日語基礎(chǔ)教程

1、說說能靈活運(yùn)用所能靈活運(yùn)用所學(xué)的日常用語學(xué)的日常用語讀讀能正確朗讀所能正確朗讀所學(xué)的假名、單學(xué)的假名、單詞及日常用語詞及日常用語寫寫能正確書寫能正確書寫所學(xué)的每個所學(xué)的每個假名和單詞假名和單詞聽聽能聽清和分辨能聽清和分辨本課所學(xué)每個本課所學(xué)每個假名的發(fā)音假名的發(fā)音學(xué)習(xí)目標(biāo)日常用語v1-1-1早/中/晚/睡覺前的寒暄語晚安！晚安！晚上好！晚上好！您好！您好！早上好！早上好！早上好！早上好！漢漢 語語。 。日日 語語 日常用語v1-1-2出門和回家時的寒暄語( (你你) )回來了?；貋砹恕? (我我) )回來了。回來了。好走。好走。我走了。我走了。漢漢 語語。 。()。日日 語語 ( (你你) )

2、回來了?；貋砹恕Ｖx謝了！謝謝了！謝謝！謝謝！非常感謝！非常感謝！謝謝！謝謝！謝謝！謝謝！漢漢 語語。日日 語語 v1-1-3 致 謝日常用語日常用語回頭見?；仡^見。、。再見。再見。拜拜拜拜! !我走了（再見）。我走了（再見）。我走了（再見）。我走了（再見）。我走了（再見）。我走了（再見）。漢漢 語語。 。日日 語語 v1-1-4 分手時的寒暄語 學(xué)習(xí)項目五十音圖發(fā)音器官圖解說行行行行行行行行行行行行行行行行行行行行單 詞行行例詞、字源、動態(tài)書寫測 試 題發(fā) 音 練 習(xí)行行行行例詞、字源、動態(tài)書寫測 試 題發(fā) 音 練 習(xí)行行行行例詞、字源、動態(tài)書寫測 試 題發(fā) 音 練 習(xí) 行行行行例詞、字源、動

3、態(tài)書寫測 試 題發(fā) 音 練 習(xí) 行行行行例詞、字源、動態(tài)書寫測 試 題發(fā) 音 練 習(xí) 行行行行例詞、字源、動態(tài)書寫測 試 題發(fā) 音 練 習(xí) 行行行行例詞、字源、動態(tài)書寫測 試 題發(fā) 音 練 習(xí) 行行行行例詞、字源、動態(tài)書寫測 試 題發(fā) 音 練 習(xí) 行行行行例詞、字源、動態(tài)書寫測 試 題發(fā) 音 練 習(xí) 行行行行例詞、字源、動態(tài)書寫測 試 題發(fā) 音 練 習(xí) 行行教師筆記應(yīng)到應(yīng)到 66 66 人，實到人，實到 64 64 人，病假人，病假 1 1 人，事假人，事假 1 1 人人出勤率已經(jīng)教完了第已經(jīng)教完了第1 1單元第單元第1 1課的課的“”行。行。 教學(xué)進(jìn)度練習(xí)會話時，可按水平高低調(diào)整各小組的成員

4、，練習(xí)會話時，可按水平高低調(diào)整各小組的成員，以便其互相幫助。以便其互相幫助。比較活躍，但有個別學(xué)習(xí)者似乎很困倦。開展小組比較活躍，但有個別學(xué)習(xí)者似乎很困倦。開展小組活動時，有的學(xué)習(xí)者不太積極主動，氣氛比較沉悶?；顒訒r，有的學(xué)習(xí)者不太積極主動，氣氛比較沉悶。英語專業(yè)英語專業(yè)1 1班班湖南大學(xué)復(fù)臨舍湖南大學(xué)復(fù)臨舍20720720022002 年年 1010 月月 5 5 日日 1919：00002121：00 00 教學(xué)反思課堂氣氛班級地點(diǎn)時間v例教師筆記u本課的課堂筆記是一個樣例，其他各課可由授課本課的課堂筆記是一個樣例，其他各課可由授課教師根據(jù)實際情況填寫。教師根據(jù)實際情況填寫。u每課的教學(xué)設(shè)

5、計，即教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)每課的教學(xué)設(shè)計，即教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排、教學(xué)流程等可參看安排、教學(xué)流程等可參看日本語初級綜合教程日本語初級綜合教程第第1 1單元導(dǎo)航及本書第單元導(dǎo)航及本書第4 4章的章的“課程設(shè)計課程設(shè)計”。u如利用多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備授課，教師在上課如利用多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備授課，教師在上課前應(yīng)檢查教學(xué)光盤是否正確顯示，并需與設(shè)施管前應(yīng)檢查教學(xué)光盤是否正確顯示，并需與設(shè)施管理員經(jīng)常保持聯(lián)系，遇到問題及時向其求助。理員經(jīng)常保持聯(lián)系，遇到問題及時向其求助。 注意事項v例學(xué)習(xí)評估內(nèi)內(nèi) 容容等等 級級 聽：聽： 能否分辨每一個假名能否分辨每一個假名的發(fā)音的發(fā)音1 12 23 34 45 5說：說：能否靈活運(yùn)用所學(xué)的能否靈活運(yùn)用所學(xué)的日常用語日常用語1 12 23 34 45 5讀：讀：能否正確朗讀假名、能否正確朗讀假名、單詞及日常用語單詞及日常用語1 12 23 34 45 5寫：寫：能否正確書寫所學(xué)的能否正確書寫所學(xué)的每一個假名和單詞每一個假名和單詞1 12 23 34 45 5v學(xué)習(xí)評估表（例）教學(xué)活動參考案例（正面）（正面）亞亞李李 v案例1制作姓名卡片