作，但是缺少足夠的事實證據(jù)，尤其是缺少地下考古資料。7下列表述符合原文意思的一項是（ ）A“匈人就是匈奴”的假說之所以還沒有定論，是因為它明顯缺乏合理性。B首先發(fā)現(xiàn)匈奴與歐洲歷史有關(guān)的是中國學者洪均，他在元史譯文證補里提出了匈奴侵入歐洲的創(chuàng)見。C18世紀后期的法國歷史學家德揆尼是世界上第一位研究“

10、北匈奴西遷”的人，他在歐洲史學界引發(fā)了一場論戰(zhàn)。 D雖然匈人帝國的君王阿提拉在述說其祖先時，列舉的名字與中國史籍記載大體吻合，但并不能為“匈人就是匈奴”這一問題下定論。三、閱讀下面的文言文，完成8-10題。（9分，每小題3分）房喬，字玄齡，齊州臨淄人。幼聰敏，博覽經(jīng)史，工草隸，善屬文。年十八，本州舉進士，授羽騎尉。父病綿歷旬月，玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫。太宗徇地渭北，玄齡杖策謁于軍門，太宗一見，便如舊識，署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己，罄竭心力，知無不為。賊寇每平，眾人競求珍玩，玄齡獨先收人物，致之幕府。及有謀臣猛將，皆與之潛相申結(jié)，各盡其死力。玄齡在秦府十余年，常典管記，每軍書表奏，駐

11、馬立成，文約理贍，初無稿草。高祖嘗謂侍臣曰：“此人深識機宜，足堪委任。每為我兒陳事，必會人心，千里之外，猶對面語耳?！彪[太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，甚惡之，譖之于高祖，由是與如晦并被驅(qū)斥。隱太子將有變也，太宗令長孫無忌召玄齡及如晦，令衣道士服，潛引入閣計事。及太宗入春宮，擢拜太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀元年，為中書令。論功行賞，以玄齡及長孫無忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人為第一，進爵邢國公，賜實封千三百戶。三年，拜太子少師，固讓不受，攝太子詹事，兼禮部尚書。明年，代長孫無忌為尚書左仆射，改封魏國公，監(jiān)修國史。既任總百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所。聞人有善，若己有之。明達吏事，飾以文

12、學，審定法令，意在寬平。不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔卑賤。論者稱為良相焉。高宗居春宮，加玄齡太子太傅，仍知門下省事，監(jiān)修國史如故。尋以撰高祖、太宗實錄成，降璽書褒美，賜物一千五百段。其年，玄齡丁繼母憂去職，特敕賜以昭陵葬地。未幾，起復(fù)本官。太宗親征遼東，命玄齡京城留守，手詔曰：“公當蕭何之任，朕無西顧之憂矣。”軍戎器械，戰(zhàn)士糧廩，并委令處分發(fā)遣。玄齡屢上言敵不可輕，尤宜誡慎。尋與中書侍郎褚遂良受詔重撰晉書。二十三年，駕幸玉華宮，時玄齡舊疾發(fā)，詔令臥總留臺。及漸篤，追赴宮所，乘擔輿入殿，將至御座乃下。太宗對之流涕，玄齡亦感咽不能自勝。敕遣名醫(yī)救療，尚食每日供御膳。若微得減損，太宗即

13、喜見顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。后疾增劇，遂鑿苑墻開門，累遣中使候問。上又親臨，握手敘別，悲不自勝?；侍右嗑椭c之訣。尋薨，年七十。廢朝三日。（舊唐書·房玄齡傳）8對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A工草隸，善屬文 屬：寫作 B文約理贍 贍：充足C. 潛引入閣計事 潛：偷偷地 D仍知門下省事 知：了解9下列各組句子中，能直接表明房玄齡賢德的一組是（ ）朕無西顧之憂矣 玄齡獨先收人物，致之幕府 玄齡屢上言敵不可輕，尤宜誡慎 拜太子少師，固讓不受 聞人有善，若己有之 廢朝三日 A B. C. D. 10下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A.房玄齡從

14、小就很聰明，書法、文章俱佳。父親生病時間很長，他盡心服侍。 B.房玄齡與唐太宗李世民一見如故。房玄齡盡心盡力為李世民出謀劃策，延攬人才。 C.房玄齡一度因為人中傷，被隱太子驅(qū)斥，后又被太宗召回。貞觀元年，進爵邢國公，賜實封千三百戶，拜太子少師。 D.李世民將房玄齡比之于漢高祖的蕭何。房玄齡病重之際，得到了皇帝深重的厚待。第II卷（共120分）四、（23分）11把第三題文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔卑賤。（5分）譯文： （2）若微得減損，太宗即喜見顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。（5分）譯文： 12閱讀下面這首宋詞，然后回答問

