走蘇大特色的質(zhì)量工建設(shè)之路

1、走蘇大特色的“質(zhì)量工程”建設(shè)之路2010年是首輪“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工 程”）實(shí)施的最后一年。為全面了解“質(zhì)量工程”實(shí)施進(jìn)展，深入總結(jié)“質(zhì)量工程” 建設(shè)成效，高度提煉“質(zhì)量工程”在論證、實(shí)施過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，客觀分析存 在的問題及原因，為科學(xué)制定“十二五”期間的“質(zhì)量工程”實(shí)施方案打下良好基 礎(chǔ)，教育部日前啟動(dòng)了 “質(zhì)量工程”總結(jié)工作。我校根據(jù)教育部文件精神與省教育廳統(tǒng)一部署，從項(xiàng)目實(shí)施基本情況（包括 組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、配套政策文件和實(shí)施程序等）、成效與基本經(jīng)驗(yàn)、存在問題及原因 分析、進(jìn)一步推進(jìn)在建項(xiàng)目建設(shè)的有關(guān)建議等方面進(jìn)行系統(tǒng)回顧與深刻反思，在 科學(xué)總結(jié)我校實(shí)

2、施“質(zhì)量工程”歷程的基礎(chǔ)上形成有關(guān)報(bào)告，這些為今后卓有成 效的實(shí)施“質(zhì)量工程”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“質(zhì)量工程”項(xiàng)目是具有標(biāo)志性和顯示度的本科教學(xué)成果，也是十分寶貴的 辦學(xué)資源，日益成為衡量一個(gè)高校核心競(jìng)爭力和社會(huì)影響力的重要指標(biāo)。今后， 各高校對(duì)于這些項(xiàng)目的競(jìng)爭會(huì)日趨激烈，我校必須正確把握“質(zhì)量工程”的基本 規(guī)律，走出蘇大特色的“質(zhì)量工程”建設(shè)之路，力爭在“十二五”的國家“質(zhì)量 工程”建設(shè)中取得更大進(jìn)步，“質(zhì)量工程”是一個(gè)有機(jī)整體，其各子項(xiàng)目分別對(duì)應(yīng)著日常教學(xué)工作各方面 的基本要素，它們之間既相互促進(jìn)，又相互制約，存在著相輔相成、不可分割的 內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系。我們要認(rèn)真謀劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，從形式、內(nèi)涵，

3、過程和結(jié)果各方面， 抓好項(xiàng)目的申報(bào)、組織實(shí)施、檢查評(píng)估、共享推廣等各環(huán)節(jié)，使各項(xiàng)目之間互為 依托，相互支撐，充分發(fā)揮“質(zhì)量工程”促進(jìn)我校本科教學(xué)與人才培養(yǎng)水平不斷 提升的整體效力。做好”質(zhì)量工程”建設(shè)工作，要立足蘇州大學(xué)內(nèi)外部環(huán)境和實(shí)際狀況。從外部 看，我校地處蘇州這座擁有2500多年悠久歷史的名城、蘇州有著豐富的地方傳統(tǒng) 積淀和厚重的文化底蘊(yùn)積累，是中國最具發(fā)展活力和潛力的城市，所處的長三角 城市群將逐步發(fā)展成亞太地區(qū)重要的國際門戶、全球重要的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制 造業(yè)中心、具有較強(qiáng)國際競(jìng)爭力的世界級(jí)城市群。從內(nèi)部看，我校有著110年的 辦學(xué)傳統(tǒng)，現(xiàn)有105個(gè)本科專業(yè)具有不同的歷史沿革、師資構(gòu)

4、成、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累、 各方面軟硬件資源和建設(shè)成果等。因此，我們要堅(jiān)持把“質(zhì)量工程”與我校內(nèi)外 部實(shí)際有機(jī)結(jié)合，合理注入“蘇大元素”，才能彰顯蘇大特色，形成自身優(yōu)勢(shì)，在 未來“質(zhì)量工程”工作中取得跨越性發(fā)展。蘇州大學(xué) 教學(xué)信息卷首語走蘇大特色的“質(zhì)量工程”建設(shè)Z路主辦蘇州大學(xué)教務(wù)處編委會(huì)主任編委會(huì)副主任殷愛抓 唐忠明 晏世雷 陸麗 晏世雷 陸麗 陸麗 韋劍劍 樊杰 盧瑋 李慧 王蒙莎教學(xué)要聞2010年中學(xué)校長論壇暨東吳大講堂Z名家論壇舉行1質(zhì)量工程蘇州大學(xué)關(guān)于國家級(jí)“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報(bào)告3我校啟動(dòng)2010年省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)申報(bào)工作10我校2010年江蘇省高等學(xué)校精品課程結(jié)果公

5、布13我校第二批江蘇省高等學(xué)校品牌特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)驗(yàn)收結(jié) 果公布14我校第二批品牌特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)驗(yàn)收結(jié)果公布15責(zé)任編輯 韋劍劍2010年第3期（總第337期）2010年5月30日編輯卬刷蘇州大學(xué)教務(wù)處 地址蘇州市十梓街1號(hào)郵政編碼215006電箱weijianj ian 教學(xué)改革我校啟動(dòng)2010年法學(xué)專業(yè)教改試點(diǎn)班學(xué)生選拔工作16素質(zhì)教育大師經(jīng)典新演繹屮篇評(píng)彈雷雨蘇大校慶公演18理論經(jīng)緯正確處理質(zhì)量工程中的四個(gè)關(guān)系19高?！百|(zhì)量工程建設(shè)的問題與對(duì)策202010年中學(xué)校長論壇暨東吳大講堂之名家論壇舉行5月18日，蘇州大學(xué)2010年中學(xué)校長論壇東吳大講堂之名家論壇在獨(dú)

6、墅湖校 區(qū)炳麟圖書館一樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。來自省內(nèi)126所高級(jí)屮學(xué)的校長齊聚百 年學(xué)府，共同圍繞冇關(guān)中學(xué)教育的議題進(jìn)行深入研討。蘇州大學(xué)生源基地授牌儀 式在論壇開幕式上同吋舉行。我校副校長殷愛蒜、教育學(xué)院院長劉電芝、教務(wù)處 副處長晏世雷、招生辦公室主任蔣峰出席了木次屮學(xué)校長論壇。論壇由教務(wù)處處 長唐忠明主持殷愛茹在致辭中介紹了蘇州大學(xué)的悠久歷史、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)特色。他 說，作為國家211工程院校、江蘇省省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，蘇州大學(xué)擔(dān)負(fù)起了促 進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要使命，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)業(yè)和品格，致力于培養(yǎng)身心健康、品 格健全的優(yōu)質(zhì)人才。他感謝全省各中學(xué)為蘇州大學(xué)輸送了大量的優(yōu)質(zhì)生源，這為 今后

7、從事教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，至今蘇大已經(jīng)培養(yǎng)了 30多萬名學(xué)生，許多 人在科學(xué)、教育、文化等方面卓有建樹。在隨后的中學(xué)校長論壇上，江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)夏彤、江蘇省泰州中學(xué)蔣建 華、江蘇省新海屮學(xué)李宏偉三位校長代表分別就學(xué)校發(fā)展過程屮的亮點(diǎn)與在座的 校長代表們進(jìn)行了交流。夏彤校長就北京大學(xué)校長推薦制談了他的看法，并援引了很多中外教育名家 的名言，闡釋了悠久的學(xué)校文化氛圍對(duì)學(xué)生成才的重要性，優(yōu)質(zhì)教育的成功在于 使學(xué)校教育能成為每一個(gè)學(xué)生成長中的精神高地。蔣建華校長著重談了作為一名 校長，怎樣提升自己，怎樣帶領(lǐng)學(xué)校教師追求高品位的教育。李宏偉校長以“傳承 博愛文化、促進(jìn)高位發(fā)展”為題闡釋了愛的教育，

