七年級語文下冊第7課阿長與《山海經(jīng)》教案魯教版

1、7.阿長與山海經(jīng)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1分析人物形象，把握文章中心，認(rèn)識阿長的品格風(fēng)貌。2理清文章的思路，弄清記敘的順序。能力目標(biāo)1、了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)目坍嬋宋锏膶懽魈攸c(diǎn)方法。2體會語句的深層含義，把握蘊(yùn)含的思想感情。 3、了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會描寫的作用和方法。情感目標(biāo)整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者對阿長的深厚懷念之情領(lǐng)會阿長性格中的純真美。教學(xué)重點(diǎn)1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；2、了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1正確認(rèn)識阿長性格中的缺點(diǎn)。2對重要語句深刻含義的理解和主題深度的把握 領(lǐng)悟這篇

2、回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。教學(xué)方法朗讀、點(diǎn)撥、導(dǎo)讀法、合作探究教學(xué)資源音頻資料教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入本課。在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？我們一起來看課文。板書標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡介作者。二、檢查預(yù)習(xí)。主要檢查對作者的復(fù)習(xí)。師生評價、教師補(bǔ)充三、認(rèn)真聽讀課文，整體感知。（一）文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽

3、媽相處的情景。請同學(xué)們在聽講課文的基礎(chǔ)上，思考課文圍繞長媽媽寫了哪些事?教師明確：(板書) 1、“阿長”的由來；（略寫）2、喜歡切切察察和“大”字睡相；（略寫）3、她懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié),比如元旦、除夕吃福橘等；（略寫）4、講“長毛”的故事；（略寫）5、謀害我的隱鼠 ；（略寫）6、給“我”買山海經(jīng)。（詳寫）思考：課文對哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得學(xué)生聯(lián)想思考學(xué)生簡介作者學(xué)生聽讀錄音思考批注問題學(xué)生批注師生互動學(xué)生瀏覽相關(guān)教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教 學(xué) 過 程比較簡單？為什么這樣安排？明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事；謀

4、害我的隱鼠。詳寫了為“我”買山海經(jīng)一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買山海經(jīng)的事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。這些事件可以劃分成兩部分：抑一部分；揚(yáng)一部分。（三）深入探究。題目中“與”表示兩者有并列關(guān)系，作者用意何在? 有相同的地方。都在作者的人生路上產(chǎn)生了重要的作用。山海經(jīng)的作用，激發(fā)了作者的學(xué)習(xí)興趣，魯迅的讀書生涯就是從山海經(jīng)開始，作者對它的印象也最深。文中說“最初得到、最為心愛、到現(xiàn)在還在眼前

5、”就是例證。長媽媽的作用：長媽媽的善良、樸實(shí)、熱情、樂于助人、主動承擔(dān)教育責(zé)任、對孩子真誠的愛無時無刻不在影響著我，教育著我。所以文章最后兩個自然段，也直接抒發(fā)了作者對長媽媽的深切感激、懷念之情。 四、小結(jié)：內(nèi)容思考學(xué)生聽講批注學(xué)生聯(lián)想思考學(xué)生聽講批注作業(yè)板書設(shè)計主要事件：阿長的由來 （略寫） 地位低下 不被人重視（抑）喜歡切切察察 （略寫） 饒舌多事（抑）“大”字睡相 （略寫） 粗俗令人同情、不拘小節(jié)（抑）懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（略寫）淳樸、真誠和善良（抑）講長毛故事（略寫） 無知愚昧（揚(yáng)）謀害我的隱鼠（略寫） 令人同情（抑）給我買山海經(jīng)（詳寫） 熱心善良仁慈、關(guān)愛孩子的美好品質(zhì)。（揚(yáng)）抒

6、發(fā)真情：對阿長的懷念之情 欲揚(yáng)先抑教學(xué)感悟課題阿長與（第二課時）設(shè)計者 教授者 學(xué)科語文授課班級 授課時數(shù) 課型新課三維目標(biāo)知識目標(biāo)1分析人物形象，把握文章中心，認(rèn)識阿長的品格風(fēng)貌。2理清文章的思路，弄清記敘的順序。能力目標(biāo)1、了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)目坍嬋宋锏膶懽魈攸c(diǎn)方法。2體會語句的深層含義，把握蘊(yùn)含的思想感情。3、了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會描寫的作用和方法。情感目標(biāo)整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者對阿長的深厚懷念之情領(lǐng)會阿長性格中的純真美。教學(xué)重點(diǎn)1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；2、了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)?/p>

