七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼單元提升新人教版

1、第三單元 師長(zhǎng)情誼 知識(shí)梳理1、 認(rèn)識(shí)老師1教師職業(yè)的特點(diǎn)和要求是什么?(1)教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。(2)在現(xiàn)代社會(huì),教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命。(3)時(shí)代在發(fā)展,教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化,也對(duì)教師提出了更高的要求,要求老師有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。2.老師風(fēng)格的“不同”。(1)原因:年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,使每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。(2)如何面對(duì):承認(rèn)老師的差別,接納每位老師的不同;發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師

2、的優(yōu)點(diǎn),尋找接納老師的理由;了解老師教育行為的目的,更好地理解老師;試著主動(dòng)和老師交往,拉近師生間的距離。二、師生交往1教學(xué)相長(zhǎng):教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。2.如何對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？(1)老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng),我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心3.在師生交往中,怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系?(1)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),是師生交往的良好狀態(tài)。(2)師生之間彼此尊重,是我們與老師建立良

3、好關(guān)系的開始。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。4我們與老師發(fā)生分歧時(shí),應(yīng)該如何處理?(1)自我反思,冷靜、客觀地分析原因。(2)相信善意,多些寬容和理解(3)坦誠(chéng)相待,注意溝通方式。(4)求同存異,主動(dòng)關(guān)心。三、認(rèn)識(shí)家庭1含義:家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2.意義:家是我們身心的寄居之所,我們的成長(zhǎng)離不開家庭的哺育和支持;家是我們心靈的港灣,家里有親人,家中有親情,親情激勵(lì)我們奮斗拼搏,讓我們的心靈有所依靠。3.我們?yōu)槭裁匆⒂H敬長(zhǎng)?我們應(yīng)怎樣盡孝?(1)原因:在中國(guó)的家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是

4、每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。(2)要求:盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩,關(guān)愛家人,不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事。從現(xiàn)在開始,我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。四、愛的碰撞1.原因:我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,希望父母不要過多地干涉我們的生活,但又期望得到父母更多的關(guān)注和呵護(hù),我們開始審視父母給予的愛,開始質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。作為兩代人,由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)和經(jīng)歷等方面差異較大,對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異,沖突難以避免。2.危害:親子沖突會(huì)傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。3.溝通化解沖突:互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧,是親子之間愛的潤(rùn)滑劑,我們要理解父母行為中蘊(yùn)含的愛,用他們能接受的方

5、式表達(dá)我們的愛4.和父母溝通的技巧：(1)關(guān)注事實(shí),避免“情緒煙霧彈。(2)把握時(shí)機(jī),最好是在父母心情好時(shí)溝通。(3)留意態(tài)度,選擇父母能夠接受的語言和態(tài)度表達(dá)自己的想法。(4)選擇方式,可選擇面對(duì)面溝通或通過文字溝通等。(5)考慮環(huán)境,可選擇在家中或戶外安靜的地方溝通五、現(xiàn)代家庭1.特點(diǎn):現(xiàn)代家庭變得越來越小,家庭關(guān)系越來越簡(jiǎn)單,家庭氛圍越來越平等、民主。2.家庭生活的內(nèi)容:關(guān)心世界和國(guó)家大事,探討社會(huì)和人生問題,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,參與社區(qū)活動(dòng),等等。六、構(gòu)建和諧家庭1.原因:家和萬事興,家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件2做法:家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包

6、容;有效交流和溝通,增進(jìn)理解,化解矛盾和沖突;以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題。誤區(qū)辨析誤區(qū)一:堅(jiān)持自我是化解師生矛盾的最好辦法。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)閹熒巧煌?看問題的角度也不同,難免在一些問題上產(chǎn)生矛盾、沖突。如果我們能站在老師的立場(chǎng)上考慮問題,設(shè)身處地地為老師著想,就能理解老師的想法,從而順利地化解師生之間的沖突。因此,化解師生矛盾的最好辦法是要懂得換位思考,加強(qiáng)溝通。誤區(qū)二：在學(xué)校里,老師教育我們、管理我們,所以學(xué)生與老師是不可能平等的。在學(xué)校里,老師教我們做人的道理,幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。但老師教育我們、管理我們并不能說學(xué)生與老師不可能平等,因?yàn)?彼此尊重是我們與老師建

7、立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。老師教育、管理學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)權(quán)利的尊重，也是對(duì)自己職業(yè)的尊重和表現(xiàn)；在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們是可以與老師成為朋友的。在這種關(guān)系中,師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,是我們的朋友。因此此觀點(diǎn)是片面的。我:誤區(qū)三:老師的表揚(yáng)有利于進(jìn)步,老師的批評(píng)打擊進(jìn)取心。首先,要認(rèn)識(shí)到老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。其次,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為表揚(yáng)就一定有利于進(jìn)步,批評(píng)就

8、打擊進(jìn)取心。如果我們能正確地對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)面對(duì)表揚(yáng),再接再厲,不驕傲自滿;面對(duì)批評(píng),做到有則改之、無則加勉,那么老師的表揚(yáng)和批評(píng)都會(huì)構(gòu)成我們前進(jìn)的動(dòng)力,指引我們前進(jìn)的方向。最后,對(duì)待老師的批評(píng);我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心。誤區(qū)四:孝敬父母就是滿足父母的一切物質(zhì)需求。滿足父母的物質(zhì)需求僅僅是孝敬父母的一個(gè)方面。對(duì)父母而言,他們還需要子女能經(jīng)常陪伴在自己的左右,能經(jīng)常感受到子女的關(guān)心和問候,使他們?cè)诰裆系玫轿拷?。因此作為子?我們應(yīng)該在孝敬父母的基礎(chǔ)上,還要想方設(shè)法,盡力滿足父母在精神生活、情感生活方面的需求。誤區(qū)五:孝敬父母其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是將來賺很多的錢供養(yǎng)他們。 這種觀點(diǎn)是片面的。孝敬父母,就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是