2018-2019一年級科學上冊全冊教案復習課程

1、2018- 2019 一 年 級 科學上冊全冊教案精品資料2018-2019學年度第一學期一年級科學學計劃教學內容:本冊教學內容包括兩大塊：植物：1我們知道的植物2觀察一棵植物3觀察葉 4這是誰的葉 5植物是“活”的嗎6校園里的植物比較與測量：1在觀察中比較 2起點和終點 3用手來測量 4用不同 的物體來測量 5用相同的物體來測量 6做一個測量帶 7比較測量帶和尺 子教材分析：本冊教材安排了兩個單元的內容?！爸参铩眴卧瑢⒁I學生認識自己身邊的各種各樣的植物，嘗試用自己喜歡的 方法來觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化。“比較與測量”單元，讓學生在親身觀察和動手測量中，感知物體有大小及形狀

2、 的不同。認識一些測量工具，體驗不同工具的測量方法以及準確性。學生情況分析：作為剛跨入小學學習生活的一年級學生，對全新的課程充滿了好奇和渴望，這也 為上好科學課帶來了契機。加上本冊教材安排的內容貼近學生生活，相信他們會傾注 更多的熱情來學好這門課程。大多數學生會喜愛科學，對于科學實驗課充滿了期待。 教學目標：知識與能力：1 .引導學生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途，讓學生在 觀察中感知不同植物的葉子大小、形狀及顏色的不同。2 .引導學生在動手實踐中認識一些簡單的比較與測量的方法，了解生活中常用 的尺子、體溫計、溫度計、卷尺、卡尺等不同的測量工具。學習制作測量紙袋，學習 用測

3、量紙帶來測量物體的長度。過程與方法：1 .能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現和提出問題。2 .能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。3 .能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。4 .能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。5 .能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。6 .能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。情感、態(tài)度與價值觀：1 .激發(fā)學生對科學知識的學習和探究欲望。2 .珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3 .知道

4、科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。4 .在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。教學重點：1 .引導學生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。2 .引導學生在動手實踐中認識生活中常用的尺子、體溫計、溫度計、卷尺、卡尺等不同的測量工具，初步了解它們的測量方法。教學難點：1 .學習制作測量紙袋，學習用測量紙帶來測量物體的長度。2 .培養(yǎng)學生在科學實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現和提出問題。3 .培養(yǎng)學生良好的觀察以及和同學合作交流的習慣。具體教

5、學措施1 .培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣學習興趣對于科學學習非常重要。在教學中要善于激發(fā)學生的興趣，利用教材所 提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。2 .讓學生在生動具體的情境中學習科學教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā) 學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生 動手、動口、動腦。3 .引導學生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要引導學生在具體活動 中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。，學會注意傾聽他人的 意見。教學課時：16課時教學進度計劃周次起止時間

6、教學內容課時數18.27-8.31始業(yè)教育（科學第一課）129.03-9.07一1我們知道的植物239.10-9.14一 2觀察一棵植物249.17-9.21一 3觀察葉259.24-9.28一4這是誰的葉2610.01-10.05“國慶”放假710.08-10.12一 5植物是“活”的嗎2810.15-10.19一 6校園里的植物2910.22-10.26二1在觀察中比較21010.29-11.02期中考試11111.05-11.09二2起點和終點21211.12-11.16二3用手來測量21311.19-11.23二4用/、同的物體來測量21411.26-11.30二5用相同的物體來測量2

7、1512.03-12.07二6做一個測量紙帶21612.10-12.14二7比較測量紙帶和尺子21712.17-12.21總復習21812.24-12.28總復習21912.31- 1.04期末檢測201. 7- 1.11總結放假課題：我們知道的植物第1課時（總第1課時）次改 二修教學內 容我們知道的植物教學目標知識與技能：通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。 過程與方法：學生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣 的。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步觀察、搜集資料的能力。重點難點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣 的。教具準備課件、一些植物圖片、綠植等。1