15、題。（8分）閩中秋思杜荀鶴注雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。 【注】 杜荀鶴：晚唐詩人。此詩是作者客居福建時所作，后人對其評價極高。 （1）后人評說本詩工于煉字，請以“雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲”一聯(lián)為例，試作簡析。（4分）答： (2)“不著一字，盡得風流”是詩人表情達意的最高境界。本詩在抒情方面即有此特點，試結(jié)合全詩，加以分析。（4分）答： 13補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題)（5分)（1） ,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。（李白蜀道難） ；度，然后知長短。（孟子齊桓晉文之事） ， 。親朋無一字，老病有孤舟。（杜甫登岳陽樓） 子曰：知之者不如好之者， 。

16、（孔子語錄）（2） ，但愿長醉不復(fù)醒。（李白將進酒） ，樽酒家貧只舊醅。（杜甫客至） 去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。 ， 。（杜甫兵車行） ，往來無白丁。（劉禹錫陋室銘）五、閱讀下面的文字，完成14-17題。（22分） 白玉盅 林清玄在所有的蔬菜里，苦瓜是最美的。 苦瓜外表的美是難以形容的，它晶潤透明，在陽光中，仿佛是白玉一般，連它長卵形的疣狀突起部分也長得那么細致，觸摸起來清涼滑潤，也是玉的感覺。所以我覺得最能代表苦瓜之美的，是清朝的玉器“白玉苦瓜”。白玉苦瓜是清朝寫實性玉雕的代表之作，歷來只看到它的雕工之細、寫實之美，我覺得最動人的是雕這件作品的無名藝匠，他把“白玉”和“苦瓜”做一結(jié)合，

17、確實是一個驚人的靈感。 比較起來，雖然“翠玉白菜”的聲名遠在“白玉苦瓜”之上，但是我認為苦瓜是比白菜更近于玉的質(zhì)地。 苦瓜俗稱“錦荔枝”、“癩葡萄”，白玉苦瓜表現(xiàn)了形象的美，但是我覺得它還不能完全表現(xiàn)苦瓜的內(nèi)容，以及苦瓜的味覺?？喙锨虚_也是美的，它的內(nèi)部和種子是鮮紅色，像是有生命流動的鮮血。有一次我把切開的苦瓜擺在白瓷的盤子里，紅白相映，幾乎是畫筆所無法表達的。人站在苦瓜面前，尤其是夏天，心中就漫上一股涼意，那也只是一種感覺而已。 不管苦瓜有多么美麗，它還是用來吃的。我年幼的時候最怕吃苦瓜，因為老使我想起在灶角熬著的中藥，總覺得好好的鮮美蔬菜不吃，為何一定要吃那么苦的瓜。偏偏家里就種著幾株苦瓜

18、，有時抗議無效，常被媽媽通告苦著臉吃苦瓜，說是苦瓜可以退火，其實是因為家中的苦瓜生產(chǎn)過剩。 嗜吃苦瓜還是這幾年的事，也許是年紀大，經(jīng)歷的苦事一多，苦瓜也不以為苦了；也許是苦瓜的美，讓我在吃的時候忘卻了它的苦；我想最主要的原因，應(yīng)該是我發(fā)現(xiàn)苦瓜的苦不是澀苦，不是俗苦，而是在苦中自有一種甘味，好像人到中年懷想起少年時代惆悵的往事，苦樂相雜，難以析辨。 苦瓜有很多種吃法，我最喜歡的一種是江浙館子里的“苦慣生吃”，把苦瓜切成透明的薄片，蘸著醬油、醋和蒜末調(diào)成的醬，很奇怪，苦瓜生吃起來是不苦的，而是又香又脆，在滿桌的油膩中，它獨樹一幟，沒有一道菜比得上。有一回和畫家王藍一起進餐，他也最嗜苦瓜，一個人可以

19、吃下一大盤，看他吃苦瓜，就像吃糖，一點也不苦。 有一家江浙館里別出心裁，把這道菜叫做“白玉生吃”，讓人想起白玉含在口中的滋味，吃在口里自然想起故宮的白玉苦瓜，里面充滿了美麗的聯(lián)想。 畫家席德進生前也愛吃苦瓜，不但懂吃，自己還能下廚；他最拿手的一道菜是苦瓜灌肉，每次請客都親自做這道菜，上市場挑選最好的苦瓜，還有上好的腱子肉，把肉細心的搗碎以后，塞在挖空的苦瓜里，要塞到飽滿結(jié)實，或蒸或煮，別有風味。一次，畫家請客，我看到他在廚房里剁肉，小心翼翼塞到苦瓜中去，到吃苦瓜灌肉時，真覺得人生的享受無過于此。我們開玩笑的把畫家的拿手菜取名為“白玉盅”，如今畫家去了，他拿手的白玉盅也隨他去了，我好幾次吃這道菜