8、新海屮學(xué)以科研促建設(shè)、以活動(dòng) 促進(jìn)步、以管理促實(shí)效，體現(xiàn)教育工作者的人文建設(shè)、構(gòu)建校園主義文化。在校長發(fā)言交流結(jié)束后，我校招生處蔣峰主任宣讀了省內(nèi)新增成為蘇州人學(xué) 優(yōu)質(zhì)生源基地的29所屮學(xué)的名單，并邀請(qǐng)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)授牌。隨后的東吳大學(xué)講壇之名家論壇上，全國人大常委、民進(jìn)中央副主席朱永新 與在座的師生朋友們分享了新教育榜樣教師常麗華老師的故事。他以詩意的 文字、精辟的講解，從“教師職業(yè)之天命”“生命敘事與元語言”“生命敘事的體 裁與風(fēng)格” “職業(yè)認(rèn)同：重建信任”“危機(jī)與遭遇：迎接挑戰(zhàn)”“向孔子一樣做教師” 等六個(gè)方面，闡述了 “怎樣當(dāng)好一名教師” “怎樣以教師發(fā)展推動(dòng)教育發(fā)展”等問 題，并著重

9、介紹了我國當(dāng)前教育科學(xué)“ I五”“十一五”重點(diǎn)課題新教育實(shí)驗(yàn) 的進(jìn)展情況。講座的最后，朱永新還與我校師生展開熱烈交流，對(duì)他們的提問一 一作了回答。木次論壇作為一次理念交流、經(jīng)驗(yàn)交流、建議交流和感情交流的盛會(huì)，將深 化人才選拔機(jī)制的改革，全面地推動(dòng)中高等教育的銜接與合作。（新聞中心）蘇州大學(xué)關(guān)于國家級(jí)“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報(bào)告“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”是國家繼“211工程”、“985工程” 和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要 工程，是新時(shí)期深化本科教學(xué)改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。蘇州大學(xué)是 一所具有悠久歷史的江蘇省省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)和國家“

10、211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校, 學(xué)校把“質(zhì)量工程”作為提升木科教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)校品牌美譽(yù)度的有利契機(jī)， 全方位、多渠道地推動(dòng)本科教學(xué)質(zhì)量的提高，采取了多種冇效措施積極推進(jìn)“質(zhì) 量工程”。現(xiàn)將我?！百|(zhì)量工程”建設(shè)情況匯報(bào)如下：、“質(zhì)量工程”實(shí)施基本情況在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校始終踐行“教學(xué)重中之重”的地位，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量內(nèi) 涵建設(shè)，從上世紀(jì)90年代末開始，學(xué)校不斷推進(jìn)本科教學(xué)改革，在品特專業(yè)、精 品課程（原優(yōu)秀課程）、人才培養(yǎng)模式等各方面均開展了積極的探索，拉開了 “質(zhì) 量工程”建設(shè)的序幕，為打造一流的本科教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，積累了深厚的本科 辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2007年以貫徹落實(shí)教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)

11、質(zhì)量與教學(xué)改革 工程的意見（教高2007 1號(hào)）、教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高 教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200712號(hào)）文件精神為契札 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，科 學(xué)規(guī)劃，高起點(diǎn)地制定了蘇州大學(xué)開展木科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的實(shí)施計(jì) 劃（蘇大教2007 128號(hào)）。該文件是我校實(shí)施質(zhì)量工程的綱領(lǐng)性文件，明確規(guī)定 了我?！百|(zhì)量工程”建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、組織體系與保障、經(jīng)費(fèi)投入、 建設(shè)項(xiàng)口與要求等方面的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)校出臺(tái)了一系列“質(zhì)量工程”相關(guān)項(xiàng)口管 理規(guī)范和措施，“質(zhì)量工程”進(jìn)入了全面實(shí)施階段。為科學(xué)規(guī)范“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)校成立了由分管教學(xué)工作的副校長 任組長的“質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)

12、小組”，研究和制定學(xué)?！百|(zhì)量工程”的重大方針、政策 和總體規(guī)劃；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處，協(xié)調(diào)各職能部門具體負(fù)責(zé)質(zhì)量 工程的日常管理工作，辦公室根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組制定的建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，發(fā)布項(xiàng)目指 南，確定項(xiàng)口遴選標(biāo)準(zhǔn)和基木條件，聘任評(píng)審專家，遴選建設(shè)項(xiàng)口，組織開展建 設(shè)、管理和項(xiàng)目驗(yàn)收工作；項(xiàng)目承擔(dān)學(xué)院（部）成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)?！百|(zhì)量工程”工作部署，結(jié)合木學(xué)院（部）辦學(xué)實(shí)際，制訂貫徹落實(shí)意見，明確 口標(biāo)任務(wù)，落實(shí)項(xiàng)口建設(shè)經(jīng)費(fèi)，組織開展實(shí)施工作。二、“質(zhì)量工程”實(shí)施成效與基本經(jīng)驗(yàn)（一）“質(zhì)量工程”實(shí)施成效實(shí)施“質(zhì)量工程”對(duì)學(xué)校木科教學(xué)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，給學(xué)校木科教 學(xué)帶來了新的變化

13、和質(zhì)的飛躍?！百|(zhì)量工程”的實(shí)施促進(jìn)了教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)?！百|(zhì) 量工程”實(shí)施以來，學(xué)校深入開展了多次教學(xué)觀念大討論，以人為木、以人才培 養(yǎng)為中心、教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線、重視內(nèi)涵發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展等理念成為全校 上下的共識(shí)，并逐步落實(shí)到專業(yè)、課程、教材、實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng) 新等各個(gè)重要環(huán)節(jié)?！百|(zhì)量工程”的實(shí)施推動(dòng)了全校教學(xué)改革和建設(shè)工作，為本科教學(xué)打造了優(yōu) 質(zhì)的教學(xué)資源，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！百|(zhì)量工程”激發(fā)了廣人 教師教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，并取得了一批優(yōu)秀的建設(shè)項(xiàng)口。截止到2009年 12月，我校共獲得國家級(jí)特色專業(yè)5個(gè)，國家級(jí)精品課程7門，國家級(jí)

14、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 示范中心2個(gè)，國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)，國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，國 家級(jí)雙語教學(xué)示范課程2門，國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)口 90項(xiàng)，大學(xué)生國 家級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)17人次、一等獎(jiǎng)19人次、二等獎(jiǎng)93人次、三等獎(jiǎng)143人次 （詳見蘇州大學(xué)國家級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目一覽表?！笆晃濉逼陂g，通過“質(zhì) 量工程”建設(shè)，學(xué)校在木科教學(xué)改革方面取得了如下成效：專業(yè)建設(shè)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。2005年以來，學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)和教育資 源配置，進(jìn)一步理順學(xué)科專業(yè)的關(guān)系。通過“質(zhì)量工程”的建設(shè)，學(xué)校各專業(yè)的 辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色得到了進(jìn)一步的鞏固，并帶動(dòng)了一批新興專業(yè)的發(fā)展，5年來 學(xué)校新增本科專業(yè)14個(gè)，