8、.引入新課，認識書上圖上的植物。1 .我們已經知道自然界中生長著許許多多的植物，人類已經發(fā)現的植物 有30多萬種。2 .說說我們知道的植物。（學生分組交流自己知道的植物，展示自己的 小成果）。3 .找找課本大圖中哪些是植物？個別同學說說，其他同學補充。4 .塑料花是植物嗎？學生討論交流，老師引導學生明白：塑料花不是植 物。2 .交流課前搜集的資料。1 .課前同學們采柒了一些植物，搜集里一些有關植物的資料，下而在組 內給同學介紹一下。2 .選擇組內你認為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。3 .認識校園中的一些植物。1 .我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認識哪些？2 .校園中的植物，在冬

9、天哪些是落葉的？哪些是/、落葉的？4 .拓展活動課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長 情況。老師引導學生掌握步驟方法，學生分組交流自己準備種什么，打算如 何去做。21世紀教育網版權所有僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除 謝謝5精品資料五.作業(yè)設計：課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長 情況。教學 反思課題：觀察一棵植物第1課時（總第2課時）二次 修改教學內 容觀察一棵植物教學目標科學知識與技能：植物具有根、莖、葉等結構。過程與方法：在教師指導下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部 形態(tài)特征?？茖W情感、態(tài)度：對常見植物的外在特征表現出探究興趣

10、，能認真 觀察、認真記錄。體會植物是有生命的，要愛護植物。重點難點植物具有根、莖、葉等結構。教具準備鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件、導入。二、觀察一棵植物1 .整體觀察植物。拿出教師準備的一盆大的鳳仙花，學生觀察說說看到的情況。在學生的 交流中呈現植物的結構：根、莖、葉。2 .觀察植物的莖和葉。（1）為了觀察得更仔細，我們走近這棵植物的莖和葉。走近了我們除了 可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？ （ 2）學生觀察莖和葉。（3）交流 觀察到的信息。三、畫一棵植物1.指導畫一棵植物。1）教師示范園植物的順序、方法。在示范的過程中，強調邊觀察邊回， 順序是：莖一一葉一一根。2）觀察植物的根，指導畫根

11、。32.交流評價畫的植物。引導學生相互評價，圍繞科學記錄的真實性進行研討和評價。四、小結教學 反思課題：觀察一棵植物第2課時（總第3課 時）二次 修改教學內 容觀察一棵植物教學目標科學知識與技能：植物具有根、莖、葉等結構。過程與方法：在教師指導下，能利用多種感官觀察一棵植物的外 部形態(tài)特征?？茖W情感、態(tài)度：對常見植物的外在特征表現出探究興趣，能 認真觀察、認真記錄。體會植物是有生命的，要愛護植物。重點難點植物具有根、莖、葉等結構。教具準備鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件、導入。二、觀察一棵植物1 .整體觀察植物。拿出教師準備的一盆大的鳳仙花，學生觀察說說看到的情況。在學生 的交流中呈現植物的結構

12、：根、莖、葉。2 .觀察植物的莖和葉。3 、畫出你們看到的植物。4 、看了你們畫得畫，認出了這棵植物，原來它是鳳仙花！老師帶來了一樣東西考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（投影逐塊展示拼圖）（1）、請兩位學生分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根、莖、葉。（2）、這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可 以怎樣去觀察呢？ （ PPT播放其中一棵樹的遠景、近景、莖葉的特寫。）2.今天小朋友們在課堂上表現得很棒，我們T認識了植物上有根、 莖、葉，我們還學習了科學的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天 的方法去觀察它。三.作業(yè)設計：畫一株植物，要具有根莖葉結構。教學 反思、田日百麗我e第1課時（