20、，總品不出過去的那種滋味。 苦瓜真是一種奇異的蔬菜，它是最美的和最苦的結(jié)合，這種結(jié)合恐怕是造物者“美麗的錯誤”。以前有一種酸酸甜甜的飲料，廣告詞是“初戀的滋味”，我覺得苦瓜可以說是“失戀的滋味”，戀是美的，失是苦的，可是有戀就有失，有美就有苦，如果一個人不能嘗苦，那么也就不能體會到那苦中的美。 我們都是吃過苦瓜的，卻少有人看過苦瓜樹。去年我在南部，看到一大片苦瓜田里長出累累的苦瓜，農(nóng)民正在收采，他們把包著苦瓜的紙解開，采摘下來，就像在樹上取下一顆顆的白玉。我站在田邊，看著籃中滿滿的苦瓜，心中突然感動不已，我想，真正苦瓜生命里的美，是遠遠比故宮櫥窗里的苦瓜還令人感動的。 我買了一個剛從田里采下的

21、苦瓜，擺在家里，舍不得吃；放置幾天以后，苦瓜枯萎了，失去了它白玉般的晶亮與透明，吃起來也絲毫不苦，風味盡失。這使我想起了人世間的許多事，美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦，那么苦瓜的創(chuàng)作不能說是美麗的錯誤，它是人生真實的一個小影。14文章圍繞“苦瓜”展開，作者的寫作思路是怎樣的？請梳理出來。（6分）答： 15 段作者采用哪些手法來描寫苦瓜的美？請簡要賞析。（6分）答： 16作者在第段說苦瓜的美 “是造物者美麗的錯誤”，而第段卻說“苦瓜的創(chuàng)作不能說是美麗的錯誤”這是否矛盾？請簡要分析。（4分）答： 17綜觀全文，分析文章最后兩段的作用。（6分）答： 六、（15分）18下面是上海世博會期間對河北

22、館的介紹，在書寫、用詞、標點和句子表達等方面存在錯誤，請你找出四處并改正。（4分）河北館占地600平方米，是一個半通透的、富有夢幻色彩的立體空間，展示區(qū)域由五個立方體構(gòu)成。設(shè)計大氣，造型新穎獨特，符合世博會理念，給人以全新的河北印象，突顯河北省環(huán)京津、環(huán)渤海的優(yōu)勢?；顒又芷陂g，19項極具河北民間藝術(shù)特色的“絕活”將一一亮相。這19個項目基本上代表了河北各地的藝術(shù)特色，如唐山的皮影、保定的曲陽石雕、泥塑、蘆葦畫、定瓷、易水硯，張家口的蔚縣剪紙，衡水的武強木版年畫、內(nèi)畫，邯鄲的磁州窯、大名草編，石家莊的藁城宮燈、吹糖人，滄州的刻瓷、景泰藍水晶畫、蛋雕、拼雕、書法繡字等。屆時，參觀者不僅可以現(xiàn)場目睹

23、工藝大師們的精湛制作技藝，還可以零距離欣賞到這些璀燦的民間工藝精品。（1） 改為 （2） 改為 （3） 改為 （4） 改為 19將下面的句子改寫成四個語意連貫的短句。（6分） 世貿(mào)組織總干事穆爾對世貿(mào)組織最不發(fā)達國家的小組委員會最近通過的在多哈宣言有關(guān)條款基礎(chǔ)上制定的旨在幫助最不發(fā)達國家加快發(fā)展對外貿(mào)易的經(jīng)濟合作發(fā)展規(guī)劃表示歡迎。答： 20在下面橫線上續(xù)寫恰當?shù)恼Z句，組成一段語意貫通、前后句式一致的文字。（5分）楚大夫沉吟澤畔，在仰問蒼天中選擇了一份孤獨，高吟“舉世混濁我獨清， 眾人皆醉我獨醒”； ； 。他們選擇了孤獨，縱然不被世人理解，終不隨其波逐其流。孤獨，豐富了人生的內(nèi)涵，提升了人生的境