15、為各學(xué)科專業(yè)建構(gòu)完善的學(xué)科體系和規(guī)模化發(fā)展奠定了 基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)課程資源逐年增加，課程改革進(jìn)展明顯。精詁課程的建設(shè)有效的促動(dòng)了 課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的創(chuàng)新；雙語教學(xué)示范課程的建設(shè)促進(jìn)了雙語教 學(xué)改革，學(xué)校遴選并驗(yàn)收了雙語課程近百門，營造了雙語教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)了一 批具有國際合作意識(shí)、國際交流與競(jìng)爭能力的外向型人才。以課程改革、教學(xué)方 法改革為基礎(chǔ)，學(xué)校成功申報(bào)國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)不斷拓展。學(xué)校實(shí)行完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式改革，從2007 年開始實(shí)施專業(yè)大類招生，現(xiàn)有105個(gè)木科專業(yè)屮共有38個(gè)專業(yè)按14個(gè)大類招 生；在教師教育方面，學(xué)校積極探索“3+1”教師教育模式；在

16、法學(xué)人才培養(yǎng)方面, 開展了法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革實(shí)踐，構(gòu)建了 “2+3”法學(xué)教改模式，培養(yǎng)高素質(zhì) 的復(fù)合型法學(xué)人才；此外，為滿足蘇南地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，我校還積 極與企業(yè)合作共創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式等等，學(xué)校在人才培養(yǎng)模式方面的改革，為 學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高水平教師隊(duì)伍建設(shè)成績突出。五年來，學(xué)校加大了教師隊(duì)伍建 設(shè)力度，一方面加強(qiáng)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，旨在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)隊(duì)伍，壇加教 學(xué)I才I隊(duì)的合力作用，另一方面，學(xué)校加強(qiáng)了激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)了學(xué)術(shù)人才和優(yōu) 秀教師的選拔和推薦工作，同吋學(xué)校積極聘請(qǐng)國內(nèi)外名師來校授課、講座，充分 發(fā)揮了高水平教

17、師在教學(xué)中的作用。實(shí)踐教學(xué)體系改革不斷加強(qiáng)。近年來，學(xué)校努力構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以新校 區(qū)建設(shè)為契機(jī)，大大改善了實(shí)驗(yàn)條件；建立了完善的木科生實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué) 生提供了早期開展科研的各項(xiàng)條件；學(xué)校改革了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)置，全面真正開 放實(shí)驗(yàn)室，提高了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程比例，通過實(shí)驗(yàn)課程的訓(xùn)練提高學(xué)生 的基木科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；鼓?lì)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)作活動(dòng)，為學(xué)生 發(fā)展專業(yè)特長創(chuàng)造條件；廣搭學(xué)生自主研學(xué)平臺(tái)，大力推進(jìn)大學(xué)生科研計(jì)劃，設(shè) 立“著政基金”、“犬學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”等木科生科研項(xiàng)目，使學(xué)生在本科階段 即有機(jī)會(huì)參與木專業(yè)或跨專業(yè)的科學(xué)研究工作；學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，與蘇州工 業(yè)園區(qū)及

18、周邊地區(qū)各企事業(yè)單位、學(xué)校簽訂協(xié)議，共建實(shí)習(xí)基地，拓展了學(xué)生培 養(yǎng)空間，確保了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)工作的高質(zhì)量開展，為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了良好的條件和保障。蘇州大學(xué)國家級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目一覽表項(xiàng)1=1類別項(xiàng)日名稱負(fù)責(zé)人年份特色專業(yè)漢語言文學(xué)劉鋒杰2007 年紡織工程口倫2008 年檔案學(xué)張照余2008 年物理學(xué)晏世雷2009 年軟件T程朱艷琴2009 年精吊課程中國當(dāng)代文學(xué)朱棟霖2007 年馬克思主義哲學(xué)任平2007 年籃球王家宏2007 年法理學(xué)周永坤2008 年數(shù)學(xué)分析與習(xí)題課謝惠民2008 年普通物理學(xué)晏世雷2008 年人學(xué)英語應(yīng)用類課程孫倚娜2009 年實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中

19、心物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心方建興2007 年紡織與服裝設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)屮心陳國強(qiáng)2009 年人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)國際創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的導(dǎo)師制藝 術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)李超德2007 年理工結(jié)合模式培養(yǎng) 化學(xué)化工科技創(chuàng)業(yè)人才實(shí)驗(yàn)基地路建美2008 年教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程群 教學(xué)團(tuán)隊(duì)謝惠民2009 年雙語教學(xué)示范課程電磁學(xué)李成金2007 年細(xì)胞牛物學(xué)張煥相2009 年人學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng) 目略大學(xué)生國家級(jí)競(jìng)賽略“質(zhì)量工程”的實(shí)施推動(dòng)了教學(xué)管理現(xiàn)代化進(jìn)程。2005年，學(xué)校通過加快教 學(xué)管理信息化建設(shè)，開通了天空教室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建成精品課程信息屮心；2008 年學(xué)校推行完全學(xué)分制改革，引進(jìn)了全新的網(wǎng)絡(luò)

20、化教務(wù)管理系統(tǒng)；2009年學(xué)校開 展了課程中心建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)了課程資源的開放與共享?！百|(zhì)量工程”的實(shí)施推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享與應(yīng)用。學(xué)校重視對(duì)“質(zhì)量 工程”已有項(xiàng)口的建設(shè)與宣傳，將各項(xiàng)口教學(xué)資源置于公共共享平臺(tái)，并積極探 索與實(shí)踐，注重項(xiàng)目示范輻射作用的發(fā)揮，形成全員共享“質(zhì)量工程”建設(shè)成果 的生動(dòng)局面，以期帶動(dòng)教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提高。（二）“質(zhì)量工程”基本經(jīng)驗(yàn)1、重點(diǎn)推進(jìn)質(zhì)量工程培育計(jì)劃，完善三級(jí)建設(shè)體系為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基木建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量， 充分挖掘我校木科教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)和特色，發(fā)揮集聚效應(yīng)，培育具有較強(qiáng)競(jìng)爭力 的“質(zhì)量工程”后備梯隊(duì)群，確保實(shí)現(xiàn)

21、我校質(zhì)量工程總體建設(shè)廿標(biāo)，學(xué)校確立了 以校級(jí)項(xiàng)目為基礎(chǔ)、省級(jí)項(xiàng)目為骨干、國家級(jí)項(xiàng)目為龍頭的三級(jí)“質(zhì)量工程”建 設(shè)體系。學(xué)校除根據(jù)國家、省啟動(dòng)的項(xiàng)口設(shè)立校級(jí)分項(xiàng)口外，述在2008年、2009 年分兩批六大類共80個(gè)項(xiàng)廿開展重點(diǎn)培育，同時(shí)在國家、省級(jí)各項(xiàng)目申報(bào)過程中, 耍求培育點(diǎn)項(xiàng)目必須參與申報(bào)。學(xué)校在三級(jí)建設(shè)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)上，開展分級(jí)建 設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，確定年度校級(jí)重點(diǎn)培育對(duì)象和口標(biāo)，按照國家級(jí)、省級(jí)各類項(xiàng)口 評(píng)審條件，冇針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，力爭申獲更多的省級(jí)、國家級(jí)質(zhì)量工程建 設(shè)項(xiàng)S。2、創(chuàng)新、規(guī)范管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量工程”的全面提升質(zhì)量工程以具有基礎(chǔ)性、全局性、引導(dǎo)性的六大方面項(xiàng)廿作為改革的

