《她是我的朋友》說課稿

1、她是我的朋友第二課時(shí)說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容：她是我的朋友 是新課改語文三年級下冊第五單元第二篇課文。 這篇精讀課文 寫的是戰(zhàn)爭時(shí)期的一個故事。 孤兒院的孤兒阮恒， 誤以為獻(xiàn)血會死， 但為了搶救 受了重傷的同伴， 還是毅然獻(xiàn)出了自己的獻(xiàn)血。 當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時(shí)， 他只是 說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動作的細(xì)致描述，生動地展 現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。二、說教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力目標(biāo)： 正確、流利、有感情的朗讀課文。抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動作的語句， 體會人物的內(nèi)心活動。 鞏固聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 練習(xí)表達(dá)自己的心 理活動及感受的能力。2、過程與方法目標(biāo)： 自

2、始至終整體把握文章， 通過多種方法不同層次的讀書活動， 抓重點(diǎn)詞句， 聯(lián)系 上下文及課外資料幫助學(xué)生在情景中理解課文內(nèi)容， 在不斷的品讀中， 突破重難 點(diǎn)，揭示文章主題，感受到朋友的深刻含義。3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)課文，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)： 體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。 我通過引導(dǎo)學(xué)生從讀中抓住重點(diǎn)詞句，揣摩人物心理，從這點(diǎn)入手，以點(diǎn)帶面， 統(tǒng)領(lǐng)整個教學(xué)。2、教學(xué)難點(diǎn)： 體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。四、說教法：1、利用課件直觀展示，展開充分想象，了解阮恒當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動。2

3、、通過抽血和輸血的知識，幫助學(xué)生解開阮恒復(fù)雜內(nèi)心活動之謎。五、說學(xué)法：1、讀書方法的指導(dǎo)：運(yùn)用“邊讀邊想”的方法來學(xué)習(xí)課文。初讀課文，嘗試?yán)?解不懂的詞語，提出問題；細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)詞句思考理解，體會感情。2、思維方法的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)句段，由表及里地深入領(lǐng)會語言 文字的內(nèi)在意蘊(yùn)。 如結(jié)合具體詞句體會阮恒獻(xiàn)血時(shí)的感情變化時(shí)， 先讓學(xué)生從文 中找出表示“哭”的詞，再辨析這些詞語的細(xì)微差別，討論：阮恒當(dāng)時(shí)的心態(tài)怎 樣？使學(xué)生明白：阮恒從啜泣到嗚咽再哭泣，可以看出阮恒在輸血過程中痛苦、 緊張、恐懼的心態(tài)，可他沒有中斷輸血，而是在不斷地掩蓋自己，這正是他舍己 為人，無私奉獻(xiàn)高尚品格的真實(shí)

4、寫照。六、說教學(xué)過程：（一）、披文入情，整體感知1、導(dǎo)入新課時(shí)，通過語言描述把學(xué)生帶進(jìn)課文中的“輸血迫在眉睫”的情景， 喚起學(xué)生對小姑娘安危的關(guān)注之情。2、教師有感情地朗讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)故事情節(jié)，撥動學(xué)生的心弦。3、默讀課文，并讀中自悟。4、引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題提出問題，啟發(fā)學(xué)生掌握課文內(nèi)容。5、檢查預(yù)習(xí)：“她”是誰？“我”是誰？簡單介紹這兩個人的情況。 【意圖：由課題入手，揭示人物之間的關(guān)系，直入課文主要內(nèi)容 輸血?！浚ǘ?、研讀獻(xiàn)血過程，深入體會人物情感1、開火車按自然段讀課文，思考：哪幾段寫阮恒給小女孩輸血的過程？2、自讀 5-11 自然段，思考：（1）、阮恒在為朋友輸血的過程中，內(nèi)心發(fā)生