7、寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1正確認(rèn)識阿長性格中的缺點(diǎn)。2對重要語句深刻含義的理解和主題深度的把握 領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。教學(xué)方法朗讀、點(diǎn)撥、探究、導(dǎo)讀法教學(xué)資源音頻資料教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)提問：長媽媽給人的初步印象是什么？那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢？ 二、學(xué)習(xí)新課。（一）仔細(xì)研讀課文第15自然段，從這幾個自然段的描寫中，長媽媽有什么特點(diǎn)?問題1文章前兩段介紹了“長媽媽”稱呼的由來，從中可看出“長媽媽”怎樣的社會地位？ 明確：地位低下，不被人重視問題2作者寫了阿長的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？切切察察的毛病

8、、擺成“大”字的睡相 明確：饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié)。（二）分角色朗讀617自然段。思考：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？問題1元旦除夕哈福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望？描寫出了長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容回答交流學(xué)生分角色朗讀學(xué)生瀏覽相關(guān)內(nèi)容學(xué)生聽講批注學(xué)生瀏覽相關(guān)內(nèi)容學(xué)生聽講批注學(xué)生分角色朗讀學(xué)生瀏覽相關(guān)內(nèi)容思考教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教 學(xué) 過 程教學(xué)過程按住”“惶急地看著我”?！八?/p>

9、有所要求似的。搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說：“阿媽，恭喜”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因為并不是她自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。明確：淳樸、真誠和善良。 問題2：說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格

10、特點(diǎn)？明確：淳樸、真誠、熱心、善良仁慈、關(guān)愛孩子的美好品質(zhì)。不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。 問題3：我為什么對長媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？明確： 作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事。 這在一個孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。使人看到了長媽媽的愚昧無知、淳樸然而，最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？（三）齊讀第1828自然段。問題1最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么事情？為“我”買回渴慕已久的山海經(jīng)。這里，作者詳細(xì)敘述了長媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過。指名學(xué)生復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。事情的起因：“

11、我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)?？蛇h(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會。因此，“我”對山海經(jīng)一直念念不忘。經(jīng)過：阿長向“我”問山海經(jīng)的事，她告假回家以后的四五天，她將山海經(jīng)給“我”買來了。問題：當(dāng)阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？明確：她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。我對從她那里得到山海經(jīng)不抱任何希望，只是說說而已。結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。問題：阿長把山海經(jīng)買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？明確：文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚感動的心理，同時進(jìn)

12、而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。也表現(xiàn)了“我對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意的原因。作者得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)宛然可見。這部分圍繞阿長的的性格特點(diǎn)。寫了阿長給我買山海經(jīng)一事，通過具體的細(xì)節(jié)描寫，生動傳神地刻畫出了一個善良、淳樸、仁慈、熱心、關(guān)愛孩子的美好品質(zhì)。四、人物小結(jié)：下面我們再來回顧一下今天所講的內(nèi)容。文章圍繞阿長寫了那些事情？表現(xiàn)了阿長怎樣的性格？“我”的感情變化如何？（見板書設(shè)計）她是一個沒有文化、粗俗、饒舌多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理、很不幸，有無知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn)，但她熱情淳樸、關(guān)心愛護(hù)孩子、心地真誠善良、仁慈的人。這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢？提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。學(xué)生聽講批注學(xué)生瀏覽相關(guān)內(nèi)容思考學(xué)生聽講批注學(xué)生瀏覽相關(guān)內(nèi)容思考學(xué)生聽講批注學(xué)生齊讀學(xué)生瀏覽相關(guān)內(nèi)容思考學(xué)生聽講批注學(xué)生復(fù)述師生互動學(xué)生瀏覽相關(guān)內(nèi)容思考交流學(xué)生聽講批注學(xué)生瀏覽相關(guān)內(nèi)容思考交流學(xué)生聽講批注師生互動學(xué)生主動聽批注學(xué)生回顧思考師生互動學(xué)生瀏覽相關(guān)內(nèi)容思考交流學(xué)生有感情地朗讀師生互動作業(yè)在你的童年生活中，有沒有象阿長那樣關(guān)心你、并給你留下深刻印象的普通人？你是怎樣看待他們