22、契入點(diǎn), 創(chuàng)造性地通過競(jìng)爭申報(bào)立項(xiàng)和項(xiàng)目管理的方式調(diào)動(dòng)廣大高校深化教學(xué)改革、進(jìn)一 步提高教學(xué)質(zhì)量的積極性和主動(dòng)性。我校高度重視“質(zhì)量工程”項(xiàng)口的管理，不 斷創(chuàng)新、規(guī)范管理機(jī)制。首先，在全校范圍內(nèi)，通過不同渠道、不同方式，不同場(chǎng)合, 全方位、立體化、多層次地宣傳質(zhì)量工程建設(shè)的必要性、重耍性，全員動(dòng)員，使“質(zhì) 量工程”的抓手意識(shí)深入到每個(gè)教學(xué)及管理細(xì)節(jié)；其次，在“質(zhì)量工程”各子項(xiàng) 的申報(bào)過程中，學(xué)校注重發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)和特色，高度重視，提前規(guī)劃，層層選拔，嚴(yán) 格審核，形成了一整套行之有效的申報(bào)管理模式，極大地提高了申報(bào)的成功率； 第三，注重過程監(jiān)控，對(duì)在建項(xiàng)口依據(jù)申報(bào)書和建設(shè)任務(wù)書,開展定期和不定期檢 查

23、，按相關(guān)文件履行項(xiàng)廿的質(zhì)量監(jiān)控職責(zé)。第四，加強(qiáng)在建項(xiàng)目的后續(xù)建設(shè)，強(qiáng)調(diào) 申報(bào)不是結(jié)束，而是新一輪建設(shè)周期的開始，工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到不斷完善和提高 建設(shè)質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的受益面；第五，強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理的重心下移,增加各 學(xué)院（部）在實(shí)施質(zhì)量工程中的責(zé)任和主體意識(shí)，將“質(zhì)量工程”項(xiàng)目成果與年 終教學(xué)業(yè)績點(diǎn)掛鉤，在“質(zhì)量工程”建設(shè)的各環(huán)節(jié)中均充分發(fā)揮各學(xué)院（部）的 力量，全面提升“質(zhì)量工程”各項(xiàng)口的建設(shè)質(zhì)量。管理機(jī)制的規(guī)范和創(chuàng)新，有力地促進(jìn)了 “質(zhì)量工程”的建設(shè)。獲批項(xiàng)目的持 續(xù)增加，“質(zhì)量工程”提高本科教學(xué)質(zhì)量的倍增器效應(yīng)不斷顯現(xiàn)，我校本科教學(xué)實(shí) 力從質(zhì)和量兩個(gè)方面獲得實(shí)質(zhì)性地提升，為人才培養(yǎng)質(zhì)量

24、的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。3、加大投入，規(guī)范使用，保證“質(zhì)量工程”的順利開展為保證“質(zhì)量工程”工作的順利開展，提高“質(zhì)量工程”項(xiàng)口建設(shè)質(zhì)量，學(xué) 校于2007年制定蘇州大學(xué)開展本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的實(shí)施計(jì)劃（蘇 大教|2007128號(hào)）中明確學(xué)校以立項(xiàng)方式下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)用丁開展“質(zhì)量工程”實(shí) 施計(jì)劃，單獨(dú)核算，專款專用，資助各類“質(zhì)量工程”項(xiàng)口建設(shè)，強(qiáng)調(diào)對(duì)獲得國 家級(jí)的項(xiàng)廿給予1： 1配套，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人給予一定的表彰獎(jiǎng)勵(lì)?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校在國家級(jí)特色專業(yè)、精品課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、大學(xué) 生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、雙語教學(xué)示范課程七 類項(xiàng)廿中

25、成功獲批109項(xiàng)，國庫下?lián)芙?jīng)費(fèi)510萬元，學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)（不包括各項(xiàng) S自籌經(jīng)費(fèi)）895萬元，用于獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)87.4萬元。同吋學(xué)校根據(jù)財(cái)政 部、教育部關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校木科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項(xiàng)資金管理暫行 辦法的通知（財(cái)教（2007） 376號(hào)），制訂學(xué)校質(zhì)量工程專項(xiàng)資金管理辦法，進(jìn) 一步明確了經(jīng)費(fèi)使用原則、范圍、管理辦法及經(jīng)費(fèi)審批程序等。承擔(dān)項(xiàng)目的單位 和個(gè)人，依據(jù)項(xiàng)口實(shí)施方案的要求，科學(xué)、合理的安排經(jīng)費(fèi)使用，力爭使項(xiàng)口建 設(shè)達(dá)到預(yù)期廿標(biāo)，獲得標(biāo)志性成果。三、“質(zhì)量工程”實(shí)施存在的問題及原因分析1、“質(zhì)量工程”實(shí)施屮重科研輕教學(xué)的傾向仍然存在。學(xué)校的教師和教學(xué)管 理人員是貫徹執(zhí)行“

26、質(zhì)量工程”的主體。由于種種原因，學(xué)校的政策導(dǎo)向偏于科 研項(xiàng)目，教師的經(jīng)濟(jì)利益、職稱晉升、定崗定編等更多的取決于科研成果。重科 研輕教學(xué)的結(jié)果直接導(dǎo)致教師建設(shè)“質(zhì)量工程”項(xiàng)口的積極性不高，建設(shè)動(dòng)力不足。2、“質(zhì)量工程”經(jīng)費(fèi)的投入和經(jīng)費(fèi)的冇效利用不足。學(xué)校在資金短缺的情況 下，仍投入了部分經(jīng)費(fèi)用于“質(zhì)量工程”建設(shè)，保證了 “質(zhì)量工程”的基本運(yùn)行, 但較之“質(zhì)量工程”實(shí)際所需經(jīng)費(fèi)而言仍然不足。而各項(xiàng)口在資金使用時(shí)又不注 重控制成本，經(jīng)費(fèi)使用效率不高。3、“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的后續(xù)管理需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校在“質(zhì)量工程”工作中 一定程度上存在重申報(bào)輕建設(shè)、輕評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。一方面由于管理部門人員不夠， 仃常事務(wù)性

27、工作繁多，對(duì)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的監(jiān)管缺乏持久學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，導(dǎo)致部 分監(jiān)管工作不到位；另一方面，rtr丁體制不夠完善，當(dāng)項(xiàng)目申報(bào)爭取到一個(gè)平臺(tái) 后，項(xiàng)口建設(shè)的后續(xù)乏力，持續(xù)發(fā)展的后勁還欠缺。四、推進(jìn)“質(zhì)量工程”在建項(xiàng)目的有關(guān)建議1、制定詳細(xì)的實(shí)施方案。在建“質(zhì)量工程”項(xiàng)目必須制定目標(biāo)明確、計(jì)劃可 行、措施得力的實(shí)施方案，在整個(gè)建設(shè)周期內(nèi)嚴(yán)格執(zhí)行，確保階段性口標(biāo)和最終 廿標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保證項(xiàng)廿的建設(shè)成效。2、確立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，組建項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具有較高的教學(xué)水 平、較高的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，具有較好的組織、管理及領(lǐng)導(dǎo)能力，負(fù) 責(zé)項(xiàng)廿的統(tǒng)籌規(guī)劃，組織項(xiàng)廿的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，集中最優(yōu)勢(shì)的力量開展項(xiàng)廿

