思禮中心校信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)階段性匯報(bào)總結(jié)

1、思禮中心校信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)階段性匯報(bào)總結(jié)本次參與學(xué)習(xí)教師數(shù)46人，參訓(xùn)率100%，研修率100%，合格率100%。整個(gè)培訓(xùn)在管理員的盡職盡責(zé)、輔導(dǎo)教師們的輔導(dǎo)下，學(xué)員們以高漲的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)中，辛勤的努力取得了較好的成績(jī)。經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、做作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)者都得到了不同程度的提高，各項(xiàng)學(xué)習(xí)效果十分理想，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、項(xiàng)目開(kāi)展主要做法1、精心組織落實(shí)責(zé)任為了保證我校研修培訓(xùn)的順利實(shí)施，我校制定了周密的培訓(xùn)方案和嚴(yán)格的管理措施，出臺(tái)了思禮中心校培訓(xùn)研修實(shí)施方案、思禮中心校研修考核辦法。2、以人為本強(qiáng)化管理規(guī)范實(shí)施培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，我校妥善安排，從嚴(yán)從

2、細(xì)科學(xué)管理，確保培訓(xùn)工作扎實(shí)高效，不走過(guò)場(chǎng)。要求每位參培學(xué)員做到專(zhuān)心學(xué)習(xí)，按時(shí)參加活動(dòng)、上傳教案、課件，認(rèn)真完成傳作業(yè)。及時(shí)將研修的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何上傳資源等發(fā)布在公告上，讓學(xué)員們一登錄就看到。隨時(shí)關(guān)注本校學(xué)情，多次督查，每周通報(bào)學(xué)情，并電話催促，對(duì)懶、拖、散的學(xué)員提醒他們按時(shí)上網(wǎng)完成任務(wù)，積極參訓(xùn)研討交流，做到有“學(xué)”、有“做”、有“評(píng)”、有“答”，取得了良好的效果。3、思禮學(xué)校教研組建設(shè)（1）、在學(xué)校指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，組織強(qiáng)化學(xué)習(xí)，全員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。強(qiáng)化加深對(duì)新理念的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)課程，注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。學(xué)校為老師訂閱

3、青年教師小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)數(shù)學(xué)等刊物幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立新課程教育觀，強(qiáng)化科研自覺(jué)意識(shí)，提高科研能力，（2）、教師爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐，開(kāi)闊自己的視野。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面學(xué)校為教師創(chuàng)造良好的條件，去上級(jí)學(xué)校聽(tīng)課培訓(xùn)、去進(jìn)修學(xué)校研討，去兄弟學(xué)校交流，回到學(xué)校就進(jìn)行傳導(dǎo)工作，發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用。使廣大教師交流意識(shí)和參與意識(shí)加強(qiáng)了，同時(shí)和送課下鄉(xiāng)的教師進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）、大力加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。利用網(wǎng)絡(luò)交流研討，充分利用多媒體教學(xué)，教師參加微機(jī)培訓(xùn)，大多能自己設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課件，現(xiàn)在學(xué)校多數(shù)班級(jí)都有了電子白板，多數(shù)教師課課使用多媒體，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率。（4）、教師立足課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極進(jìn)行課題研究。語(yǔ)文組的集體課題小學(xué)低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)與研究和數(shù)學(xué)組的集體課題農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生形成原因及對(duì)策研究，現(xiàn)在2個(gè)課題均以順利結(jié)題。在課題研究過(guò)程中，課題組成員查找了大量的理論資料，進(jìn)行學(xué)生案例分析、追蹤，寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐研究，促進(jìn)了教師理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的提升。（5）、大力推行“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，學(xué)校制訂了導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案相關(guān)理論知識(shí)，以教研組為單位進(jìn)行研討，然后進(jìn)行課堂實(shí)踐，再研討，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色與教學(xué)行為，使教師從過(guò)去的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的開(kāi)發(fā)者，從而提高課堂效率。(6)、要求每一位建立教師建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、反思，記錄自己的榮譽(yù)、成績(jī)。學(xué)校制訂了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)計(jì)劃和具體的培養(yǎng)措施，為教師的個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀教師做出積極的探索。二、培訓(xùn)中存在的不足在此次培訓(xùn)工作中，發(fā)現(xiàn)還存在幾點(diǎn)不足：1、極少部分教師態(tài)度不是很端正，抱有應(yīng)付的思想，作業(yè)完成情況不太理想，缺乏創(chuàng)意，作業(yè)敷衍了事，多是下載現(xiàn)成的東西或復(fù)制他人的作業(yè)交差了事，學(xué)習(xí)只是為了拿學(xué)分，學(xué)分夠了就不想學(xué)習(xí)等等。2、個(gè)別參訓(xùn)教師由于教學(xué)忙，接近培訓(xùn)結(jié)束尾聲才提交作業(yè)等，不便于教師互評(píng)、輔導(dǎo)