高中物理：]機(jī)械波第一節(jié)機(jī)械波的形成和傳播課件新人教版選修3

1、1機(jī)械波的形成和傳播說課課件2一、說教材一、說教材1 1：教材所處的地位及前后聯(lián)系：教材所處的地位及前后聯(lián)系： 機(jī)械波的形成與傳播是機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的內(nèi)容之一，它研究的是質(zhì)點(diǎn)機(jī)械波的形成與傳播是機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的內(nèi)容之一，它研究的是質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)在連續(xù)介質(zhì)中傳播的過程，由于其運(yùn)動(dòng)形式區(qū)別于我們以前所學(xué)的單的振動(dòng)在連續(xù)介質(zhì)中傳播的過程，由于其運(yùn)動(dòng)形式區(qū)別于我們以前所學(xué)的單質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，它的形成過程較抽象，因此是本章的難點(diǎn)之一；第二，學(xué)習(xí)它質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，它的形成過程較抽象，因此是本章的難點(diǎn)之一；第二，學(xué)習(xí)它要用到以前學(xué)過的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的知識(shí)，又是對(duì)前面機(jī)械振動(dòng)的進(jìn)一步深要用到以前學(xué)過的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的知

2、識(shí)，又是對(duì)前面機(jī)械振動(dòng)的進(jìn)一步深化和應(yīng)用，又要與后面要學(xué)習(xí)的電磁振蕩、電磁波、光波有很多的共同規(guī)律化和應(yīng)用，又要與后面要學(xué)習(xí)的電磁振蕩、電磁波、光波有很多的共同規(guī)律及特征，故這部分內(nèi)容起著承前啟后的作用。及特征，故這部分內(nèi)容起著承前啟后的作用。2 2. .教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :（1）知識(shí)目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo):機(jī)械波的形成（即機(jī)械波的形成條件）機(jī)械波的形成（即機(jī)械波的形成條件）:認(rèn)識(shí)機(jī)械波的傳播特點(diǎn)認(rèn)識(shí)機(jī)械波的傳播特點(diǎn):知道波的分類：橫波和縱波知道波的分類：橫波和縱波 （2）能力目標(biāo)）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理和綜合分析的能力培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理和綜合分析的能力（3 3）情感目標(biāo)）情感目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)世

3、界，利用科學(xué)解釋世界的分析問題的方法正確認(rèn)識(shí)世界，利用科學(xué)解釋世界的分析問題的方法與思想與思想33 3：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)健點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)健點(diǎn)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：機(jī)械波的機(jī)械波的“形成形成”與與“傳播傳播”即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)疑點(diǎn)：疑點(diǎn)：機(jī)械波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)只是在各自的平衡位置附近振動(dòng)，機(jī)械波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)只是在各自的平衡位置附近振動(dòng)，并不隨波向外遷移。并不隨波向外遷移。關(guān)健點(diǎn)：關(guān)健點(diǎn)：巧妙介助親身實(shí)驗(yàn)感悟建立起振動(dòng)與波動(dòng)的聯(lián)系巧妙介助親身實(shí)驗(yàn)感悟建立起振動(dòng)與波動(dòng)的聯(lián)系4:4:學(xué)情分析及應(yīng)對(duì)對(duì)策學(xué)情分析及應(yīng)對(duì)對(duì)策 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)

4、具備運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本知識(shí)及質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本知識(shí)及質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，但尚求其涉及波動(dòng)的知識(shí)。因此，本節(jié)課從研究質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，去律，但尚求其涉及波動(dòng)的知識(shí)。因此，本節(jié)課從研究質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，去掌握波的形成過程，使學(xué)生能順利地掌握新知識(shí)。因此在本節(jié)課通過親身實(shí)驗(yàn)、掌握波的形成過程，使學(xué)生能順利地掌握新知識(shí)。因此在本節(jié)課通過親身實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)分析波動(dòng)形成及它的動(dòng)態(tài)過程，來進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)分析波動(dòng)形成及它的動(dòng)態(tài)過程，來進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象思維、推理和綜合分析問題的能力。抽象思維、推理和綜合分析問題的能力。4二、說