28、建設(shè)。3、建立“質(zhì)量工程”激勵(lì)機(jī)制。對(duì)已獲得國家級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目給予1 ： 1 的經(jīng)費(fèi)配套,在年終教學(xué)業(yè)績點(diǎn)結(jié)算吋給予績點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，同吋對(duì)組織措施得力、建設(shè) 成效明顯、獲得國家級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的各學(xué)院（部）進(jìn)行表彰并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 希望教育部發(fā)文明確質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目等同于同級(jí)科研項(xiàng)目，使教師在聘崗聘職 及評(píng)優(yōu)吋獲益，以進(jìn)一步提高廣大教師投入質(zhì)量工程建設(shè)的積極性與主動(dòng)性。4、加強(qiáng)項(xiàng)目的監(jiān)管力度，完善項(xiàng)目評(píng)估體系。學(xué)校在設(shè)計(jì)和實(shí)施“質(zhì)量工程” 吋，應(yīng)結(jié)合學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系和教學(xué)評(píng)估，將項(xiàng)目實(shí)施與教學(xué)評(píng)估、項(xiàng)目建設(shè) 與日常教學(xué)檢查通盤考慮，有機(jī)整合，形成合力。同吋加強(qiáng)項(xiàng)口評(píng)價(jià)體系研究，進(jìn)一步 完善項(xiàng)0

29、內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控，建立項(xiàng)目質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)長效機(jī)制，保證項(xiàng)目建設(shè)的可持 續(xù)發(fā)展。5、進(jìn)-步打造項(xiàng)口資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大項(xiàng)口受益面。在建國家級(jí)“質(zhì)量工程” 項(xiàng)目是學(xué)校教學(xué)成果的典型代表，加強(qiáng)項(xiàng)目優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)資源共享 平臺(tái)，通過各種渠道，充分發(fā)揮其輻射及引領(lǐng)作用，擴(kuò)大受益面，從而全面提高 教學(xué)質(zhì)量與水平。（教務(wù)處教學(xué)研究與評(píng)估科）我校啟動(dòng)2010年省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)申報(bào)工作為推進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力, 進(jìn)一步提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省教冇廳關(guān)于2010年省級(jí)高等教育人才培 養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)工作的通知（蘇教高201017號(hào)）精神，學(xué)校

30、決定啟動(dòng) 開展2010年省級(jí)高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地（以下簡稱省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng) 新基地）建設(shè)工作?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、建設(shè)的目的意義建設(shè)省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新基地，旨在支持鼓勵(lì)高等學(xué)校積極開展人才培養(yǎng)模式 綜合改革，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)、管理機(jī)制等方面開展實(shí)驗(yàn)，勇于 創(chuàng)新，努力建設(shè)一批各具特色優(yōu)勢(shì)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，著力構(gòu)建面向 各類學(xué)生、多樣化的江蘇高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)休系，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”、建 設(shè)創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型省份做岀積極貢獻(xiàn)。二、建設(shè)的主要原則1、注重服務(wù)全局，綜合創(chuàng)新。緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求, 遵循高等教育發(fā)展規(guī)律、高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)律和創(chuàng)新

31、人才培養(yǎng)規(guī)律，把人才培養(yǎng)創(chuàng) 新基地建設(shè)與服務(wù)貢獻(xiàn)社會(huì)有機(jī)融合，優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才培養(yǎng)模 式創(chuàng)新基地建設(shè)，注重培養(yǎng)國家和江蘇重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才。2、注重分類建設(shè)，以學(xué)生為本。緊密結(jié)合高等學(xué)校的辦學(xué)定位與辦學(xué)特色， 從人才培養(yǎng)工作實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，分類指導(dǎo)，把人才培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)與 學(xué)校改革發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力，激 活學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)，讓各類高校與各類專業(yè)的學(xué)生各取所需，各展所長。3、注重突出重點(diǎn)，形成特色。緊密結(jié)合高等學(xué)?，F(xiàn)行人才培養(yǎng)模式亟待改革 的重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分發(fā)揮省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新基地改革特區(qū)的作用，有針對(duì)性地、 創(chuàng)造性地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革試

32、驗(yàn)，努力形成一批富有特色的改革創(chuàng)新成果。三、建設(shè)的重點(diǎn)方面省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)，重在開展綜合性、系統(tǒng)性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，重在突 出培養(yǎng)形式、教學(xué)改革和運(yùn)行管理等方面的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。如在培養(yǎng)形式方面：重點(diǎn)圍繞校際合作、校企合作和國際合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才; 以區(qū)域教學(xué)聯(lián)合體或職教集團(tuán)等形式為載體，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才；跨學(xué)科門類、 跨培養(yǎng)階段(本碩博貫通)綜合培養(yǎng)創(chuàng)新人才等。如在教學(xué)改革方面：重點(diǎn)圍繞教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、研究性教學(xué)、 工學(xué)結(jié)合與頂崗實(shí)習(xí)、文化素質(zhì)教育等多元因素的相互融合，系統(tǒng)改革，綜合培 養(yǎng)創(chuàng)新人才。如在運(yùn)行管理方面：重點(diǎn)圍繞學(xué)分制與彈性學(xué)制、以服務(wù)師生為根本的開放 管理、創(chuàng)新教學(xué)組織

33、形式等多方面開展實(shí)驗(yàn)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍。四、建設(shè)的數(shù)量條件1、遴選數(shù)量在學(xué)校全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，2010年省教育廳將遴選建 設(shè)省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地50個(gè)。2、基本條件(1) 選題與載體方面：實(shí)驗(yàn)選題屬于現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，改 革力度大，創(chuàng)新內(nèi)涵深，突破原冇模式。實(shí)驗(yàn)載體選擇科學(xué)，覆蓋面較大，便于 組織實(shí)施。(2) 口標(biāo)與內(nèi)涵方面：實(shí)驗(yàn)口標(biāo)明確，符合木領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才、應(yīng) 用性人才或高技能人才等相關(guān)類型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，具冇創(chuàng)新性、綜合性和 示范性。實(shí)驗(yàn)思路清晰，培養(yǎng)方案富有創(chuàng)意，特色鮮明，操作性強(qiáng)。(3) 重視與保障方面：人才培養(yǎng)創(chuàng)

34、新基地建設(shè)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在 政策、經(jīng)費(fèi)、制度、管理等方面，能夠保障高水平實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)目標(biāo)，保證形成 示范性的建設(shè)成效。(4) 現(xiàn)狀與基礎(chǔ)方面：學(xué)校圍繞實(shí)驗(yàn)主題已經(jīng)開展了人才培養(yǎng)模式改革試驗(yàn), 具冇先期建設(shè)基礎(chǔ)，積累了一定的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。五、申報(bào)要求1、推薦限額省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新基地面向全省高等學(xué)校，根據(jù)學(xué)校類型和實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域擇優(yōu)建 設(shè)。可以以學(xué)校、院系、專業(yè)大類等一定的教學(xué)組織形式為載體進(jìn)行申報(bào)，鼓勵(lì) 跨學(xué)科、跨校、校企聯(lián)合申報(bào)。請(qǐng)各學(xué)院（部）嚴(yán)格按照省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的基本條件，推薦申報(bào) 確有重大改革創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)基地。按省教育廳限額規(guī)定，我?？赏扑]數(shù)量不超過1項(xiàng)。據(jù)此，各學(xué)院（部）推 薦

