綜合實(shí)踐《校園意外傷害調(diào)查與研究》

1、設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：熊志超熊志超單位：?jiǎn)挝唬簣F(tuán)風(fēng)縣十力團(tuán)風(fēng)縣十力中學(xué)中學(xué)課題：課題： 校園意外傷害的調(diào)查與研究校園意外傷害的調(diào)查與研究 一、說(shuō)一、說(shuō)活動(dòng)主題背景及主題的確定活動(dòng)主題背景及主題的確定二、二、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)三、三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)四、四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程五、五、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)實(shí)施效果活動(dòng)實(shí)施效果說(shuō)課流程說(shuō)課流程一、說(shuō)一、說(shuō)活動(dòng)主題背景及主題的確定活動(dòng)主題背景及主題的確定 近幾年來(lái)，各地中小學(xué)生在校園內(nèi)外受到意外傷害的近幾年來(lái)，各地中小學(xué)生在校園內(nèi)外受到意外傷害的事件不斷發(fā)生，媒體曝光率事件不斷發(fā)生，媒體曝光率也也不斷增多，校園意外傷害的急不斷增多

2、，校園意外傷害的急劇增加，不僅給學(xué)生及其家庭造成了無(wú)法彌補(bǔ)的傷害，也為劇增加，不僅給學(xué)生及其家庭造成了無(wú)法彌補(bǔ)的傷害，也為學(xué)校工作帶來(lái)了不可回避的難題。學(xué)校傷害事故日益成為困學(xué)校工作帶來(lái)了不可回避的難題。學(xué)校傷害事故日益成為困擾學(xué)校工作和阻滯學(xué)校發(fā)展的嚴(yán)重問(wèn)題。如何處理此類棘手?jǐn)_學(xué)校工作和阻滯學(xué)校發(fā)展的嚴(yán)重問(wèn)題。如何處理此類棘手難題，擺上了學(xué)校日常管理工作。為此，經(jīng)學(xué)校討論，決定難題，擺上了學(xué)校日常管理工作。為此，經(jīng)學(xué)校討論，決定在八年級(jí)進(jìn)行一次意外傷害的調(diào)查與研究的綜合活動(dòng)。在八年級(jí)進(jìn)行一次意外傷害的調(diào)查與研究的綜合活動(dòng)。讓學(xué)生了解其原因，查出隱患，做到防患于未然。讓學(xué)生了解其原因，查出隱患

3、，做到防患于未然?；顒?dòng)時(shí)間（共計(jì)四周）：活動(dòng)時(shí)間（共計(jì)四周）：分四個(gè)階段進(jìn)行分四個(gè)階段進(jìn)行：活動(dòng)準(zhǔn)備階段；：活動(dòng)準(zhǔn)備階段；活動(dòng)過(guò)程階段；匯報(bào)交流階段；成果展示階段；活動(dòng)過(guò)程階段；匯報(bào)交流階段；成果展示階段；二、二、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)，了解造成校園意外傷害的原因，尋通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)，了解造成校園意外傷害的原因，尋找校園生活中的意外傷害隱患，找校園生活中的意外傷害隱患，以及以及意外傷害帶來(lái)的嚴(yán)重后果，意外傷害帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中注意安從而增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中注意安全、健康的良好習(xí)慣。全、健康的良好習(xí)慣。了

4、解科學(xué)探索的一般過(guò)程，獲得親身探索的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)了解科學(xué)探索的一般過(guò)程，獲得親身探索的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生小組合作中互相幫助、共同進(jìn)步的協(xié)作精神。生小組合作中互相幫助、共同進(jìn)步的協(xié)作精神。學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以及學(xué)生收獲培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以及學(xué)生收獲相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行加工整理和應(yīng)用的能力。相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行加工整理和應(yīng)用的能力。認(rèn)清校園意外傷害的重大危害，提高防范意識(shí)。認(rèn)清校園意外傷害的重大危害，提高防范意識(shí)。 做一個(gè)文明的中學(xué)生，號(hào)召全體同學(xué)遠(yuǎn)離

