保教歷年真題的簡答題與材料分析題

1、.一、簡答題：2016年上1. 影響在園幼兒同伴交往的因素有哪些？答：（1）早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在與父母的交往過程中不但實(shí)際練習(xí)著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念，而“自我肯定”概念獲得會影響在園幼兒與同伴交往的方式和效果等。（2）幼兒自身的特征。性別、長相、年齡等審理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度；幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個(gè)性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和嬌娃中的行為特征，由此印象同伴對他們的反應(yīng)和其在同伴中的關(guān)系類型。（3）活動材料和性質(zhì)。活動材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個(gè)不可忽視的影響因素，尤其是嬰

2、兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生，活動性質(zhì)對同伴交往的影響主要體現(xiàn)在自由游戲的情景下，不同社交類型的幼兒表現(xiàn)出交往行為上的巨大差異。2. 從兒童發(fā)展角度，簡述幼兒戶外運(yùn)動的價(jià)值答：（1）促進(jìn)兒童身體的生長發(fā)育戶外活動使兒童的各種生理器官和系統(tǒng)都能得到活動，促進(jìn)骨骼肌肉的成熟，加速2015年下1. 為什么不能把3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南作為一把“尺子”與衡量所有的幼兒？請說明理由。2. 舉例說明如何為在幼兒園一日生活中實(shí)施“動靜交替”的原則。2015年上1. 簡述班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。2. 簡述角色游戲活動中教師的觀察要點(diǎn)及其目的。2014年下1. 教師在戶外體育活動中如何

3、保障幼兒的安全？2. 簡述加德納的多元智能理論的主要觀點(diǎn)、智能種類及教育啟示。2014年上1. 簡述幼兒集體教學(xué)的利與弊。2. 茵茵已經(jīng)上了中班，她知道把兩個(gè)蘋果和三個(gè)蘋果加起來，就有5個(gè)蘋果。但是問她2加3等于幾？她直搖頭。請結(jié)合案例簡述中班幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)及對教育的啟示。2013年下1.影響學(xué)前兒童游戲的個(gè)體因素主要有哪些？精品.2013年上1. 簡述幼兒期自我評價(jià)發(fā)展的趨勢并舉例說明2. 簡述幼兒教育與小學(xué)教育的區(qū)別2、 論述題2016年上1.論述教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措2015年下1. 論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極的師幼關(guān)系。2015年上1. 幼兒園為什么要為幼兒如小學(xué)做準(zhǔn)備？應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？2014年下1. 在幼兒園領(lǐng)域教育活動中，為什么要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性？請結(jié)合實(shí)例說明2014年上1. 教師如何為幼兒的主動學(xué)習(xí)提供支持。2013年下1. 請根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，談?wù)動變簣@教育為什么不能小學(xué)化2013年上李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”做游戲活動，她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵，結(jié)果幼兒興致不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒就問李老師：“老師，游戲做完了嗎？我們可以自己玩了吧？”對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行闡述。