35、數(shù)量為01個(gè)。2009年校級(jí)“國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)培育點(diǎn)”、“省 級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地培育點(diǎn)”項(xiàng)口必須參與申報(bào)，不占學(xué)院（部）申報(bào) 名額。已評(píng)為國家級(jí)、省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)（基地）的項(xiàng)目不重復(fù)申報(bào)。2、申報(bào)材料2010年江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地申報(bào)表（附件）、實(shí)驗(yàn) 基地現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式（書面文本及屯子文本一式一份）。3、申報(bào)吋間與地點(diǎn)請(qǐng)各學(xué)院（部）于2010年5月21日前將申報(bào)材料報(bào)至教務(wù)處教學(xué)研究與評(píng) 估科。聯(lián)系人：樊杰；聯(lián)系屯話：65112351；屯子信箱：faniie2189。（教務(wù)處教學(xué)研究與評(píng)估科）我校2010年江蘇省高等學(xué)校精品課程結(jié)果公布根據(jù)省教

36、育廳關(guān)于開展2010年江蘇省高等學(xué)校品牌特色專業(yè)與精品課程遴 選建設(shè)工作的通知（蘇教高（2009） 41號(hào)）和省教育廳關(guān)于公布2010年江蘇 省高等學(xué)校精品課程遴選結(jié)杲的通知（蘇教高（2010） 19號(hào)）精神，經(jīng)學(xué)校推 薦，省教育廳組織專家評(píng)審、公示和審定，我校共有8門課程被確定為2010年省 級(jí)精品課程，現(xiàn)予以公布（具體名單見附件），并就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、糟品課程建設(shè)是加強(qiáng)高等教育內(nèi)涵建設(shè)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重耍環(huán)節(jié), 是舉辦人民滿意的高等教育、體現(xiàn)高等教育綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。通過構(gòu)建國家、 省級(jí)、學(xué)校三級(jí)精品課程體系，創(chuàng)建和豐富優(yōu)質(zhì)課程資源，對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)我省 高等教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高

37、具有重要意義。各學(xué)院（部）應(yīng)高度重視精品課程建 設(shè)工作，加大精品課程的建設(shè)力度，提高課程建設(shè)的整體水平；進(jìn)一步加強(qiáng)精品 課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，每門精品課程上網(wǎng)內(nèi)容年度更新（或新增）比例應(yīng)超過10%, 保證精品課程優(yōu)質(zhì)資源面向全校和全省高校開放共享，充分發(fā)揮精品課程的示范 作用。二、對(duì)獲選的精品課程，省教育廳將給予一定的經(jīng)費(fèi)資助。學(xué)校將進(jìn)一步加 強(qiáng)省級(jí)精品課程的建設(shè)與管理，確保高質(zhì)量完成建設(shè)口標(biāo)。省教育廳將對(duì)省級(jí)精 品課程的建設(shè)情況，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、開放情況等跟蹤檢查。蘇州大學(xué)2010年江蘇省高等學(xué)校精品課程名單序號(hào)課程名稱課程負(fù)責(zé)人課程類型1運(yùn)動(dòng)生理學(xué)張林本科2綜合英語王臘寶本科3服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

38、許星本科4無機(jī)化學(xué)戴潔本科5抽象代數(shù)唐忠明本科6面向?qū)ο笈cC+程序設(shè)計(jì)楊季文本科7紡織品整理工藝學(xué)陳國強(qiáng)本科8基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)止則斌本科（教務(wù)處教學(xué)研究與評(píng)估科）我校第二批江蘇省高等學(xué)校品牌特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)驗(yàn)收結(jié)果公布根據(jù)省教育廳關(guān)于公布第二批高等學(xué)校省品牌特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)驗(yàn)收結(jié)果的 通知（蘇教高201018號(hào)）文件精神，我校共冇4個(gè)專業(yè)建設(shè)點(diǎn)通過驗(yàn)收?，F(xiàn) 將驗(yàn)收結(jié)果予以公布（詳見附件）。開展高等學(xué)校品牌、特色專業(yè)建設(shè)，是優(yōu)化高等學(xué)校專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化高 等教育質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)工作水平，加快建設(shè)教育強(qiáng)省的重要舉措。 各學(xué)院（部）要以品牌、特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合自身實(shí)際，科學(xué)準(zhǔn)確定位， 發(fā)揮辦

39、學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作與社會(huì) 需求的緊密聯(lián)系，形成有效的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，并與人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)、精品課 程、精品教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等有機(jī)結(jié)合，改革人才培養(yǎng)方 案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，立體化推進(jìn)高等教育教學(xué)改革，全面提 升專業(yè)建設(shè)整體水平。蘇州大學(xué)第二批江蘇省高等學(xué)校品牌、特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)驗(yàn)收結(jié)果序號(hào)專業(yè)名稱學(xué)院（部）網(wǎng)上評(píng)審 結(jié)果驗(yàn)收 結(jié)論1化學(xué)材料與化學(xué)化丄學(xué)部品牌優(yōu)秀通過2歷史V社會(huì)學(xué)院品牌良好通過3運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)體育學(xué)院特色優(yōu)秀通過4英語外國語注院特色優(yōu)秀通過（教務(wù)處教學(xué)研究與評(píng)估科）我校第二批品牌特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)驗(yàn)收結(jié)果公布根據(jù)

40、關(guān)于開展第二批高等學(xué)校品牌、特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)檢查驗(yàn)收工作的通知 （蘇大教2009 88號(hào)）文件精神，學(xué)校對(duì)第二批立項(xiàng)建設(shè)的8個(gè)詁牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、 11個(gè)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)開展了檢查驗(yàn)收工作?，F(xiàn)將驗(yàn)收結(jié)果予以公布（詳見附件）。開展高等學(xué)校品牌、特色專業(yè)建設(shè)，是優(yōu)化高等學(xué)校專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化高 等教育質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)工作水平的重要舉措。各學(xué)院（部）要以品 牌、特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合自身實(shí)際，科學(xué)準(zhǔn)確定位，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化 專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作與社會(huì)需求的緊密聯(lián)系，形 成有效的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，并與人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)、精品課程、精品教材、實(shí)驗(yàn) 教學(xué)示范中心和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等

41、冇機(jī)結(jié)合，改革人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)， 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，立體化推進(jìn)高等教育教學(xué)改革，全面提升專業(yè)建設(shè)整體水平。蘇州大學(xué)第二批品牌、特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)驗(yàn)收結(jié)果序號(hào)專業(yè)名稱學(xué)院（部）專業(yè) 類別審果 評(píng)結(jié)驗(yàn)收 結(jié)論1化學(xué)材料與化學(xué)化工學(xué)部品牌優(yōu)秀通過2金融學(xué)東吳商學(xué)院（財(cái)經(jīng)學(xué)院）品牌優(yōu)秀通過3英語外國語學(xué)院品牌優(yōu)秀通過4高分了材料與工程材料與化學(xué)化工學(xué)部品牌優(yōu)秀通過5生物技術(shù)醫(yī)學(xué)部品牌優(yōu)秀通過6放射醫(yī)學(xué)醫(yī)注部品牌良好通過7機(jī)械工程及口動(dòng)化機(jī)電工程學(xué)院品牌良好通過8歷史學(xué)社會(huì)學(xué)院品牌良好通過9運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)體育學(xué)院特色優(yōu)秀通過10藥學(xué)醫(yī)學(xué)部特色良好通過11教育學(xué)教育學(xué)院特色良好通過12護(hù)理學(xué)醫(yī)學(xué)部特色