5、校園意外傷害。做一個(gè)文明的中學(xué)生，號(hào)召全體同學(xué)遠(yuǎn)離校園意外傷害。三三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)，采訪、調(diào)查等活動(dòng)方式尋找校園學(xué)生通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)，采訪、調(diào)查等活動(dòng)方式尋找校園中的意外傷害隱患，了解意外傷害帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)中的意外傷害隱患，了解意外傷害帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生自我防范和自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)避免傷害的發(fā)生。生自我防范和自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)避免傷害的發(fā)生?；顒?dòng)難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)清校園意外傷害的重大危害，提高防范意識(shí)，用實(shí)際行認(rèn)清校園意外傷害的重大危害，提高防范意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)去影響身邊的同學(xué)。動(dòng)去影響身邊的同學(xué)。第一階段：

6、活動(dòng)前的準(zhǔn)備第一階段：活動(dòng)前的準(zhǔn)備四、說(shuō)活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程四、說(shuō)活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程1宣傳發(fā)動(dòng)，成立課題小組。宣傳發(fā)動(dòng)，成立課題小組。2明確目標(biāo)。明確目標(biāo)。3依據(jù)課題，分組分工。依據(jù)課題，分組分工。4準(zhǔn)備工具。準(zhǔn)備工具。第二階段：活動(dòng)過(guò)程（親身體驗(yàn)）第二階段：活動(dòng)過(guò)程（親身體驗(yàn)） 訪訪 問(wèn)問(wèn) 討論討論 匯總匯總（一）活動(dòng)記錄（一）活動(dòng)記錄第三階段：匯報(bào)交流第三階段：匯報(bào)交流1、探究組匯報(bào)校園意外傷害產(chǎn)生的原因。、探究組匯報(bào)校園意外傷害產(chǎn)生的原因。2、采訪調(diào)查組、采訪調(diào)查組-采訪獲取的最近幾年校園意外傷害的典型案例。采訪獲取的最近幾年校園意外傷害的典型案例。3、查患整改組：找出、查患整改組：找出了了校

7、園意外傷害的隱患，并在相關(guān)的位置設(shè)置提示語(yǔ)、校園意外傷害的隱患，并在相關(guān)的位置設(shè)置提示語(yǔ)、警示牌等，警示牌等，學(xué)校一些不安全的設(shè)施得到加固學(xué)校一些不安全的設(shè)施得到加固。4、文明用語(yǔ)編輯組：為預(yù)防校園意外傷害，制定切實(shí)可行的校園文明用語(yǔ)，、文明用語(yǔ)編輯組：為預(yù)防校園意外傷害，制定切實(shí)可行的校園文明用語(yǔ)，讓語(yǔ)言暴力遠(yuǎn)離你、我、他。讓語(yǔ)言暴力遠(yuǎn)離你、我、他。（二）成果展示（二）成果展示發(fā)出倡議書，展示發(fā)出倡議書，展示了個(gè)人了個(gè)人心得體會(huì)、心得體會(huì)、以以關(guān)注生命關(guān)注生命為主題的手抄報(bào)為主題的手抄報(bào)、學(xué)校籌辦了學(xué)?；I辦了安全教育宣傳安全教育宣傳?；顒?dòng)實(shí)施效果活動(dòng)實(shí)施效果: : 這次活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)到了在書本中學(xué)不到的社會(huì)知識(shí)，這次活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)到了在書本中學(xué)不到的社會(huì)知識(shí)，增增強(qiáng)強(qiáng)了獨(dú)立了獨(dú)立處處事的能力和獨(dú)特的社會(huì)體驗(yàn)，感受到了自事的能力和獨(dú)特的社會(huì)體驗(yàn)，感受到了自主合作的樂(lè)趣以及成功的喜悅。他們所收集到的一切都主合作的樂(lè)趣以及成功的喜悅。他們所收集到的一切都是自己勞動(dòng)的成果，展示了每位同學(xué)各自身上具備的能是自己勞動(dòng)的成果，展示了每位同學(xué)各自身上具備的能力、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，開拓