孩子犯錯(cuò)該不該打

1、孩子犯錯(cuò)該不該打在我們身邊，經(jīng)常會(huì)見到一些喜歡用武力解決問題的家庭， 我們 小時(shí)候，也有很多父母會(huì)打孩子，他們認(rèn)為棍棒底下才能出人才，真 的是這樣嗎？下面是分享的孩子犯錯(cuò)的教育方法，一起來(lái)看看吧。犯錯(cuò)也是嘗試人們都害怕犯錯(cuò)誤，從內(nèi)心中會(huì)感到恐懼、失落、挫敗，很多人 為了躲避失敗、錯(cuò)誤甚至不愿意做出選擇，這也是現(xiàn)在許多人喜歡宅 家的主要原因，網(wǎng)絡(luò)給了許多人庇護(hù)，你不知道犯錯(cuò)的人是誰(shuí)，于是 大家仿佛都是安全的，孩子犯錯(cuò)正是他們敢犯錯(cuò)的階段，這也是一種 嘗試，雖然錯(cuò)誤不等同與創(chuàng)新，但是如果不犯錯(cuò)，那么多數(shù)孩子就會(huì) 失去創(chuàng)新能力，這也是現(xiàn)代教育中的弊病之一，不允許犯錯(cuò)。正確引導(dǎo)最好也許每個(gè)孩子都是有天

2、分的，但在成長(zhǎng)過程中，因?yàn)楦鞣N因素逐 漸失去了創(chuàng)造能力和想法，犯錯(cuò)的孩子很可能是在嘗試一個(gè)新的想 法，在沒有弄清他在想什么、為什么這樣做之前，請(qǐng)不要草率的決定， 并且做出打罵行為，正確的方法是，和孩子溝通交流，明白他們?cè)谙?什么，然后和他一起將所謂的錯(cuò)誤變成正確。以平常心看待孩子的問題有時(shí)候孩子不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，很大程度上是害怕受到懲罰，這是 孩子通過之前的體驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。家長(zhǎng)的氣憤、責(zé)怪、嘮叨、抱怨都 不能從根本上解決問題，反而會(huì)讓孩子通過各種途徑掩飾錯(cuò)誤。因此, 家長(zhǎng)要以平常心對(duì)待，在此基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)、教育、溝通等方式幫 助孩子解決問題。心平氣和地與孩子溝通通過全神貫注地聆聽孩子的講話，家

3、長(zhǎng)可以全面了解事情的經(jīng) 過，了解孩子是如何思考的，進(jìn)而判斷孩子是不是做錯(cuò)了事情。如果 是孩子錯(cuò)了，家長(zhǎng)要和孩子好好談?wù)?，可以和孩子一起思考如何?duì)事 情進(jìn)行補(bǔ)救。保護(hù)孩子的自尊心有些孩子不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，是害怕更多的人知道，擔(dān)心大家笑話 自己。作為家長(zhǎng)，遇到這種情況的時(shí)候，一定要小心處理，以避免對(duì) 孩子的自尊心造成傷害。對(duì)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)對(duì)年幼的孩子來(lái)說，弄臟了玩具、把杯子里的水撒到了地上等， 都會(huì)引起孩子的緊張。當(dāng)孩子主動(dòng)告訴父母自己這些行為時(shí)， 家長(zhǎng)可 以這么說：“謝謝你告訴我這件事情，可見你是不小心才弄臟玩具的。 媽媽希望你下次可以小心點(diǎn)，好嗎？”如此的對(duì)話，既可以減輕孩子 的

4、內(nèi)疚感，也可以提醒孩子下次可以怎么做更好。通過故事、榜樣的力量影響孩子孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，如果大人做了錯(cuò)事卻不愿意承 認(rèn)，孩子自然會(huì)如此。因此，家長(zhǎng)要為孩子樹立好的榜樣，另外，可 以通過相關(guān)主題的童話故事，通過與孩子討論故事中人物的行為， 引 導(dǎo)孩子思考什么是正確的做法、什么是錯(cuò)誤的做法。批評(píng)要掌握時(shí)機(jī)當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)誤后，您只需要告訴他為什么錯(cuò)了，怎么做是 對(duì)的就行了。在指導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)孩子保持尊重的態(tài)度可以讓他也尊重 您的意見，耐心細(xì)致的講解讓他明白錯(cuò)誤的原因及后果， 善解人意的 情緒讓他不會(huì)被失敗的陰影束縛。如果孩子再次犯了類似的錯(cuò)誤，也許是孩子還不太熟悉正確的方 法，也許教訓(xùn)不夠