13、總第4課課題：觀祭葉時）二次 修改教學內容觀察葉教學目標知識與能力：引導學生知道植物的葉是多種多樣的 ，每一種葉在形 狀、大小、顏色等力卸都具有自己的特征。過程與方法：通過觀察、比較各種各樣的葉，認識到植物的葉具有 相同和/、同之處。情感、態(tài)度與價值觀：認識到植物是有生命的，是大自然的重要組 成部分。重點難點植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的，會長大、會變化也會死 亡。教具準備各種形狀的葉，一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條一、新課導入：1 .出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片 ，讓學生說說 圖上是什么葉。2 .葉都有葉片、葉脈和葉柄。3 .進一步引導學生認識到葉具有相同的結構，

14、為后面的“畫一片葉” E 礎。二、觀察各種各樣的葉1 .出示需要觀察的各種葉的圖片，讓學生通過圖片認識這些葉，知道它們 的名稱。2 .接著出示各種葉，讓學生說說它們的名字，和圖片做比較，判斷這些是什 么葉。3 .知道了葉的名稱后，讓學生觀察、比較各類葉的/、同之處，使學生通過 看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的 /、同之處。4 .觀察之后，全班交流，對觀察結果進行總結和整理。5 .葉的形狀只要求學生能用“像什么”來表述即可。6 .教師組織“猜葉子”的游戲。三、拓展：觀察各種各樣的葉。教學 反思課題：觀察葉第2課時（總第5課 時）二次 修改教學內容觀察葉教學目標知

15、識與能力：引導學生知道植物的葉是多種多樣的 ， 狀、大小、顏色等力卸都具有自己的特征。于一種葉在形僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除 謝謝9精品資料過程與方法：通過觀察、比較各種各樣的葉，認識到植物的葉具有 相同和/、同之處。情感、態(tài)度與價值觀：認識到植物是有生命的，是大自然的重要組 成部分。重點難點植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的，會長大、會變化也會死 亡。教具準備各種形狀的葉，一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條一、觀察同一棵植物的葉1 .先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉，讓學生比一比，判斷它們 是不是同一種樹葉。2 .提出觀察任務“它們有哪些/、同？”給每個小組提供一根枝條，讓

16、學生 對這根枝條上/、同生長階段的葉進行比較。（學生自然而然就會關注到顏色 淺、比較小的是“小時候”的葉，顏色深且比較大的是“長大后”的葉，教師 可以順勢告訴學生，“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的，從M分開始，會長大、會死亡。）二、畫一片葉（活動手冊）1 .先讓學生說說需要回出葉的哪些部分。2 .回法需要教師指導,先回葉片、再回葉柄，最后回葉片上的葉脈。教師 在示范時，可以手持一片葉，邊觀察邊畫，學生跟隨模仿。學生畫完后，教師可 以組織學生交流，讓其他同學來猜猜回的是哪一片葉。三、拓展做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片，最好是實物作品。讓學生在課后 進行。作品可做展示。教學

17、 反思課題：這是誰的葉第1課日；寸（）總6課次改 二修教學內容這是誰的葉教學目標知識與能力：能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。過程與方法：根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的 葉。科學態(tài)度目標：對常見植物的特征表現出探究的興趣。重點難點植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的，會長大、會變化也會死 亡。教具準備校園中其他具有明顯特征的植物的葉一、游戲導入：它們是哪些植物的葉？“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投 影儀下，請同學們猜。還可以由學生出題，說出某一片葉的特征，邀請其他同學 來猜。二、到校園里去找一找1 .在尋找前,組織學生適當交流并引導全班達成共識

18、。2 .到教室附近的樹木旁尋找,o ”尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要 探究活動,在活動的過程中教師耍不斷地提醒學生，“我們是根據葉的什么特 征找到植物的？”引導學生對手中的葉反復觀察、比對。三、學生分組交流討論：圍繞“我們是根據葉的什么特征找到植物的 ？” “在哪里找到的？”兩個 問題進行，教師還可以補充“除了這個地方，找的過程中還在哪里也發(fā)現了這 種植物？”請學生面向全體同學說，其他學生補充。學產生分小組暢所欲言。全班交流，老師總結發(fā)言。作業(yè)設計：師生共同完成活動手冊的活動記錄。教學 反思課題：植物是“活”的嗎第1課時（總第7課 時）二次 修改教學內容植物是“活”的嗎教學目標知識與能力：