5、教法和學(xué)法二、說教法和學(xué)法 波動(dòng)是多個(gè)質(zhì)點(diǎn)的集體運(yùn)動(dòng)，具有一定的抽象性，波動(dòng)是多個(gè)質(zhì)點(diǎn)的集體運(yùn)動(dòng)，具有一定的抽象性，因此因此本節(jié)課主要采用形象、生動(dòng)、有趣的物理實(shí)驗(yàn)來本節(jié)課主要采用形象、生動(dòng)、有趣的物理實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，化抽象為具體，增加學(xué)生的感性調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，化抽象為具體，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，借助計(jì)算機(jī)模擬輔助教學(xué)，提高課堂的教學(xué)高認(rèn)識(shí)，借助計(jì)算機(jī)模擬輔助教學(xué)，提高課堂的教學(xué)高效率。效率。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得通過實(shí)驗(yàn)、觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得通過實(shí)驗(yàn)、觀察、推理察、推理、總結(jié)、總結(jié)達(dá)到接受知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀達(dá)到接受知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和知識(shí)遷移能力

6、。察、分析和知識(shí)遷移能力。5三、教具準(zhǔn)備繩帶繩帶、橫波、縱波演示儀、低音炮、蠟燭、真空罩、鬧鈴、抽氣機(jī)、橫波、縱波演示儀、低音炮、蠟燭、真空罩、鬧鈴、抽氣機(jī)6四、說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一：提問討論，引入課題教學(xué)環(huán)節(jié)一：提問討論，引入課題教學(xué)環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)認(rèn)識(shí)機(jī)械波認(rèn)識(shí)機(jī)械波教學(xué)環(huán)節(jié)三：對(duì)機(jī)械波深入認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)三：對(duì)機(jī)械波深入認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)四：機(jī)械波的分類教學(xué)環(huán)節(jié)四：機(jī)械波的分類教學(xué)環(huán)節(jié)五：小教學(xué)環(huán)節(jié)五：小結(jié)、練習(xí)結(jié)、練習(xí)7一一. .問題討論：?jiǎn)栴}討論：1.1.河中靜止地浮著一只排球，怎樣拿到它？根據(jù)學(xué)生回水河中靜止地浮著一只排球，怎樣拿到它？根據(jù)學(xué)生回水波能將排球推向岸邊嗎？波

7、能將排球推向岸邊嗎？2.2.我們不用把耳朵放到音箱旁就能從音箱中聽到播放的或我們不用把耳朵放到音箱旁就能從音箱中聽到播放的或動(dòng)聽或激昂的音樂，這是什么原因？動(dòng)聽或激昂的音樂，這是什么原因？目的性：目的性： 通過學(xué)生對(duì)生活中最熟悉，但又很陌生通過學(xué)生對(duì)生活中最熟悉，但又很陌生的回答，引入一種全新的運(yùn)動(dòng)，并指引學(xué)生通過學(xué)的回答，引入一種全新的運(yùn)動(dòng)，并指引學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能正確解釋我們生活中最熟悉的實(shí)例。習(xí)，能正確解釋我們生活中最熟悉的實(shí)例。教學(xué)環(huán)節(jié)一：提問討論，引入課題教學(xué)環(huán)節(jié)一：提問討論，引入課題8一一. .觀察與思考觀察與思考 單人實(shí)驗(yàn)單人實(shí)驗(yàn)11：一個(gè)人以站立的位置一個(gè)人以站立的位置做連續(xù)性的

8、蹲起做連續(xù)性的蹲起 合作實(shí)驗(yàn)合作實(shí)驗(yàn)22：1313人站立排成一列，人站立排成一列，手拉手，第一人做一次蹲起，做人手拉手，第一人做一次蹲起，做人浪浪 合作實(shí)驗(yàn)合作實(shí)驗(yàn)33：1313人蹲下排成一列，人蹲下排成一列，手拉手，第一人做一次蹲起，做人手拉手，第一人做一次蹲起，做人浪浪 合作實(shí)驗(yàn)合作實(shí)驗(yàn)4 ：13人站立排成一列，人站立排成一列，手拉手，第一人做連續(xù)做兩次蹲起，手拉手，第一人做連續(xù)做兩次蹲起，做人浪做人浪問題：?jiǎn)栴}：1 1、通過人浪小實(shí)驗(yàn)觀察到什么現(xiàn)象？、通過人浪小實(shí)驗(yàn)觀察到什么現(xiàn)象？ 2 2、原來靜止的同學(xué)，手有什么感覺？、原來靜止的同學(xué)，手有什么感覺？4 4、當(dāng)?shù)谝幻瑢W(xué)停止運(yùn)動(dòng)后會(huì)出現(xiàn)