42、良好通過13新聞學(xué)鳳凰傳媒學(xué)院特色良好通過14電子信息 科學(xué)與技術(shù)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院特色良好通過15輕化工程紡織與服裝工程學(xué)院特色良好通過16俄語（俄英雙語）外國語學(xué)院特色良好通過17微電了學(xué)電了信息學(xué)院特色良好通過18社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)院特色良好通過19預(yù)防醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)部特色良好通過（教務(wù)處教學(xué)研究與評(píng)估科）我校啟動(dòng)2010年法學(xué)專業(yè)教改試點(diǎn)班學(xué)生選拔工作為貫徹國家高等教育改革的有關(guān)精神,我校自1994年9刀起對(duì)法學(xué)本科人才培 養(yǎng)模式開始進(jìn)行改革與探索，并開展了法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革實(shí)踐。為進(jìn)一步 深化法學(xué)人才教育改革，經(jīng)研究，在法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上, 特提出“2010年法學(xué)專業(yè)教改

43、試點(diǎn)班學(xué)生選拔辦法及日程安排”如下：、總體思路（一）學(xué)校開設(shè)法學(xué)專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)班。試點(diǎn)班學(xué)生擬從經(jīng)過全國普通高 等院校統(tǒng)一招主入學(xué)考試并被我校以本科第一批次錄取的非法學(xué)專業(yè)在讀二年級(jí) 學(xué)生屮選拔。（二）試點(diǎn)班實(shí)行完全學(xué)分制。學(xué)制五年，學(xué)習(xí)年限為四至九年。試點(diǎn)班學(xué) 生前兩年在我校其他學(xué)院（部）學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)，經(jīng)過公開選拔，三年級(jí)開始 在王健法學(xué)院學(xué)習(xí)。（三）2010年法洋專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)班學(xué)生規(guī)模為60人。二、組織機(jī)構(gòu)由學(xué)校分管校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人和王健法學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)組 成“蘇州大學(xué)法學(xué)專業(yè)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全而領(lǐng)導(dǎo)試點(diǎn)選拔工作；教務(wù)處負(fù) 責(zé)試點(diǎn)班學(xué)生選拔等具體事宜。三、選拔

44、對(duì)象及條件（-）選拔對(duì)彖：我校經(jīng)過全國普通高等院校統(tǒng)一入學(xué)考試并被本科第一批 次錄取的除法學(xué)專業(yè)外的2008級(jí)學(xué)生。（）參加選拔的對(duì)象須符合下列條件：1、擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，品徳良好。2、完成各有關(guān)專業(yè)規(guī)定的學(xué)分，學(xué)位課程學(xué)分績點(diǎn)平均達(dá)到2.5；學(xué)習(xí)成績 優(yōu)良，綜合測(cè)評(píng)在班級(jí)前20%o3、外語課程平均成績達(dá)到75分以上，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程成績達(dá)到75分 以上。4、沒有受過紀(jì)律處分。5、體育成績合格，身體健康狀況符合規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)。四、選拔程序及時(shí)間安排1、6月3日前，各學(xué)院（部）進(jìn)行宣傳、動(dòng)員。2、6月7日前，學(xué)生對(duì)照選拔條件，自愿申請(qǐng)（申請(qǐng)表請(qǐng)至 下載）。3、6月10日前，各學(xué)院（部

45、）初審，并將經(jīng)初審后的學(xué)生申請(qǐng)表及名單匯總 后報(bào)教務(wù)處教學(xué)研究與評(píng)估科。4、6月21 FI前，教務(wù)處組織選拔考試（考試科目為外語、法律基礎(chǔ)、綜合文化素質(zhì)等），并根據(jù)考試成績擇優(yōu)以1 ： 1.2的比例列出初步入選學(xué)生名單。5、6月25日前，教務(wù)處將初選名單反饋至有關(guān)學(xué)院（部）。6、7月5 口前，學(xué)校組織面試考核，并將擬轉(zhuǎn)入法學(xué)專業(yè)的學(xué)生名單予以 公示。7、7月13日前，學(xué)校審批并公布正式轉(zhuǎn)入法學(xué)專業(yè)學(xué)生名單，有關(guān)學(xué)院（部） 完成學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)手續(xù)。8、下學(xué)期開學(xué)，相關(guān)學(xué)生正式進(jìn)入王健法學(xué)院學(xué)習(xí)。聯(lián)系人：樊杰，聯(lián)系電話：65112351, E-mail:fanjie2189o（教務(wù)處教學(xué)研究與評(píng)估科

46、）大師經(jīng)典新演繹中篇評(píng)彈雷雨蘇大校慶公演5月19日晚，本部敬賢堂內(nèi)座無虛席，掌聲不斷。值蘇州大學(xué)110周年華誕 Z際，蘇州市評(píng)彈團(tuán)中篇評(píng)彈雷用來到我校進(jìn)行演出。不朽名篇鍛造中國戲 劇精魂，吳儂軟語盡顯江南評(píng)彈雅致。中篇評(píng)彈雷用是蘇州市評(píng)彈為紀(jì)念曹禺先生誕辰10（）周年特別改編制作 的，由三個(gè)回目組成，分別是山雨欲來，雨夜情深和驟雨驚雷。當(dāng) 晚的演出陣容強(qiáng)大，深受觀眾喜愛的盛小云、施斌等演員出場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)響起雷鳴 般的掌聲。演員親切地向現(xiàn)場(chǎng)觀眾們問好，并對(duì)蘇州大學(xué)110周年華誕表示祝福。演出結(jié)束后，記者看到，很多觀眾上臺(tái)與演員索要簽名，合影留念。數(shù)學(xué)科 學(xué)學(xué)院周靜同學(xué)表示，這次演出讓她第一次感覺到

47、己貼近蘇州文化，很新奇。 法學(xué)院一名同學(xué)表示，口己很喜歡雷西這部文學(xué)作品，看過書、話劇和電影, 而這次的評(píng)彈表演讓他對(duì)雷用產(chǎn)生了新的理解。評(píng)彈雷用的文學(xué)顧問，蘇州大學(xué)朱棟霖教授認(rèn)為，評(píng)彈是一種深受江南觀 眾喜愛的通俗藝術(shù)，而雷用是一部很深刻復(fù)朵的經(jīng)典作品，將這二者結(jié)合， 有助于提高評(píng)彈的藝術(shù)品味。同時(shí)，評(píng)彈藝術(shù)注重細(xì)膩地刻畫人物的內(nèi)心世界， 用說唱的方式來表達(dá)人物所思所感，這是話劇所不能做到的。“在校園里進(jìn)行這樣 的演出，可以讓同學(xué)們對(duì)中國文化和傳統(tǒng)藝術(shù)有直接的感受，并且希望能引起大 家對(duì)經(jīng)典藝術(shù)作品的關(guān)注。”據(jù)了解，中篇評(píng)彈雷雨已于5月在曹禺母校清華大學(xué)、南開大學(xué)和北京 大學(xué)、北京長安大劇院