19、能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。過程與方法：在教師指導下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其艾化?？茖W態(tài)度目標：教育學生珍愛生命，愛護身邊的植物。重點難點植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。教具準備學生自己種養(yǎng)的植物一、課件出示，設疑帶入。用課件出示兔和蝴蝶的視頻，提問：“兔和蝴蝶是活的嗎？”請學生說 說理由。2.二、收集植物是“活”的的證據1 .活動一：學生把自己種養(yǎng)的植物帶到課堂上，結合自己的生活經驗找一 找它是“活”的的證據。2 .為了幫助學生認識，教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物，問學生： “這棵植物是活的嗎？它肩葉嗎？它是綠色的嗎？”幫助學生認識到“會長

20、大” “要喝水”等說明植物是“活”的。3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季蘋果樹的變化的圖片 ，指導生活學生 按順序依次觀察圖中的蘋果樹，讓學生說一說，下一年中這棵蘋果樹又會發(fā)生 怎樣的變化，證明它是“活”的。三、學生交流談論：1塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。2我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？四.老師總結：植物是活的，是有生命的，我們應該愛護它們。作業(yè)設計：師生共同完成活動手冊 P5的活動記錄。教學 反思、田日百 /閂田的士古恤第1課時（總第8課課題：校園里的植物時）次改 二修教學內容校園里的植物教學目標知識與能力：再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境 中。過程與方法：通過實地觀察，認

21、識周圍常見植物的名稱及其特征。 情感、態(tài)度與價值觀：產生認識植物的興趣，養(yǎng)成珍愛生命、愛護 植物的意識。重點難點認識周圍常見植物的名稱及其特征。教具準備一些植物的圖片、資料或者實物和課件。一、圖片導入，揭示課題1 .教師出十幅校園中的植物的照片，問學生，“你們見過這種植物嗎？ 知道它叫什么名字嗎？在哪里見過它？”2 .教師再出十張學生種植的植物的照片或植物實物 ,請學生觀察和描 述。二、觀察校園里的植物1 .引導學生討論應做的準備和注意事項。2 .首先把他們帶領到事先確定的一棵植物前,組織學生圍在T進行觀 察,教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。二、交流展?。? .交流我們觀察的植

22、物觀察，說一說植物的名稱以及在哪里找到的植物，還啟哪些新的發(fā)現。2 .教師需要不斷追問、引導：“這棵植物長在哪里？這棵植物長了些什么？ 葉有什么特征？這棵植物開花了 ,以后會怎樣變化呢？”激發(fā)學生繼續(xù)觀察和探 索的興趣。四、教師小結：校園里的植物既凈化了空氣，又美化了校園，我們應該愛護它們。五、作業(yè)設計：師生共同完成活動手冊里 P6、P7的表格和評價表。教學 反思、田日百六加於小小什第1課時（總第9課課題：在觀祭中比較時）二次 修改教學內容在觀察中比較教學目標知識與能力：讓學生了解/、同的觀察和比較方法 ，可能會有/、同的 結果。過程與方法：引導學生學習從多種角度觀察和比較物體。情感、態(tài)度與價

23、值觀：培養(yǎng)學生愿意傾聽他人的意見 ，樂于講述自 己的觀點。重點難點引導學生從多種角度觀察和比較物體。教具準備課件。一、情景導入，揭示課題。1 .情境導入，創(chuàng)設侏羅紀公園情境，允許學生即時表達所見所聞。2 .聚焦問題。在學生觀察教科書中的圖片后，教師提問：“圖中的恐龍， 哪只大、哪只?。俊辈⒆穯枺骸澳闶窃趺粗赖?？”二、引導學生探索：比較恐龍模型的大小1 .讓學生明確觀察任務：比一比四只恐龍模型的大小 ，給它們排序。2 .引導學生比較恐龍模型的大?。簩W生進行觀察比較，教師觀察學生的比 較過程。4 .可以引導學生在小組內思考和討論：有幾種比較結果？關于恐龍的大小 排序，小組內能有一個大家都認可的結