24、界。七、（60分）（注意：在試題卷上作答無效）21閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有一次，孔子和弟子被困，長達七天沒有吃到東西。子貢拿自己的錢財換來了一點米，讓顏回給大家煮粥喝。子貢無意間經(jīng)過煮粥的房間，竟然看見顏回拿著滿滿一勺粥在喝。子貢很不高興，就去問夫子：“仁人廉士窮改節(jié)乎？”孔子回答：“芝蘭生于深林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而敗節(jié)?！弊迂曈謫柸羰穷伝貢绾?，孔子說顏回絕對不會改變的。子貢這才告訴老師他看到的事?？鬃訛榱讼虼蠹易C實，帶著眾弟子來到粥房。孔子說：“顏回啊，我想用這得之不易的粥來祭祖，你來操辦吧?！鳖伝負u頭道：“不行??！煮粥的時候，

25、房頂上有塊泥落了進去，扔了太可惜，我就把污染了的粥吃了，這樣還可以省出一個人的飯。但是這樣的粥是不能祭祖了啊?！币筮x準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。高三語文教學質(zhì)量檢測卷答題卡 座位號四、（23分）11把第三題文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔卑賤。（5分）譯文： （2）若微得減損，太宗即喜見顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。（5分）譯文： 12詩歌鑒賞：（1） (2) 13名句填空：(兩題任選一題)（5分)（1） ,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。（李白蜀道難） ；度，然后知長短。（

26、孟子齊桓晉文之事） ， 。親朋無一字，老病有孤舟。（杜甫登岳陽樓） 子曰：知之者不如好之者， 。（孔子語錄）（2） ，但愿長醉不復(fù)醒。（李白將進酒） ，樽酒家貧只舊醅。（杜甫客至） 去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。 ， 。（杜甫兵車行） ，往來無白丁。（劉禹錫陋室銘）五現(xiàn)代文閱讀：14文章圍繞“苦瓜”展開，作者的寫作思路是怎樣的？請梳理出來。（6分）答： 15 段作者采用哪些手法來描寫苦瓜的美？請簡要賞析。（6分）答： 16作者在第段說苦瓜的美 “是造物者美麗的錯誤”，而第段卻說“苦瓜的創(chuàng)作不能說是美麗的錯誤”這是否矛盾？請簡要分析。（4分）答： 17綜觀全文，分析文章最后兩段的作用。（6分）

27、答： 六、語言運用（15分）18（1） 改為 （2） 改為 （3） 改為 （4） 改為 19 20 ； 語文參考答案一、（12分，每小題3分）1C（A應(yīng)為tn；B應(yīng)為wú；D應(yīng)為zhì）2. 【答案】C【解析】A項墨守成規(guī)；B項招聘啟事；C項黔驢技窮。3D(“浮光掠影”比喻印象不深刻，一晃就消逝；A項“瑕不掩瑜”比喻缺點掩蓋不了優(yōu)點，優(yōu)點是主要的，缺點是次要的，語義表達剛好相反；B項“尋章摘句”：尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊指讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用?，F(xiàn)指寫作時堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性；C項“不絕如縷”指形勢危急或聲音悠長)4A解析：B并列詞語搭配不當

28、，應(yīng)為“提供快樂的人性化服務(wù)”；C介詞錯誤，“經(jīng)過”改為“通過”；主謂搭配不當，在“80%”后加“的患者”；D、結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ奄e至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”。二、（9分，每小題3分）答案：5B（A這只是一種假說，目前尚無定論；C目前形成兩種僅有觀點有誤，原文只列舉了這兩種；D“公元374年”的事情是歐洲史籍中記載的。）6A（北匈奴人失去蹤跡只是中國史籍中對匈奴人西遷有關(guān)情況的概述，并不能揭示“匈人就是匈奴”說無法取得突破性發(fā)展的原因。BCD原文都有依據(jù)。）7D（A“明顯缺乏合理性"有誤；B提出了創(chuàng)見有

29、誤，洪均只是引述了西方著作中的一些說法；C“第一位研究”缺乏依據(jù)，只是第一個提出“匈人就是中國歷史上被迫西遷的匈奴人”這一說法的人。）三、（9分，每小題3分）8D（知：掌管） 9B（是間接描寫，不能表現(xiàn)賢德） 10C（是“被高祖李淵所驅(qū)斥”而不是“被隱太子驅(qū)斥”。）四、（23分）11.（10分）（1）他不以求全來選人，不用自己的長處來要求他人，根據(jù)他的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥。（5分）(“備”“格物”“收敘”“隔”各1分，句意1分。)（2）如果他的病略能減退，太宗就高興得露出喜色；如果聽說病情加重，太宗就變得滿面凄愴。（5分）（“見”“改容”各1分，補出“病情”1分，句意2分。）12