5、深刻讓他忽視。我們首先應(yīng)該對(duì)他的原因進(jìn)行分析， 如果是前者的話，就要講清楚，把事情說明白，再給他機(jī)會(huì)去做；如果是后者的話，才應(yīng)該對(duì)他做適當(dāng)?shù)呐u(píng)。應(yīng)該批評(píng)什么在孩子開始或接觸新的事物的時(shí)候，由于認(rèn)識(shí)不深，準(zhǔn)備不足， 行為表現(xiàn)不太合理，出了偏差和錯(cuò)誤也在情理之中。 這時(shí)候需要的是 幫助，而不是批評(píng)！第一次錯(cuò)了可以理解，第二次錯(cuò)了可以諒解，再錯(cuò)就不能容忍了。在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行批評(píng)是合理的！我很喜歡一句話，“態(tài)度決定一 切”錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)就是更多是由于態(tài)度的問題而產(chǎn)生的。所以批評(píng) 是針對(duì)態(tài)度的，不是針對(duì)事情本身的；批評(píng)是針對(duì)重犯和再犯的，要 給孩子第一次改錯(cuò)機(jī)會(huì)。但是我們的家長(zhǎng)往往表現(xiàn)在首犯時(shí)就批評(píng)， 這

6、會(huì)讓孩子感覺很委屈！而當(dāng)錯(cuò)誤和問題再次出現(xiàn)后，比如不理想的成績(jī)單拿回來(lái)后，家 長(zhǎng)不是心平氣和地與孩子一起分析原因，更多是對(duì)成績(jī)本身進(jìn)行埋 怨，為自己的不滿向孩子發(fā)泄，而這種盲目的批評(píng)是很不利于孩子接 受和改正的。首犯要說理這個(gè)孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，但自制力比較差，對(duì)后果預(yù)見不 足，所以在有可能的時(shí)候就想跑出去玩游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種情況后，家 長(zhǎng)應(yīng)該耐心說明這樣做的后果，還要表達(dá)對(duì)孩子的信任和期望。重要 的是要孩子明白這樣的做法有什么不當(dāng)之處 ！而切不可大發(fā)雷霆，動(dòng) 輒打罵!約翰;洛克說的“說理是對(duì)待兒童的真正辦法”就是這個(gè)意思重犯要約定可是這個(gè)孩子又遇到能出去玩游戲的機(jī)會(huì)， 而禁不住誘惑，又偷

7、著跑出去玩游戲。家長(zhǎng)就應(yīng)該嚴(yán)厲告訴他這樣做是不行的。 鑒于他再 一次出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤，就要和孩子約定一個(gè)方案，并要求孩子作保 證，并表示如果再犯，他將接受什么樣的懲罰。當(dāng)然是雙方都可以接 受的辦法。同樣切不可大發(fā)雷霆，動(dòng)輒打罵！在這里我要特別說明的是，孩子要比大人更講“義氣”的。在這 樣的信任和尊重下，孩子很難再犯，即使想玩，事先也會(huì)與家長(zhǎng)打招 呼的。再犯要懲罰當(dāng)然孩子畢竟是孩子，他又犯錯(cuò)了。但家長(zhǎng)有兩種選擇，一是保持沉默，并讓他明白您已經(jīng)知道發(fā)生 的一切，并告訴他你保留采取懲罰的權(quán)利，但現(xiàn)在還不打算實(shí)施?；?是根據(jù)約定，讓孩子踐諾，接受懲罰，并再次讓他說出如果再犯，他該怎么辦!同樣切不可大發(fā)