9、、當(dāng)?shù)谝幻瑢W(xué)停止運(yùn)動(dòng)后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？什么現(xiàn)象？5 5、如果第一名同學(xué)和第二名同學(xué)間、如果第一名同學(xué)和第二名同學(xué)間是斷開的觀察到的現(xiàn)象？是斷開的觀察到的現(xiàn)象？教學(xué)環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)認(rèn)識(shí)機(jī)械波認(rèn)識(shí)機(jī)械波目的性：目的性：引出振動(dòng)和波動(dòng)的聯(lián)系，如何能把振動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)形式傳播下去？只要引出振動(dòng)和波動(dòng)的聯(lián)系，如何能把振動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)形式傳播下去？只要給振動(dòng)提供一定的傳播媒介，這種振動(dòng)的形式就可以沿著由近及遠(yuǎn)的順序傳播給振動(dòng)提供一定的傳播媒介，這種振動(dòng)的形式就可以沿著由近及遠(yuǎn)的順序傳播下去，振源不停，介質(zhì)不斷，這種波動(dòng)形式就會(huì)沿序下去。引出所謂機(jī)械波是下去，振源不停，介質(zhì)不斷，這種波動(dòng)形式就

10、會(huì)沿序下去。引出所謂機(jī)械波是機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播這一概念機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播這一概念9并指出機(jī)械波形成需要的兩個(gè)條件并指出機(jī)械波形成需要的兩個(gè)條件（1）振源）振源（2）傳播媒介）傳播媒介探究：對(duì)于是否所有的機(jī)械振動(dòng)傳播都需要一傳播媒探究：對(duì)于是否所有的機(jī)械振動(dòng)傳播都需要一傳播媒介才能形成機(jī)械波，以聲波的形成為例進(jìn)一步解釋機(jī)介才能形成機(jī)械波，以聲波的形成為例進(jìn)一步解釋機(jī)械波的形成需要傳播媒介。（依據(jù)體的情況而定）械波的形成需要傳播媒介。（依據(jù)體的情況而定）10教學(xué)環(huán)節(jié)三：對(duì)機(jī)械波深入認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)三：對(duì)機(jī)械波深入認(rèn)識(shí)方法：用模擬動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)上述兩種波，思考下面的問題方法：用模擬動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)

11、上述兩種波，思考下面的問題1 1、參與波傳播的介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)是否隨波向外傳播出去？、參與波傳播的介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)是否隨波向外傳播出去？2 2、波傳播的到底是什么？、波傳播的到底是什么？師生互動(dòng)交流總結(jié)：師生互動(dòng)交流總結(jié)：（1 1）介質(zhì)各個(gè)質(zhì)點(diǎn)不是同時(shí)起振，但起振方向與振源方向相同。）介質(zhì)各個(gè)質(zhì)點(diǎn)不是同時(shí)起振，但起振方向與振源方向相同。（2 2）離振源近的質(zhì)點(diǎn)先起振。）離振源近的質(zhì)點(diǎn)先起振。（3 3）質(zhì)點(diǎn)只在平衡位置振動(dòng)，并不隨波遷移。）質(zhì)點(diǎn)只在平衡位置振動(dòng)，并不隨波遷移。（4 4）波傳播的是振動(dòng)形式和能量）波傳播的是振動(dòng)形式和能量, ,且能傳遞信息且能傳遞信息. .（5 5）傳播過程中各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)都

12、是受迫振動(dòng)，驅(qū)動(dòng)力來源于振源，各質(zhì)點(diǎn)）傳播過程中各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)都是受迫振動(dòng)，驅(qū)動(dòng)力來源于振源，各質(zhì)點(diǎn)起振時(shí)與振源起振時(shí)的情況完全相同，其頻率等于振源頻率起振時(shí)與振源起振時(shí)的情況完全相同，其頻率等于振源頻率目的性：深入挖掘機(jī)械波的傳播特點(diǎn)，能通過對(duì)機(jī)械目的性：深入挖掘機(jī)械波的傳播特點(diǎn)，能通過對(duì)機(jī)械波的深入了解，解釋課前提出的兩個(gè)問題，教會(huì)學(xué)生波的深入了解，解釋課前提出的兩個(gè)問題，教會(huì)學(xué)生如何通過現(xiàn)現(xiàn)看本質(zhì)。如何通過現(xiàn)現(xiàn)看本質(zhì)。11教學(xué)環(huán)節(jié)四：機(jī)械波的分類教學(xué)環(huán)節(jié)四：機(jī)械波的分類方法：方法：觀察兩種機(jī)械波的傳播，分析質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波觀察兩種機(jī)械波的傳播，分析質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向有何曲別？各

