初中語文和高中語文的銜接

1、初中語文和高中語文的銜接“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這是宋代理學家朱熹的七言絕句觀書有感中的一句，在這里把它化用而來，引申開去前一句是指語文學習的成績、能力和深度，后一句則是指語文學習的方法。即要想在語文學習方面取得“清如許”的好成績，必須有來自于“活水”的“源頭”好的學習方法。有相當部分的學生對高中語文的學習感到困惑，因此高中的語文教師有必要在高中開學第一課上講清高中語文的特點和高中語文學習的思維方式，借以廓清學生的迷惑，讓學生對高中語文的學習有一個清醒的認識。一、高中語文學習的特點：1從教材上看，中學語文教材，在基礎知識方面總體安排兩個輪回。語音、字形、詞語、語法、修辭、標點、各種

2、文體的閱讀和寫作，在初中進行第一輪訓練；到高中階段的第二輪，基礎知識增加得并不多，但知識面寬，容量大，綜合性強了，難度加大了，重點應放在如何運用已學過的知識提高自己的分析能力、概括能力、欣賞能力和寫作能力等等能力的培養(yǎng)上。2從課時上看，另外，高中語文教學課時少了，老師在課堂上常常是講重點、教方法，作業(yè)少，學生如果還像初中時那樣習慣于依賴老師，盲目等待，不能學會自學，不去主動查資料，求方法，變思路，勢必就會形成心理上的落差和成績的下降。3從考試上看，高中語文試題一般分為基礎、閱讀、應用、寫作四個方面，語文學習從知識型到能力型的過渡，語文考試也從水平考試向能力考試過渡。二、初高中語文學習的銜接不少

3、同學升入高中后，總覺得在語文學習上與初中階段相比，有了較大的跳躍，面對注重能力的新題型，茫然不知所措，成績在下降，心理上也很不平衡。如能適時調整心態(tài)，扎實做好這一階段的工作，就能實現(xiàn)從初中到高中的過渡，就能實現(xiàn)語文學習從知識型到能力型的過渡。（一）調整“角色”位置，具備“角色”意識初中階段是語文學習知識積累的階段，同學們學習了大量的語文基礎知識，初步具備了語文學習的基本能力，這就為高中理解運用階段的學習打下了基礎。升入高中，應及時調整自己的學習狀態(tài)，經常提醒自己：我是一個高中生了，我要把今天的學習與未來的升學和事業(yè)目標聯(lián)系起來。面對二十一世紀科學技術突飛猛進的發(fā)展和知識經濟初見端倪的新形勢，面

4、對高考“3X”模式對語文能力要求的重視，要使自己具備較高的素質，就必須在進入高中的初始階段，盡快調整自己的角色位置，及時具備角色意識，調整學習的思想和方法，自覺克服學習的依賴性和安于現(xiàn)狀的思想，就必須學會主動學習，培養(yǎng)自學能力。舉例：懷念初中生活，與初中同學來往過密，不肯融于新的集體，體現(xiàn)在語文學習上，就是還是按照初中的學習方式，被動學習，以完成作業(yè)為主，缺乏主動學習、主動研究的精神，從而導致學習成績下降的情況為數(shù)不少。（二）學會自主學習，培養(yǎng)自學能力中學語文教材，在基礎知識方面總體安排兩個輪回。語音、字形、詞語、語法、修辭、標點、各種文體的閱讀和寫作，在初中進行第一輪訓練；到高中階段的第二輪

5、，基礎知識增加得并不多，但知識面寬，容量大，綜合性強了，難度加大了，重點應放在如何運用已學過的知識提高自己的分析能力、概括能力、欣賞能力和寫作能力等等能力的培養(yǎng)上。另外，高中語文教學課時少了，老師在課堂上常常是講重點、教方法，學生如果還像初中時那樣習慣于依賴老師，盲目等待，不能學會自學，不去主動查資料，求方法，變思路，勢必就會形成心理上的落差和成績的下降。我們要利用升入高中上進心強的有利時機，注意培養(yǎng)自己的自學能力，根據(jù)老師具體指導的路徑，學會自己去走。一是自己提前預習課文。如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點，提出疑難，根據(jù)課前的“學習重點”提示和課后的“思考練習”進行思考。要養(yǎng)成

