新版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第六單元How do you feel表格 教案

1、備課時(shí)間：2015年 12 月16日 上課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié) unit 6 how do you feel? 課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo) . 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。2. 能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問(wèn)他人的情緒或描述自己的情緒。4. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能正確發(fā)音。5. 能完成本頁(yè)看圖描述自己情緒的活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型

2、：be + 表示情緒的形容詞詢問(wèn)他人的情緒或描述自己的情緒。3. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問(wèn)他人的情緒或描述自己的情緒。3. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能正確發(fā)音。step1preparation1.greeting 2.lets talk about our life.引用學(xué)過(guò)句型，操練交流。 3、學(xué)習(xí)lets try (1)播放lets try中的

3、內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽(tīng)力任務(wù)。 2）播放lets try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽(tīng)力選擇。step2 presentation 1、完成lets try后，教師提問(wèn):what film do they watch ?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫片獲取信息。2、就卡通片的具體內(nèi)容提問(wèn):what is the cats job ? what does he often do? why does he do that ?請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫獲取信息。3、教師提問(wèn) how do the mice feel ? how does the cat feel ?引導(dǎo)學(xué)生回答：they

4、 are afraid of him . the cat is angry with them .4、教師呈現(xiàn)lets talk 的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !step3 .practice1、聽(tīng)音答題2、聽(tīng)音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、角色表演，上臺(tái)展示。step4production我是情緒控全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺(tái)前，一組表演一個(gè)場(chǎng)景，另一組描述當(dāng)事人在這種場(chǎng)景中的感受，教師提問(wèn)：how does he she feel ?擴(kuò)大操練范

5、圍堂堂清作業(yè) 做配套相應(yīng)的練習(xí)板書設(shè)計(jì)unit 6 how do you feel ? be + 表示情緒的形容詞教學(xué)反思備課人：備課時(shí)間：2015年 12月 16 日 上課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié)unit 6 how do you feel ?課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。3. 能完成本頁(yè)的看圖完成句子的活動(dòng)。4. lets wrap it up板塊是一個(gè)詞匯歸類活動(dòng)：feel后面可以接表示感受和感情的形容詞。教學(xué)這個(gè)部分時(shí)應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)

6、生思考，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)、歸納。教學(xué)重點(diǎn)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒教學(xué)難點(diǎn)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒教 學(xué) 過(guò) 程step1: warm-up1.greeting 2.引用學(xué)過(guò)句型，how does he she feel ?操練交流。引出people have different feelings .step2

7、 presentation1、 教師利用視頻呈現(xiàn)不同動(dòng)物的表情和動(dòng)作，引出觀點(diǎn):animals have feelings .2、 教師播放小狗puppy 的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問(wèn)學(xué)生：what is puppy doing ?how does it feel ? what will it do ? 要求學(xué)生將小狗的情緒和動(dòng)作進(jìn)行匹配。3、 教師呈現(xiàn)a；let s learn 板塊的掛圖，與學(xué)生談?wù)搱D片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie h

8、as a pet cat ,what are they doing ? how does sarah feel ?how does the cat feel ? why ? 要求學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)sarah和寵物貓的情緒，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。step3 .practice1、記憶游戲2、快聽(tīng)快看3、我能把單詞找出來(lái)step4productionwrite and say 1、 教師展示教材上的插圖，what is he she doing ? what are they doing ? how do you feel ? can you guess ? 要求學(xué)生先口頭說(shuō)出完整的句子，然后獨(dú)自完成

9、書寫活動(dòng)。2、 小組進(jìn)行看圖說(shuō)話的交流活動(dòng)。w w w .x k b 1.c o m看誰(shuí)說(shuō)的多。教師指定一副插圖請(qǐng)幾名學(xué)生用不同的句子進(jìn)行描述。作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì) 做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、summary：what have you learned today ?3、homework :1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。板書設(shè)計(jì)unit 6 how do you feel ? feel, sad, angry, happy, worried, afraidhe/she is theyre im 教學(xué)反思 備課時(shí)間：2015年12 月 16日 上課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié)b lets try /le

10、ts talk課 時(shí)3教學(xué)目標(biāo)能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。2. 能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：he should see the doctor. dont be angry. 給他人提建議。http:/w 4. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。5. 不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。6. 能完成本頁(yè)為有情緒需要幫助的好朋友出謀劃策的活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)1. 能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并

11、在情景中運(yùn)用以下句型：he should see the doctor. dont be sad. 給他人提建議。3. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)1. 能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：he should see the doctor. dont be sad. 給他人提建議。3. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。教 學(xué) 過(guò) 程step1: warm-up 1、greeting。 2lets tr