5、了幾次變化？（2）、作者是怎樣把阮恒內(nèi)心的變化表現(xiàn)出來的？（3）、你怎樣理解阮恒的這些變化？3、小組討論。4、全班交流：回答，追問，舉例說明。 （板書：為了朋友） 5、深入分析阮恒內(nèi)心變化： （要求：按順序說明） 一陣沉默之后，一只小手顫抖動舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。 阮恒沉默時(shí)是在思考，在猶豫； “顫抖”、“放下去”是因?yàn)閷ΛI(xiàn)血、對死亡 很害怕；“又舉起來”是雖然很害怕，但為了挽救朋友的生命，仍堅(jiān)持獻(xiàn)血。 問; 他為什么猶豫？心里在想些什么？ 出示：一陣沉默之后，阮恒顫抖動舉起手來，他想： （）?？墒且幌氲剑ǎ?，他又 忽然把手放下去，但是阮恒又想到（） ，于是他又舉起手來。（板書：

6、猶豫又舉起來）抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。 阮恒在獻(xiàn)血時(shí)因特別害怕而緊張，但他強(qiáng)忍著不表現(xiàn)出來。 問：他為什么一動不動，一句話也不說？（板書：堅(jiān)定一動不動） 過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。 但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。隨著抽血的進(jìn)行，阮恒想自己的血一定快抽盡了，自己也快要死了，痛苦得 哭了起來，越想越害怕，但為了朋友，他仍在拼命掩飾。問：哪些詞寫他害怕了？哪些詞能說明他不愿放棄？不放棄的理由是什么 ?（板書：害怕掩蓋痛苦） 接著，他那不時(shí)的啜泣變成了低聲哭泣。 他眼睛緊閉著， 用牙咬著自己的小拳 頭，想竭力制止抽泣。他仍然

7、十分恐懼，但他還是在竭力抑制自己。 問：哪些詞寫出了他此時(shí)產(chǎn)生了恐懼？ 他此時(shí)為什么哭？找一找描寫他哭的詞語。說說你對這幾個詞的理解。 為什么不大聲哭？他想到什么？ 他還可以放棄，哪些詞寫他沒有放棄？理由是什么？（板書：恐懼竭力制止）拓展：了解獻(xiàn)血知識。 想象，練習(xí)說話：醫(yī)生會說些什么？ 男孩立刻停止哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。 當(dāng)男孩知道獻(xiàn)血沒有生命危險(xiǎn)，他非常坦然、平靜，還可能為剛才的表現(xiàn)感 到有點(diǎn)不好意思。（板書：平靜停止哭泣） 【意圖：抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動作的語句，展開豐富的想象，體會阮恒 復(fù)雜的內(nèi)心活動。聯(lián)系下文理解阮恒內(nèi)心矛盾、痛苦的緣由和堅(jiān)持獻(xiàn)血的原因。 利用獻(xiàn)血知

8、識為阮恒解疑。 】（三）、回顧故事起因，更顯人物品質(zhì)設(shè)疑：醫(yī)生和護(hù)士都是大人， 眼睜睜地看著一個小男孩痛苦地獻(xiàn)血， 卻沒有一個 人挺身而出，真讓我氣憤。你們是不是也深有同感？拓展：血型和輸血知識 【意圖：設(shè)疑引法學(xué)生回顧，引導(dǎo)學(xué)生了解輸血時(shí)必須血型相同。使學(xué)生體會 到阮恒的無私與堅(jiān)持到底的責(zé)任感。 】（四）、感情的升華 1、看了阮恒獻(xiàn)血的整個過程，你想對阮恒說些什么？ 2、阮恒為了朋友，獻(xiàn)出了什么？3、師生合作朗讀 5-11 自然段。4、給這個故事重新起個題目？ 為什么作者用阮恒的話當(dāng)題目 ?5、在我們的生活中該怎樣對待朋友？ 【意圖：從獻(xiàn)血過程透視阮恒的品質(zhì)，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情 觀?！浚ㄎ澹?、板書設(shè)計(jì)，理清思路。18、她是我的朋友猶豫又舉起來堅(jiān)