楊萬里童趣詩群文教案

1、-作者xxxx-日期xxxx楊萬里童趣詩群文教案【精品文檔】楊萬里童趣詩群文閱讀教案一、 復習舊知，導入新課：1、上周我們學習了一首范成大的四時田園雜興，再來一起背誦一遍。詩中的小孩子在干什么？（也傍桑陰學種瓜）這句詩讓我們感受到一種天真的童趣。2、其實，我們以前也學過一些表現(xiàn)童趣的詩，誰能背出幾首?二、作者簡介:在輝煌燦爛的古典詩苑里，童趣詩以其特有的芳香獨放異彩。這類詩歌一般著眼于兒童的動作、情態(tài)、語言和心理，并通過對他們貪玩、調(diào)皮、滑稽等孩童特點的描繪，表現(xiàn)其天真活潑、單純幼稚、坦率真誠和既可愛又可笑的自然天性。說到童趣詩，我們就不能不提到一位詩人，那就是楊萬里，楊萬里詩歌中的童心童趣對

2、后世產(chǎn)生了巨大的影響。這節(jié)課我們就來學習幾首楊萬里的童趣詩。我們先來了解一下楊萬里的資料。課件出示。三、學習舟過仁安舟過仁安是楊萬里的代表作之一。課件出示。1. 初讀古詩。默讀一遍，把你不認識的字提出來。（預(yù)設(shè):篙、棹）自己讀幾遍，把這首詩讀準確，讀流利，讀出詩的韻味。（學生自讀）2. 指名朗讀，適時指導。3. 結(jié)合注釋讀懂古詩。請同學們結(jié)合下面的注釋，把你讀懂的講給同桌，讀不懂的可以討論。4. 學生講解詩意。5. 感悟童心，走近詩人感悟童心：（1）讀著全詩，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？這兩個小童給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：天真、聰明可愛、有趣、頑皮）(2)你能帶著天真頑皮的語氣讀一讀嗎

3、？指名讀。全班讀。（3）走近詩人的內(nèi)心：詩人行船途中，偶見兩小童收篙停棹坐船中，詩人心生疑惑，便仔細觀察，欲探個究竟，可見，此時詩人的心情是怎樣的呢？若是你在什么情況下才會有這份雅興呢？（預(yù)設(shè)：閑適的、愉快的、興奮的）從文中哪個詞可體現(xiàn)這份愉快？師述：是啊，詩人此時應(yīng)該是愉快而悠閑的，他才會有心關(guān)注兩小童，兩小童的天真、聰明也深深感染了作者，似乎讓他也回到了天真無邪的童年，可見，詩人同樣擁有一顆不泯的童心！四、學習安樂坊牧童前兒牽牛渡溪水，后兒騎?；貑柺?。一兒吹笛笠簪花，一牛載兒行引子。春溪懶水清無滓，春洲細草碧無暇。五牛遠去莫管它，隔溪便是群兒家。忽然頭上數(shù)點雨，三笠四蓑趕將去。1. 老師先把這首詩讀一遍，注意聽，不認識的字可以記在本上，加上拼音。2. 自己讀一讀。3. 結(jié)合注釋，理解詩的意思。4. 詩中描寫了幾個牧童，他們分別在干什么？他們的心情如何?五、分組自學后兩首古詩梅樹小雨秋夜讀書，當小老師講給其他同學。六、比較閱讀。填寫表格;題目作者表達的情感舟過仁安楊萬里游戲玩耍抒發(fā)自己對兒童生活的向往和羨慕。安樂坊牧童牧童活動梅樹小雨田間勞作秋夜讀書學習生活七、自由賞析另外一組楊萬里童趣詩。八、教師小結(jié)，布置作業(yè)。有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好