12、y教師放lets try時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。step2 presentation1、 教學(xué)whats wrong ?承接上一題，詢問(wèn)whats wrong with dad?讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話來(lái)理解這個(gè)句子的含義，教師還可以適當(dāng)?shù)米龀鲎约焊忻暗?，不舒服的表情，加深學(xué)生的理解。教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。2、 教學(xué)he should see the doctor. dont be sad. x k b 1 . c o m讓學(xué)生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師提問(wèn)whats wrong with you ？接著引出 you should see a doctor .dont be sad .教師

13、領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。3、帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音出示問(wèn)題questions:how does sam feel ?what should he do ?step3 .practice1、聽(tīng)音答題questions:how does sam feel ?what should he do ?2、聽(tīng)音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、角色表演，上臺(tái)展示。step4productionact with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions. i m angry

14、 .dont be angry .you should take a deep breath .堂堂清作業(yè)做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)、summary：what have you learned today ?3、homework :1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)句子。板書設(shè)計(jì)unit 6 how do you feel ?he should see the doctor. dont be sad. 教學(xué)反思 備課人：備課時(shí)間：2015年 12 月16日 上課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié) unit 6 b lets learn/play card games課 時(shí)4教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有

15、關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。2. 能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。3. 能根據(jù)圖片提示完成卡片游戲教學(xué)重點(diǎn)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。2. 能夠正確使用上述單詞和詞組描

16、述身體狀況和提供建議教學(xué)難點(diǎn)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。2. 能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議step1preparationsing a song step2 presentation1、 單詞呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問(wèn)：who are they ?how does chen jie feel ?what should she do ?2、 教師以同樣的方

17、式教do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。討論第二幅圖加上問(wèn)句 what are they doing ?談?wù)摰谌鶊D可加上whats the weather like outside ?在教學(xué)過(guò)程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。3、 聽(tīng)音正音4、 小組合作讀。step3 .practice1、圖片描述能手2、你問(wèn)我答游戲step4productionplay card games .cold angry ill worried cold what s

18、uggestions can you give ?what should i do ? you should .堂堂清作業(yè) 做配套相應(yīng)的練習(xí)板書設(shè)計(jì)unit 6 how do you feel ?you should see the doctor,do more exercise, wear warm clothes,take a deep breath, count to ten。 教學(xué)反思備課人：備課時(shí)間：2015年 12月 16 日 上課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié)unit 6 read and write課 時(shí)5教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)繪制表情圖復(fù)習(xí)表達(dá)情緒的單詞。2. 能夠通過(guò)閱讀訓(xùn)練在語(yǔ)篇

19、中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。3. 能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動(dòng)并能口頭復(fù)述。4. 能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語(yǔ)篇。教學(xué)重點(diǎn)1. 能夠通過(guò)閱讀訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。2. 能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動(dòng)并能口頭復(fù)述。教學(xué)難點(diǎn)1. 能夠通過(guò)閱讀訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。2. 能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動(dòng)并能口頭復(fù)述。教 學(xué) 過(guò) 程step1: warm-upstep1preparation1、sing a song ste

20、p2pre-reading1、畫一畫，說(shuō)一說(shuō)教師讓學(xué)生看四個(gè)表示感情的單詞，讓學(xué)生想象如果自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會(huì)是什么樣，然后畫在書上。新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng)2、 看一看，猜一猜教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學(xué)生描述此面部表情相對(duì)應(yīng)的感情。step3in-reading1、 第一次閱讀教師利用故事的封面介紹主人公：robin 和小螞蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的題目，猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。2、 第二次閱讀學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子。3、 第三次閱讀教師要求學(xué)生再次閱讀，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短

21、語(yǔ)，引導(dǎo)他們通過(guò)詢問(wèn)同伴、教師或自己查詢工具書解決問(wèn)題。新 |課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 4、 第四次閱讀教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。5、小組分角色表演。step4post-reading1） 學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)完成填空。2） 師生完成tips for pronunciation 板塊的練習(xí)。教師播放listen and repeat 板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)跟讀錄音感知單詞見(jiàn)失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出的規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來(lái)。作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì) 做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、summary：w

22、hat have you learned today ?3、homework :1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。板書設(shè)計(jì)unit 6 how do you feel ? feel, sad, angry, happy, worried, afraidhe/she is theyre im 教學(xué)反思 備課時(shí)間：2015年12 月 16日 上課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié)unit 6 lets check/story time課 時(shí)6教學(xué)目標(biāo). 要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽(tīng)錄音，聽(tīng)后完成判斷任務(wù)。新- 課- 標(biāo)- 第 - 一- 網(wǎng)2. 通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)1. 要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽(tīng)錄音，聽(tīng)后完成判斷任務(wù)。2. 通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。教學(xué)難點(diǎn)1. 要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽(tīng)錄音，聽(tīng)后完成