古詩(shī)《所見(jiàn)》教學(xué)反思

1、.精品文檔古詩(shī)?所見(jiàn)?教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程 第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，初讀古詩(shī)。 師：在夏 天的時(shí)候，小朋友都喜歡玩些什么呀？ 教師傾聽(tīng)學(xué)生的談話， 了解學(xué)生的想法，在此根底上引 出古詩(shī)?所見(jiàn)? 。師：夏天的農(nóng)村有許多有趣的事兒， 可以捉螃蟹呀， 采 蓮 蓬呀！ 古時(shí)候有個(gè)大詩(shī)人叫袁枚， 他特別喜歡農(nóng)村的生活， 有一天呀，他來(lái)到一片樹(shù)林邊，眼前的情景把他給深深地吸 引住了。于是呀，他把看到的這些寫(xiě)成了一首詩(shī)， 就是我們 今 天要學(xué)習(xí)的?所見(jiàn)? 。師：袁枚到底看到了些什么？輕輕翻開(kāi)我們的課本，聽(tīng) 老師讀這首詩(shī)。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？袁枚看見(jiàn)了些什么？ 生：他看見(jiàn)了一 個(gè)小牧童。 生：他還看見(jiàn)了樹(shù)上有一只蟬。 生

2、：他看見(jiàn)了 一片小樹(shù)林，小牧童騎著黃牛在小樹(shù)林里 唱歌。師：原來(lái)他看到了一個(gè)可愛(ài)的小牧童。多有意思的一首 詩(shī)呀！現(xiàn)在，我們自己讀讀這首詩(shī)， 邊讀邊用自己喜歡的符 號(hào) 把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，好好地讀一讀。學(xué)生自由朗讀古詩(shī)后，教師了解學(xué)習(xí)情況。了解字詞的 認(rèn)讀情況，采用的方法是“蘋(píng)果字卡認(rèn)讀，讀好了，就表 示 果子成熟了，可以貼大黑板上的大樹(shù)上。 在認(rèn)讀的過(guò)程中，教 師通過(guò)三言?xún)烧Z(yǔ)的引導(dǎo)幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：所：閉：立：蟬：牧童：捕捉：師：現(xiàn)在，淘氣的字寶寶跑回了家，躲進(jìn)了課文中，但是， 我們還是認(rèn)識(shí)他們，我們一定會(huì)把這首詩(shī)讀好的。齊讀 古詩(shī)。第二版塊：再讀古詩(shī)，入情入境。I播放笛子?快樂(lè)的小牧童?,課

3、件出示畫(huà)面：牧童在黃牛背上，快樂(lè)地唱著歌兒。 師：你們看，你們聽(tīng)，小牧童 坐在黃牛寬厚的背上走來(lái) 了，他搖呀，晃呀，就像坐在搖籃 里，真舒服呀！小樹(shù)林里，花兒在笑，風(fēng)兒在吹，蝴蝶兒在 飛，多美呀！多快樂(lè)呀！小 牧童忍不住放聲歌唱，歌聲飛出了 密密的樹(shù)林。我們來(lái)讀一 讀這兩行詩(shī)。師：你們都是快樂(lè)的小牧童，那小牧童是怎樣騎黃牛的？生：他是這樣騎黃牛的。師：做上動(dòng)作，你再來(lái)讀這兩行詩(shī)，看看是什么感覺(jué)？ 生:師：好神氣呀！小朋友們是不是都想騎一騎黃牛呀？那 我們一起做上動(dòng)作再讀這兩行詩(shī)，每個(gè)人的動(dòng)作可不一樣哦！生：師：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌聲那么瞭亮！ “噓! 咦？歌聲怎么停了？你們看， 小牧

4、童怎么不唱歌了？他為什 么 不唱了呀？ 生：因?yàn)樗赡艹哿?，想歇一?huì)兒。生：他可能怕吵著別人了。生：小樹(shù)林里沒(méi)別人，他是看見(jiàn)了樹(shù)上有一只蟬，他想 把 這只蟬捉回家。師：你為什么這樣想??？生：因?yàn)樗劬σ恢笨粗髽?shù)上，大樹(shù)上有一只蟬，所 以我這樣想。生：還有詩(shī)的后面說(shuō)了，“意欲捕鳴蟬，突然閉口立。就是說(shuō)他想住蟬。師：小牧童太喜歡這只蟬了， 特別想把它捉回家， 于是， 就馬上停止唱歌，一聲不響地站在樹(shù)下。咱們讀這兩句的時(shí) 候, 可要小點(diǎn)聲，千萬(wàn)別把蟬給嚇跑了！師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：師：哎呀，蟬兒飛跑了，你太大聲了。你再讀一讀。生：師：我們一起來(lái)讀一讀，注意，可千萬(wàn)別把蟬嚇跑To生：師：你們說(shuō)，小牧

5、童捉到蟬了嗎？ 生：師：你說(shuō)捉住了， 怎么捉住的？來(lái)， 到講臺(tái)上來(lái)試一試，看看小牧童是怎么捉住這只“蟬的？生 1 ：師：哎呀，樹(shù)太高了，爬不上去呀！怎么辦那？快幫小 牧 童想想方法呀！生 2 ：可以搬快石頭來(lái)，踩在石頭上爬。 師：小樹(shù)林里 沒(méi)有找著大石頭塊呀，再說(shuō)，石頭塊也太 矮了！怎么辦呀？生 3 ：騎到黃牛身上去，踩在黃牛的背上，就可以夠得 著 蟬了。師：好方法呀！那你來(lái)試一試！ 生： 師：小牧童終于捉住了這只蟬，你快樂(lè)嗎？ 生 3 ：快樂(lè)。 師：這只“蟬就是你的了，你可要好好對(duì)待它喲！小 朋友們喜不喜歡這個(gè)小牧童？喜歡就記住這個(gè)可愛(ài)的小牧 童 呀？生：喜歡。師：那我們記住這個(gè)可愛(ài)的小牧童， 我們把這首詩(shī)背下 來(lái)。 第三版塊：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。一、示范指導(dǎo)： 這節(jié)課，還有幾個(gè)生字朋友， 我們要會(huì) 寫(xiě)。二、自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、集體評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生觀看一個(gè)小朋友的字，觀察他 哪 兒寫(xiě)得好？如果把哪一筆改一改，就更漂亮了？第四版塊