24、果嗎？怎么比才更準確？三、學生交流討論：1 .匯報：展示并介紹自己小組的比較方法,同時說出比較結果。2 .引導學生總結：我們用了哪些方法比較恐龍的大小？我們該怎樣描述比 較結果？3 .教師總結：不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結果。不同的比較 方法，比較的標準是不同的，比如長短和高矮,所以結果不同。四、指導學生完成活動手冊教學 反思課題：起點和終點第1課時（總第10課 時）二次 修改教學內容起點和終點教學目標知識與能力：引導學生明白確定起點和終點是測量的基本要素。過程與方法：學習標記起點和終點的方法。情感、態(tài)度與價值觀：愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀 點、展示自己的探究證據。重點難點

25、引導學生掌握標記起點和終點的方法，學習用紙帶測量。教具準備紙畦、名時飆彩筆，膠水、剪刀。一、游戲導入，揭示課題。1 .游戲導入。請一位高個子和一位矮個子學生上臺比賽跳遠，其他學生觀察。2 .問題聚焦。教師提問：“怎樣才知道誰跳得更遠呢？”根據回答，讓學生重新比賽，畫起跳線和落腳線。二、活動探索：紙蛙跳遠比賽1 .體驗紙蛙跳遠。2 .確定紙蛙跳遠的公平比賽規(guī)則。3 .紙蛙跳遠比賽。4 .誰的紙蛙跳得最遠。比較自己紙蛙三次跳遠的跑離,確定最遠的一次作為自己紙蛙的跳遠距 離。比較小組成員的紙蛙，確定“哪只紙蛙跳得最遠”。要求對齊起點，然后 比較終點。三、全班學生交流討論：教師在比較中需反復提醒：對齊

26、起點確定終點。教學 反思課題：用手來測量第1課時（總第11課 時）二次 修改教學內容用手來測量教學目標知識與能力：知道“推”是張開的拇指到中指間的長度，測量時 每一推要首尾相連。過程與方法：引導學生能用手來測量桌子的高度，并標記測量過 程。情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。重點難點知道“推”是張開的拇指到中指間的長度，測量時每一推要首尾 相連。教具準備課件一、問題引入，揭示課題。二、探索活動：測量桌子的高度1 .預測桌子高度相當于多少推。讓學生觀察桌子的高度，再觀察手 推的長度,最后做出桌子高度相當于多少推的預測。2 .請幾位學生演示測量桌子高度的方法。3 .匹配一條測量紙

27、帶。4 .測量紙帶的長度。三、組織學生討論：1 .請學生先觀察一會兒紙帶。2 .提問：“我們的測量結果一樣嗎？你是如何知道的？” “是什么原因導 致測量結果不3 .教師小結：人手作為一種測量工具，一般都是以推作為測量單位。但 由于人為的原因，存在f的誤差。四、拓展與思考用腳測量自己家的房間寬度，用手測量自己家的家具長度。教學反思課題：用/、同的物體來測量第1課時（總第12課 時）次改 二修教學內容用/、同的物體來測量教學目標知識與能力：引導學生明白我們除了可也用手作為測量工具外，還可以有多種多樣的測量方法。過程與方法：引導學生嘗試使用手中各種各樣的物體進行長度的測量，掌握基本的方法。情感、態(tài)度