6、好的習慣，不翻字典不看書，不動筆墨不看書。二是自己主動去積累語文基礎知識，對每篇課文中涉及的有關字詞句式、語法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。相信只要堅持不懈，就必有收獲。三是根據(jù)具體課文的教學目的，以及老師提出的要點，自己試著分析理解課文。領會文章的寫作意圖，體會文章的寫作技巧，欣賞文章的行文構思，把握文章的主題思想，讀書時，做到眼到、口到、心到、意到。四是練習，特別是思考性較強的練習，是培養(yǎng)自學能力的好方法?？蛇\用比較異同或歸類整理的方式學會獨立作業(yè)，不斷提高整體認識和整體把握課文內容的能力。五是在此基礎上，還應主動涉獵與課文相關的文章來拓寬閱讀量，擴展知識內容，如學習了朱自清的

7、散文荷塘月色，就應該主動再去涉獵朱自清的其他散文，如綠春匆匆等，這樣就可以做到以點代面，觸類旁通，廣泛涉獵，拓寬閱讀。就這樣，從課前預習、知識積累、文章講讀、課后練習到課外涉獵，在整個語文的課堂學習過程中都注意把自己引向自我學習積累，主動實踐探究。通過反復的實際操作，在學習知識過程中，就可以有效地提高運用工具書的能力、提出問題與解決問題的能力、知識積累與知識儲備的能力、分析運用與探究發(fā)現(xiàn)的能力，也就全面地提高語文自學的能力，當然包括掌握科學的自學方法的能力。（三）尋求科學的學習方法，培養(yǎng)主動發(fā)展的能力語文學習的著眼點在于提高語言的實際應用能力，在于提升學生的人文素養(yǎng)，在于培養(yǎng)開拓型的思維和創(chuàng)新

8、的精神。要成為這樣的人才，其中極為重要的一點是在中學學習的過程中，尤其是在高中階段的學習中，尋求科學的學習方法，提升主動發(fā)展的能力。高中初始階段，盡快找到一種科學的學習方法，對于高中的語文學習至關重要。比如前面說到的預習的方法。好的學習方法，會讓你在學習過程中魚刃有余，輕松自如，反之，則使你疲憊不堪，事倍功半。培養(yǎng)學生具有主動發(fā)展的能力，即根據(jù)時代的要求，并根據(jù)自己個人的實際情況和自己所處環(huán)境許可的條件，規(guī)劃自己，不斷獲得發(fā)展的方向、路子和辦法，以期不斷地進取。如果說，自學能力算是初級階段的話，那么，主動發(fā)展才是高級階段。而這高級階段的能力訓練，往往為學生所忽視。因為高中學生畢竟還在學習階段，

9、很多事情都需要靠父母和老師來幫助他們，因此，在學習中作為一個高中生應經常與家長和老師溝通，在他們的幫助下進行自我分析，經常分析自己學習語文的習慣和方法，摸索更合理、更科學的方法，制訂不斷提高自己的計劃，確立主攻目標，規(guī)劃積極進取的新路子，從而在高一階段打好基礎，更好地實現(xiàn)目標，走向成功。（四）廣泛閱讀課外書籍，提高閱讀寫作水平常常有這樣一些同學，能回答課堂提問，基礎知識題考試得分也不差，但作文卻思想枯澀，語言生硬，詞匯貧乏。究其原因，多半是課外書看得很少。而那些閱讀與寫作能力較強的，大多是課外涉獵較廣的同學?？梢?，高中學生語文水平的高低與是否重視課外閱讀的關系極大。新教材除課外的教科書外，還有

10、供學生課外閱讀用的語文讀本，另外，新大綱初高中共推薦了三十部中外名著，這也為我們學生進行課外閱讀提供了廣闊的天地。要成才，就必須讀書；要成大才，就必須大量讀書。課外廣讀、精讀，為學淵博，從而全面提高素質，這是當今社會對人才的要求。讀名著，是與高人對話，有如受教于名師，拓寬視野，開人心竅，啟迪智慧，陶冶性情，獲得審美享受，培養(yǎng)創(chuàng)造精神?！白x書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！焙穹e薄發(fā)，這是眾所周知的道理。高一初始階段，學習的內容相對較少，考試的壓力相對較弱，這正是學生廣泛涉獵課外圖書的大好時機。俗話說：開卷有益。你們應在老師的指導下，善于利用課外書籍，掌握行之有效的治學方法。把課外閱讀納入語文學習的計劃中，認真自讀。還要學會利用圖書館敏捷地發(fā)現(xiàn)自己需要的最新語言信息，并快速地接受、歸納、摘要、判斷，根據(jù)信息去解決問題，利用各種信息去得到新的結論。比如閱讀信息資料，應學會