48、演出，受到話劇、曲藝界專家高度評(píng)價(jià)。北京人藝最早扮 演周樸園、周萍的老演員鄭榕、蘇民（曾出演過話劇雷用的老演員）在接受 媒體采訪時(shí)評(píng)價(jià)：“好Z極！北京大學(xué)著名教授錢理群評(píng)價(jià)道：“你們的雷雨 成功實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變。一是從話劇本了到評(píng)彈的本了，你們體現(xiàn)了評(píng)彈曲藝的特 點(diǎn)，刻劃人物內(nèi)心的活動(dòng)、塑造了豐滿的人物形象；二是實(shí)現(xiàn)了 20世紀(jì)30年代 到21世紀(jì)的一個(gè)轉(zhuǎn)變，評(píng)彈的木了既有歷史的東西，又有現(xiàn)代的感覺?！鼻迦A大 學(xué)三位副校長觀看演出后說：“清華大學(xué)就是要引進(jìn)這樣高雅藝術(shù)熏陶大學(xué)生。 此次改編中融注了多年來雷雨研究的成果，被北京話劇界評(píng)為：“闡釋精準(zhǔn)、 學(xué)術(shù)性強(qiáng)?！保ㄐ侣勚行模┱_處理質(zhì)量工程中的四

49、個(gè)關(guān)系張安富在國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)第6期撰文提出，要使“質(zhì)量工程在實(shí) 施過程中取得實(shí)質(zhì)性效果，應(yīng)該處理好如下四個(gè)關(guān)系:(1) 立項(xiàng)與建設(shè)。項(xiàng)口是牽引，落腳點(diǎn)為木科人才培養(yǎng)探索成功的經(jīng)驗(yàn)、營 造更好的環(huán)境、搭建創(chuàng)新的平臺(tái)，切勿將項(xiàng)目建設(shè)搞成表面工程、形象工程、虛 假工程，而應(yīng)該是改革的工程、建設(shè)的工程、應(yīng)用的工程、提升質(zhì)量的過程。(2) “亮點(diǎn)，與“全局雹要注意“只見樹木，不見森林叩勺現(xiàn)象，即非常重視“亮 點(diǎn)叩勺突破卻沒冇進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位；“以點(diǎn)帶ST變成“以點(diǎn)代面S 即把質(zhì)量工程等同于只抓立項(xiàng)項(xiàng)目建設(shè)，而不是通過“質(zhì)量工程建設(shè)來全面推進(jìn) 教育教學(xué)改革。(3) “質(zhì)量工程與“質(zhì)量文化

50、二應(yīng)當(dāng)營造兩者相結(jié)合的育人環(huán)境。(4) 個(gè)人與I才I隊(duì)。每個(gè)項(xiàng)目都是由一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)來承擔(dān)，其帶頭人與團(tuán)隊(duì)成 員之間是一種相互作用、互為影響的關(guān)系。項(xiàng)口帶頭人是團(tuán)隊(duì)的核心成員，是團(tuán) 隊(duì)開展教學(xué)研究、探討教學(xué)改革、組織教學(xué)活動(dòng)的策劃者和指揮者?！百|(zhì)量工程 實(shí)施的主體是高校教師，其成果推廣和應(yīng)用的主體也是高校教師。因此，耍更加 重視充分調(diào)動(dòng)廣大教師的主動(dòng)性、積極性，使“質(zhì)量工程真正成為每位教師“我參 與、我奉獻(xiàn)、我踐行的自覺行動(dòng)。(摘自中國高等教育)高?！百|(zhì)量工程”建設(shè)的問題與對(duì)策2007年1月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量 與教學(xué)改革工程的意見（簡稱“質(zhì)量工程”）。實(shí)施“質(zhì)

51、量工程”是促進(jìn)我國 高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重大舉措。但在實(shí)施該 項(xiàng)工程中，存在不少問題亟待管理部門研究解決。“質(zhì)量工程”建設(shè)中存在的問題“質(zhì)量工程”按其內(nèi)容結(jié)構(gòu)，可以用“質(zhì)量工程”系統(tǒng)架構(gòu)圖表示（如圖所 示）。專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證居于其他各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)之首，這是因?yàn)閷I(yè)結(jié)構(gòu) 調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證中包含的培養(yǎng)目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而制訂的培養(yǎng)方案，是其他各 項(xiàng)工程建設(shè)的依據(jù)和基礎(chǔ)。經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證后，才能了解專 業(yè)培養(yǎng)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能把握課程、教材內(nèi)容的深廣度，確保正確合理地設(shè) 置課程和進(jìn)行對(duì)應(yīng)教材的編撰；才能明確實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新; 才能在

52、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍建設(shè)屮抓住適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)人才的特殊需求，辦出能發(fā) 揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)和符合社會(huì)需求的特色專業(yè)。杠質(zhì)量工程”系統(tǒng)架構(gòu)高校應(yīng)當(dāng)在國家關(guān)于專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證的指導(dǎo)下，積極審視和研究本 校特色專業(yè)的建設(shè)情況，制訂建設(shè)口標(biāo)，并以此來促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵的建設(shè)。如果在 明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)合理的培養(yǎng)方案尚未出臺(tái)的情況下進(jìn)行諸如課程、教材建 設(shè)等，難免會(huì)存在重復(fù)建設(shè)，特色課程與精品課程建設(shè)結(jié)果不盡如人意的狀況。 筆者認(rèn)為，當(dāng)前高等學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)屮存在以下問題：1. 質(zhì)量意識(shí)淡薄，忽視“質(zhì)量工程”建設(shè)高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師是貫徹執(zhí)行“質(zhì)量工程”的主體。市于種種原因，許多高 校的領(lǐng)導(dǎo)把精力主要放在科研項(xiàng)口上

53、，由此制訂的i系列政策也引導(dǎo)教師把主要 精力放在科研方面，經(jīng)濟(jì)利益、職稱晉升等直接與科研成果掛鉤。重研輕教的結(jié) 果宜接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量意識(shí)淡薄，忽視“質(zhì)量工程”建設(shè)，部分教師的教學(xué)責(zé)任心 下降。此外，由于高校擴(kuò)招，教師的教學(xué)工作量大大增加，對(duì)于許多教師而言， 實(shí)施“質(zhì)量工程”存在許多實(shí)際困難，教師參與的積極性不高。2. 申報(bào)項(xiàng)目過多，項(xiàng)目建設(shè)存在重復(fù)在高校實(shí)施“質(zhì)量工程”屮存在許多重復(fù)建設(shè)的申請(qǐng)項(xiàng)口，如特色專業(yè)、精 品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新區(qū)的建設(shè)項(xiàng)廿岀現(xiàn)在同一所高 校的同一專業(yè)中。這種重復(fù)建設(shè)的申請(qǐng)項(xiàng)目，不利丁高校教育質(zhì)量的提高。眾所周知，國家對(duì)教育的總投入是一個(gè)定值，所以對(duì)

54、某些學(xué)校投入太多，將 導(dǎo)致對(duì)另一些學(xué)校投入不夠。對(duì)某些專業(yè)投入過多，其他的專業(yè)建設(shè)必然會(huì)受到 影響，也就是所謂的“馬太效應(yīng)”。這種教育教學(xué)上的局部繁榮，往往會(huì)制約教 育教學(xué)的均衡發(fā)展，從長遠(yuǎn)看，對(duì)“質(zhì)量工程”產(chǎn)生不良影響。3. 高校管理部門監(jiān)管力度不夠高等學(xué)校行政管理部門是支撐高等學(xué)校有效運(yùn)行“質(zhì)量工程”、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目 標(biāo)的關(guān)鍵。從全國高校的實(shí)際情況看，一方面教育管理部門人手不夠，導(dǎo)致部分 工作因此而無法開展。另一方面管理部門體系不夠完善、管理比較混亂，使得“質(zhì) 量工程”實(shí)施的效果不理想。另外，管理部門人員忙于日常事務(wù)性工作，對(duì)于教 學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的監(jiān)管缺乏持久學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。工作熱情不高也是導(dǎo)致管理部