13、有什么特點(diǎn)？的傳播方向有何曲別？各有什么特點(diǎn)？通過對(duì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向，與波的傳播方向的關(guān)系，將機(jī)械波通過對(duì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向，與波的傳播方向的關(guān)系，將機(jī)械波分為兩類，一類為橫波，一類為縱波分為兩類，一類為橫波，一類為縱波總結(jié)：總結(jié)：(1)(1)橫波橫波定義：質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直。定義：質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直。橫波是凸凹相間的波，凸起部分的最高處叫做波峰，凹下橫波是凸凹相間的波，凸起部分的最高處叫做波峰，凹下部分的最低處叫做波谷。部分的最低處叫做波谷。(2)(2)縱波縱波定義：質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向在一條直線上。定義：質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向在一條直線上。縱波是疏密相間的波

14、，質(zhì)點(diǎn)分布最密的地方叫做密部，質(zhì)縱波是疏密相間的波，質(zhì)點(diǎn)分布最密的地方叫做密部，質(zhì)點(diǎn)分布最疏的地方叫疏部。點(diǎn)分布最疏的地方叫疏部。121 1、機(jī)械波的產(chǎn)生條件：、機(jī)械波的產(chǎn)生條件：波源；波源；介質(zhì)。介質(zhì)。注意：有機(jī)械波必有機(jī)械振動(dòng)，有機(jī)械振動(dòng)不一定有機(jī)械注意：有機(jī)械波必有機(jī)械振動(dòng)，有機(jī)械振動(dòng)不一定有機(jī)械波。波。2 2、按質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向與波的傳播方向的關(guān)系，可把機(jī)械波、按質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向與波的傳播方向的關(guān)系，可把機(jī)械波分為橫波與縱波。分為橫波與縱波。3 3、機(jī)械波的特點(diǎn)：、機(jī)械波的特點(diǎn)：各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)周期相同，且與波源的振動(dòng)周期相同各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)周期相同，且與波源的振動(dòng)周期相同離波源越遠(yuǎn)，質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)越滯后

15、。離波源越遠(yuǎn)，質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)越滯后。各質(zhì)點(diǎn)只在各自的平衡位置附近振動(dòng)，并不各質(zhì)點(diǎn)只在各自的平衡位置附近振動(dòng)，并不“隨波逐流隨波逐流”機(jī)械波向前傳播的是振動(dòng)的形式（信息）與能量機(jī)械波向前傳播的是振動(dòng)的形式（信息）與能量教學(xué)環(huán)節(jié)五：小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)五：小結(jié)13（一）機(jī)械波：機(jī)械波振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播。（一）機(jī)械波：機(jī)械波振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播。（二）產(chǎn)生條件（二）產(chǎn)生條件1 1、振源、振源2 2、介質(zhì)、介質(zhì)（三）機(jī)械波傳播特點(diǎn)（三）機(jī)械波傳播特點(diǎn)（四）波的分類（四）波的分類1 1、橫波：振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直。、橫波：振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直。2 2、縱波：振動(dòng)方向與波的傳播方向在同一直線上。、縱波：振動(dòng)方向與波的傳播方向在同一直線上。板書：板書： 第二章第二章第一節(jié)：機(jī)械波第一節(jié)：機(jī)械波141 1、下列關(guān)于機(jī)械波的說法正確的、下列關(guān)于機(jī)械波的說法正確的是：是：A A有機(jī)械振動(dòng)就有機(jī)械波。有機(jī)械振動(dòng)就有機(jī)械波。B B有機(jī)械波就一定有機(jī)械振動(dòng)。有機(jī)械波就一定有機(jī)械振動(dòng)。C C沒有機(jī)械振動(dòng)就沒有機(jī)械波。沒有機(jī)械振動(dòng)就沒有機(jī)械波。D D沒有機(jī)械波就沒有機(jī)械振動(dòng)。沒有機(jī)械波就沒有機(jī)械振動(dòng)。課堂練習(xí)152 2、一列波由波源向周圍擴(kuò)展開去，由此可、一列波由波源向周圍擴(kuò)展開去，由此可知：知：A A各質(zhì)點(diǎn)由近及遠(yuǎn)的傳播開去各質(zhì)點(diǎn)由近及遠(yuǎn)的傳播開去B B質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)形式由近及遠(yuǎn)傳播開去質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)形式由近及遠(yuǎn)傳