8、雷霆，動(dòng)輒打罵！通過以上的做法，孩子哪里好意思再犯錯(cuò) ！當(dāng)然，我曾和這個(gè)男 孩談了很多，了解到他的父母根本不讓他玩，所以我與他的父母也做 了協(xié)商，就是每周在固定的時(shí)間容許他玩游戲，在具體實(shí)施的過程中， 情況也有過反復(fù)，但過了不久，孩子就不再曠課逃學(xué)了，就連規(guī)定時(shí) 間內(nèi)的游戲也玩的少了。后來(lái)，這個(gè)同學(xué)告訴我，他以前去玩游戲不 僅是因?yàn)楦吲d，而且還是想氣氣他家人！孩子犯錯(cuò)能打嗎教育把教字放在前， 把育字放在后，很多人在養(yǎng) 孩子卻過于看重育，而忽視教的重要性，每個(gè)人都有童年期，無(wú)論是 我們還是那些名人，而我們成為普通人，名人能成為名人，與父母的 教育也有著密不可分的關(guān)系，孩子犯錯(cuò)是一種必然，就算是世

9、界上最 完美的人也不能保證自己這輩子沒犯過錯(cuò)， 從這個(gè)角度上來(lái)講，孩子 犯錯(cuò)是不應(yīng)該被打的，引導(dǎo)孩子走向正確才是最好的方法。犯錯(cuò)的孩子固然讓家長(zhǎng)頭痛，但這也是家長(zhǎng)教育能力的考驗(yàn)，一 些家長(zhǎng)希望通過打罵來(lái)讓孩子記住自己的錯(cuò)誤，以后不再犯錯(cuò)，實(shí)際上這會(huì)讓孩子感到挫敗并懼怕新的嘗試，害怕自己出錯(cuò)也不敢創(chuàng)新， 也許你的孩子表面上會(huì)很乖，但這并非一件值得驕傲的事，因?yàn)閷?lái) 他會(huì)變得平庸、無(wú)能，如果他認(rèn)同你的教育方法，他還會(huì)有一定可能 將錯(cuò)誤的教育方法延續(xù)至下一代。孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)要了解的問題“發(fā)生什么事情了 ？”這個(gè)問題看起來(lái)不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發(fā)狀況 時(shí)，會(huì)習(xí)慣性的太快下判斷：“一定是你先

10、打他，他才會(huì)打你?！薄耙?定是你做錯(cuò)事，老師才會(huì)處罰你?！比绻覀儾蛔尯⒆訌乃慕嵌日f 說事情的經(jīng)過，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機(jī)會(huì)說話，即使真 的是他的錯(cuò)，他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)為自己辯解而比較甘心認(rèn)錯(cuò)?！澳愕母杏X如何？”事情經(jīng)過是客觀事實(shí)，當(dāng)事人心里受到的沖擊純?nèi)皇侵饔^的感受，無(wú)所謂是非對(duì)錯(cuò)。很多時(shí)候，我們只是需要把自己的感受說出來(lái) 而已。一旦說出來(lái)，哭一哭，罵一罵，心情就會(huì)好多了。腦科學(xué)研究 表明，當(dāng)一個(gè)人情緒強(qiáng)烈的時(shí)候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就 是說，當(dāng)一個(gè)人還有情緒的時(shí)候，別人說什么他都會(huì)聽不進(jìn)去?？傄?等到他心情平靜下來(lái)，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠 聽得進(jìn)去我們的

11、意見，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個(gè) 出口。“你想要怎樣？”這時(shí)不管孩子說出什么驚人之語(yǔ)， 先不要急著教訓(xùn)他，而是冷靜 的接著問他！“那你覺得有些什么辦法？”在這個(gè)階段，不妨跟孩子一起做腦力激蕩，想各種點(diǎn)子，合理的、 不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的 & hellip;… 腦力 激蕩的重點(diǎn)就是允許任何看似無(wú)稽的想法。 這時(shí)候不論聽到什么，都 暫時(shí)不要做批評(píng)或判斷。等到再也想不出任何點(diǎn)子的時(shí)候，就可以問他 ！“這些方法的后果會(huì)怎樣？”讓孩子自己一一檢視，每個(gè)方法的后果會(huì)是什么？你可能會(huì)很訝 異的發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認(rèn)知有差距， 這時(shí)候就可以跟他好好討論，讓他明白現(xiàn)實(shí)真相。這是一個(gè)很好的親 子溝通機(jī)會(huì)，但是要避免說教，只要陳述事實(shí)就可以了?！澳銢Q定怎么做？”孩子一定會(huì)選擇對(duì)自己最有利的狀況， 如果他了解后果，通常會(huì) 做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結(jié)果，也 要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信，不能先問他怎么決定，然 后又告