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1、第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案教學(xué)調(diào)整【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 讀通課文,學(xué)會(huì)本課生字新詞,2 聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng) 罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。)5負(fù)荊請(qǐng)罪第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 朗讀劇本,體會(huì)廉頗和藺相如的品質(zhì)。2 .分角色朗讀課文。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案教學(xué)調(diào)整【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 朗讀劇本,體會(huì)廉頗和藺相如的品質(zhì)02 ,分角色朗讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思5負(fù)荊請(qǐng)罪第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1止確、流利地朗讀課文。2 .學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 .由課題入手,初步把握。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案教學(xué)調(diào)整【學(xué)習(xí)目標(biāo)】在感受文字的基礎(chǔ)上,通過(guò)表 演的形式,表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和 人格魅力?!净顒?dòng)方案】活動(dòng)一:完善劇本,豐富
2、人物 形象。1 .組內(nèi)討論,聯(lián)系上下文, 在()填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,使之與 人物語(yǔ)言相吻合。韓勃()剛才在路上,一、完善劇本,豐富人物形 象。1 .出示活動(dòng)一。讀一讀要求。提示:要想準(zhǔn)確地填寫,就需要先仔細(xì)讀一讀這些句子,好 好體會(huì)人物的內(nèi)心情感,想像當(dāng)時(shí)的鏡頭。組內(nèi)討論時(shí),如果有 不同的見(jiàn)解,就說(shuō)一說(shuō)自己的想 法依據(jù),大家再共同商定。2 .班級(jí)交流,有感情地讀讀這幾句臺(tái)詞。大人不是有意避讓廉將軍的車子 嗎?要 是我呀,才不讓他呢!藺相如()既然秦王我都不怕,我 會(huì)怕廉將軍嗎?廉頗()藺大人,請(qǐng)您用這根荊條 狠狠地抽我一頓吧。廉頗()藺大人,請(qǐng)你寬恕我這個(gè) 老邁昏庸的人吧!我常常在別人面前侮 辱你
3、。現(xiàn)在,我知道那完全是我的過(guò)錯(cuò)藺相如()過(guò)去的事就別提了。廉頗()1藺大人,取初我還以為您怕我哩,后來(lái)經(jīng)人提 醒, 才明白您這樣做完全是為我們趙國(guó)著想 您真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊藺相如()哈哈哈,廉將軍,您能明白我的心思我實(shí)在太高興 T !2.班級(jí)交流,有感情地讀讀這幾 句臺(tái)詞?;顒?dòng)二:表演角色,再現(xiàn)人物形象1 .選擇自己最喜歡的一個(gè)角色,仔 細(xì)揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神情、動(dòng)作 和心理活動(dòng)。2 組內(nèi)交流表演要領(lǐng),再分角色 演一演。3 .班級(jí)展示,評(píng)選最佳主角獎(jiǎng)、 最佳配角獎(jiǎng)和最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)?!緳z測(cè)反饋】L “負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于 所著的史記廉頗藺 相如列傳,它的意思是 ,現(xiàn)在 常用來(lái)形容。2 .你讀過(guò)的史記故事有:一、表演角色,再現(xiàn)人物形象。1 默讀要求,自
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