“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)心得【DOC可編輯范文】

1、國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)心得去年10月份至今年的1月份，我在網(wǎng)上參加了“全國 農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，期間我認(rèn)真聽、仔細(xì)記、積極 說、深入想，認(rèn)真地完成了九個學(xué)習(xí)模塊的任務(wù)，并在這樣 的合作交流平臺上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、詮釋自己的理念，可 謂受益匪淺，在實(shí)際的工作中加以實(shí)踐、驗(yàn)證總結(jié)、深思。 我主要從以下四個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識：一、教學(xué)資源的梳理與整合。課本作為主要的教學(xué)資源，有其獨(dú)特的規(guī)律、模式，但 也給教師留下了很大的發(fā)揮的空間，新課改后的課本更注重 于知識的引領(lǐng)，如何去組織、利用，就成為教師的一個重要 的任務(wù)。在這次培訓(xùn)中，我看到了名師的方法，幾個優(yōu)秀的 課例，對我的教學(xué)有極大的幫助。比如，我在講解

2、小數(shù)的 產(chǎn)生和意義的時候，我就把課本上有限的知識進(jìn)行重新梳 理，同時與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，擴(kuò)充了內(nèi)容，但降低 了難度，增加了知識，提高了效率。二、教學(xué)方法的多樣與多變。在本次學(xué)習(xí)中，我感觸最深的就是這一點(diǎn)了，作為小學(xué) 數(shù)學(xué)，習(xí)慣了以前的“講、練”結(jié)合的模式，忽視了學(xué)生的 自主能動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果也很差，但始 終找不到根源。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生這一優(yōu)秀的課例，給我指點(diǎn) 了迷津，我看到了發(fā)揮學(xué)生的自主性是多么地重要，對于學(xué) 習(xí)是多么地有利，我想課本只是給我們提供了教學(xué)實(shí)體，而 如何讓學(xué)生理解并掌握知識，還需要我們老師的組織與引 導(dǎo)，教學(xué)方法的多樣與多變，會讓學(xué)生時刻有一種新鮮感， 那樣才

3、會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、教學(xué)對象的表揚(yáng)與鼓勵。小學(xué)四年級是小學(xué)階段的一個重要時期一一過渡時期， 這一階段的學(xué)習(xí)直接影響了以后的發(fā)展。按以往的觀點(diǎn)，嚴(yán) 格和管理才是最重要的，然而這種方法的效果并不好，我學(xué) 習(xí)了“國培”之后，才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也是愛聽表揚(yáng)的話，不愛 聽批評的話，長時間的批評和指責(zé)，會使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的 信心，會變得畏縮呆滯。我班就有這樣的一個學(xué)生，她平時 上課也不說話，也不專心聽講，講的知識，她也不會，下去 教育她的時候，就是一言不發(fā)，再批評，她就哭，真是一個 “老師愁”，后來我轉(zhuǎn)變了方法，專門發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)， 在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，這樣一樣，她慢慢地變得開朗了， 活潑了， 上課

4、的時候，也能專心聽講了，會回答問題了，臉上也現(xiàn)出 了陽光般的笑容了，看著她的改變，我又怎能不高興呢？四、教育主體的提高與轉(zhuǎn)變。本次學(xué)習(xí)中，我在班級論壇上發(fā)帖，與更多的同行進(jìn)行 交流，發(fā)現(xiàn)每個老師身上都有自己的特點(diǎn)，也都有值得我學(xué) 習(xí)的地方，在以前沒有這樣的交流機(jī)會，總認(rèn)為自己的這種 方式就很恰當(dāng)，很合理，也感覺不到自己的進(jìn)步與提高，而 這次的學(xué)習(xí)，真的讓我提高了不少。同時，聽專家講解、看 名優(yōu)課例，我也感受到自己觀念的一種轉(zhuǎn)變，那就是“教師 是引領(lǐng)者，而不是知識的傳授者”，我們應(yīng)該想盡一切辦法 去引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣提高他們的能力， 要比教會他們再多的知識更重要。以上四個方面，便是我在這次活動中的一點(diǎn)淺顯的認(rèn) 識，但我相這是