28、與價值觀：樂于小組合作探究學習，能主動參與合作學 習活動。重點難點引導學生嘗試使用不同的物體進行長度的測量，掌握基本的方 法。教具準備課件一、復習導入，揭示課題。1 .復習導入，設疑：我們能不能還可以用其它的物體來測量桌子的長度 和高度？2 .學生思考，同桌位商量方法。二、探索活動：測量桌面的長、寬和高。1 .指導學生分組首先用小棒測量自己桌子的長、寬和高，并做好記錄。2 .分小組進行匯報，老師把各小組的測量結果都寫在黑板上。3 .提問：你肩沒有從這些數字中發(fā)現什么？4 .學生觀察得出結論：每個小組測出的都不一樣。三、討論交流：1 .老師提問：為什么我們用不同的物體來測量桌子的長、寬和高，結果

29、 會不一樣？2 .學生討論，個別回答。3 .老師總結：由于用來測量的物體，同學們在測量時產生了f的誤 差，所以結果不太一樣。四、布置課外活動用不同的物體測量家里的沙發(fā)、床或學校的黑板、窗臺的長度。僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除 謝謝17精品資料教學 反思課題：用相同的物體來測量量第1課時（總第13課 時）次改 二修教學內容用相同的物體來測量教學目標知識與能力：逐步適應使用多種測量工具和測量單位。過程與方法：引導學生學習預測事物的長度。情感、態(tài)度與價值觀：樂于小組合作探究學習，能主動參與合作學 習活動。重點難點引導學生嘗試使用小立方體進行長度的測量，掌握基本的方法。教具準備課件一、復習導

30、入，揭示課題。1 .復習導入，使用第4課用/、同物體測量桌子高度和桌子長度的數據，讓 學生判斷哪個更長。然后指出，不同物體作為單位測量的數值不能比較,所以 我們需要全班務-使用同一個物體來測量。2 .一選擇測量標準物。二、探索：測量桌端口講臺的長度1 .預測桌端口講臺的長度。2 .教師提問：“用一個小立方體測量會很慢，有什么好辦法嗎？”3 .教師提問：“講臺只有一張,大家擠在T測量是不行的,有什么辦法 嗎” ？4 .測量桌面和講臺面的長度。分發(fā)材料，學生分小組動手測量。教師觀察學生測量,提醒注意事項。用小立方體制作更長的測量工具時, 小立方體 之間要緊緊挨著,不能有縫隙；測量過程中也要做到首尾

31、相連；重復 測量三次；把數據 記錄在學生活動手冊中。5 .匯總數據。在黑板上展示班級記錄表,學生上臺填寫數據,或學生匯報 后由教師填寫。三、布置課外活動用小立方體又快又準確地測量家里的沙發(fā)、床或學校的黑板、窗臺的長 度。教學 反思課題：用相同的物體來測量量第1課時（總第14課時）二次 修改教學內容用相同的物體來測量教學目標知識與能力：逐步適應使用多種測量工具和測量單位。過程與方法：引導學生學習預測事物的長度。情感、態(tài)度與價值觀：樂于小組合作探究學習，能主動參與合作學 習活動。重點難點引導學生嘗試使用小立方體進行長度的測量，掌握基本的方法。教具準備課件一、復習導入，揭示課題。1 .復習導入，使用

32、第4課用/、同物體測量桌子高度和桌子長度的數據，讓 學生判斷哪個更長。然后指出，不同物體作為單位測量的數值不能比較,所以 我們需要全班務-使用同一個物體來測量。2 .一選擇測量標準物。二、探索：測量桌端口講臺的長度1 .預測桌端口講臺的長度。2 .教師提問：“用一個小立方體測量會很慢，有什么好辦法嗎？”3 .教師提問：“講臺只有一張,大家擠在T測量是不行的,有什么辦法 嗎” ？4 .測量桌面和講臺面的長度。分發(fā)材料，學生分小組動手測量。教師觀察學生測量,提醒注意事項。用小立方體制作更長的測量工具時, 小立方體 之間要緊緊挨著,不能有縫隙；測量過程中也要做到首尾相連；重復 測量三次；把數據 記錄在學生活動手冊中。5 .匯總數據。在黑板上展示班級記錄表,學生上臺填寫數據,或學生匯報 后由教師填寫。三、布置課外活動用小立方體又快又準