30、（8分）（1）上聯(lián)當中“勻”“弄”兩字，運用擬人的手法，極準確地勾畫出雨的細密，雨的輕柔，蕉葉聲聲有韻，使“雨”與“風”情態(tài)畢現(xiàn)，極富情趣； “叢叢”與“葉葉”兩詞用疊字，增強了韻律感，朗朗上口，余味無窮。（4分） （2）本詩以樂景寫哀情。前三句寫景，極盡明麗歡愉與氣象開闊之能事，全無北國秋天之蕭瑟。末一句兩個“堪”字，則構(gòu)成心緒的對比。作者客居福建，他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能慰藉思鄉(xiāng)之苦，詩歌無一句明言思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情卻表現(xiàn)得淋漓盡致。（4分）13（5分）（1）好之者不如樂之者 （2）談笑有鴻儒五、（22分）14（6分）先寫苦瓜的外表美，表達自己的喜愛之情；再寫出吃苦瓜的經(jīng)歷，表達了由怕吃苦瓜

31、到吃苦瓜是一種享受的情感變化；最后寫看苦瓜樹和買苦瓜的經(jīng)歷，說明美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦的道理。（每點2分，其中概括大意1分，情感1分）15.（6分）視覺、觸覺的角度進行描寫：白玉般的色彩，疣狀突起部分長得細致，觸摸起來清涼滑潤。用詞準確、生動，抒發(fā)作者對苦瓜由衷的喜愛之情。襯托：用清朝的玉器“白玉苦瓜”來襯托苦瓜的顏色質(zhì)地。襯托之中既突出了苦瓜的顏色質(zhì)地之美，又表達自己的贊美之情。用白玉苦瓜比翠玉白菜更近于玉的質(zhì)地，放在白瓷盤里的切開的苦瓜紅白相映。使苦瓜的質(zhì)地顏色突出鮮明。比喻：它晶潤透明，在陽光中，仿佛是白玉一般。它的內(nèi)部和種子是鮮紅色，像是有生命流動的鮮血，生動形象的再現(xiàn)了

32、苦瓜的顏色質(zhì)地。（每點2分）16.（4分）不矛盾?！懊利惖腻e誤”是指它是最美的和最苦的結(jié)合；(2分)“不能說是美麗的錯誤”表現(xiàn)了作者人生的感悟：美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦。（2分）17（6分）表現(xiàn)了自己在田里看到顆顆白玉般苦瓜的喜悅激動之情，作者通過對苦瓜的描述，表明了美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦的觀點。（3分）與第段照應(yīng)（與前文的“白玉苦瓜”相照應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。升華了文章的主旨。（3分，“照應(yīng)”2分；如果答點明主旨或卒章顯志不給分）六、（15分）18（4分）（1）“突顯”改“凸顯”（突顯：突然顯露出來。凸顯：清楚顯露出來。）（2）“璀燦”改“璀璨”（3）參觀者不僅可以

33、零距離欣賞到這些璀璨的民間工藝精品，還可以現(xiàn)場目睹工藝大師們的精湛制作技藝。（4）“如唐山的皮影、保定的曲陽石雕”改“如唐山的皮影，保定的曲陽石雕”。（每點1分）19世貿(mào)組織最不發(fā)達國家的小組委員會最近通過一項經(jīng)濟合作發(fā)展規(guī)劃。這一規(guī)劃是在多哈宣言有關(guān)條款的基礎(chǔ)上制定的。其目的是幫助最不發(fā)達國家加快發(fā)展對外貿(mào)易。世貿(mào)組織總干事穆爾對該規(guī)劃的通過表示歡迎。（準確概括出特點1分，持贊成和發(fā)對意見均可，4分，言之成理即可。）20（6分）陶淵明飲酒田園，在安詳自樂中選擇了一份孤獨，吟誦“采菊東籬下，悠然見南山”；李太白游玩山水，在如畫的江山中選擇了一份孤獨，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。七、（60分）21參照2010年高考作文評分標準評分。立意提示：子貢角度：不要被現(xiàn)象蒙蔽雙眼，要善于調(diào)查研究。孔子角度：知人之明，信任，講究方法。顏回角度：堅持操守，慎獨?！緟⒖甲g文】房喬，字玄齡，是齊州臨淄人。小時候就很聰明，廣泛地閱讀了經(jīng)書、史書。工于草書和隸書，善于寫文章。十八歲時，被本州推舉為進士，朝廷授予羽騎尉的官職。父親生病綿延十個月，玄齡的心思全部用在父親的藥物和膳食上，不曾脫衣服睡過一次好覺。太宗攻占渭水北邊的土地，玄齡驅(qū)馬到軍門求見。太宗一見他，就像老朋友一樣，讓他代理渭北道行軍記室