16昆明的雨【一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)】6【一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、16昆明的雨教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能L積累本課生字詞語。了解昆明雨的特點(diǎn)。2 .理解課文內(nèi)容,體會作者對昆明的雨的思念，體會散文形散神不散的特點(diǎn)。3 .品味文中語句，體會汪曾祺散文平淡自然、如話家常的語言風(fēng)格。4 .學(xué)習(xí)作者通過拾，取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫作手法。過程與方法1 .品味文中語句，體會汪曾祺散文如話家常的語言風(fēng)格。2 .通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。情感態(tài)度與 價(jià)值觀L體會作者對昆明的雨的懷念之情。激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。2.體會散文形散神不散的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,品味文中語句，體會作者對昆明的雨的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會作者對昆明的雨的思

2、念。感悟作者對往昔的一種懷念之情。課時(shí)1課時(shí)g 課程導(dǎo)入.9導(dǎo)入(問題導(dǎo)入)：同學(xué)們,春天的雨給你留下什么樣的印象？(學(xué)生各抒己見)昆明是.個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢?今天我們就隨同作家汪曾祺一同來 欣賞課文昆明的雨。自主探究一預(yù)習(xí)與交流.1 .作者簡介汪.曾祺,1920年3月5 口生于江蘇省高郵市，中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作 家的代表人物。1935年秋，汪曾祺初中畢業(yè)考入江陰縣南普中學(xué)讀高中。1939年夏,汪曾祺 從上海經(jīng)香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系。1950年,任北京市文聯(lián) 主辦的北京文藝編輯。1961年冬,用毛筆寫出了羊舍一夕。1963年,發(fā)表

3、的羊舍的 夜晚正式出版。1981年1月，異秉在雨花發(fā)表。1996年12月，在中國作家協(xié)會 第五次全國代表大會上被推選為顧問。2 .交流背景這篇文章本意不是寫雨，而是從昆明的雨來寫當(dāng)時(shí)的生活,雖處艱難困苦之時(shí),也可享受 自由快樂的生活。昆明之雨季，明亮,豐滿,飽含感情,且為時(shí)長，以此可觀昆明的雨的明麗, 頻繁而不連續(xù),豐滿卻頗具柔情。3 .積累字詞(1)注音八卦(gud)避邪(xie) 菌子(jun) 黃炯雞(mGn)綠釉(y6u) 籬笆(li ba) 雞場(zong) 熾紅(chi) 密匝匝(z) 鮮腴(yU) 苔痕(tdi hen) 暮年(mb) 解釋詞語避邪:用符咒等避免邪祟。籬笆:又叫柵

4、欄、護(hù)欄，用來保護(hù)院子的一種設(shè)施，一般都是由木頭、棍子、竹子、蘆葦、 灌木或者石頭構(gòu)成,常見于我國北方農(nóng)村以及歐美等地廣人稀的國家,用于保護(hù)院子。吆喚:大聲喊叫、呼喚。情味:情調(diào)、意味的意思。苔痕:苔辭滋生的痕跡。密匝匝:非常濃密的樣子。鮮腴:新鮮，肥美。1照承課文合作與探究.(一)整體感知學(xué)生快速默讀課文，思考下列問題：1 .本文題目是“昆明的雨”，請問本文寫的僅僅是雨嗎？【交流點(diǎn)撥】還寫了仙人掌、各種苗子、楊梅、緬桂花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去 小酒館喝酒的事。2 .這些與雨有關(guān)系嗎?任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā！窘涣鼽c(diǎn)撥】都與雨有著聯(lián)系。示例:楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤下,

5、楊梅是那樣地 又黑又紅,在雨季的氛闈中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣地柔和。3 .請用幾個(gè)詞語描繪一番你對昆明雨的感覺。【交流點(diǎn)撥】(示例)豐滿、飽和、旺盛、柔軟。設(shè)計(jì)意圖：整體感知,把握昆明雨的特點(diǎn)。(二)深層探究1 .體會了昆明雨的特點(diǎn),請同學(xué)們大聲地朗讀課文,體會作者對昆明的雨有著怎樣的感情。設(shè)計(jì)意圖：多形式品讀,體會作者情感?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文作者以清新、自然的語言描寫了昆明雨季中的果子、花兒以及印象深刻的 人和事，表達(dá)了作者對昆明的雨的喜愛與贊美之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之 情。2 .文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？【交流點(diǎn)撥】明亮的、豐滿的、使

6、人動情的，字里行間流露出作者對.昆明的雨的喜愛。3 .文章題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？【交流點(diǎn)撥】所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn),:為下文作鋪 墊，引出下文對“昆明的雨”的描述，吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。4 .第二段和第十一段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析這兩段在文中的作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第二段內(nèi)容:點(diǎn)明了文章中心，表達(dá)了籠罩全文的作者對昆明雨季的深切懷念 的感情。結(jié)構(gòu):這句獨(dú)立成段的句子承接上文的畫面介紹。引起下文“我想念昆明的雨”的 緣由的抒寫。第十一段內(nèi)容:深化主題，表達(dá)作者對“昆明的雨”的想念之情。結(jié)構(gòu):照應(yīng)第 二段內(nèi)容，收束全

7、文，使結(jié)構(gòu)顯得完整。設(shè)計(jì)意圖：多形式品讀,體會作者情感,體會文段的作用。（三）品析語言1 .汪曾祺的語言風(fēng)格多是文字簡潔洗練卻內(nèi)容雋永多味。試找出相關(guān)的語句，并作簡要的分 析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（示例一）賣楊梅的都是苗族女孩子,戴一頂小花帽子,穿著扳尖的繡了滿幫花 的鞋,坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喚一聲：“賣楊梅一一”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆 明雨季的空氣更加柔和了。賞析:運(yùn)用人物的外貌、語言描寫，生動地描寫出賣楊梅女孩的嬌 美情態(tài)（襯托出昆明雨季的柔美），抒發(fā)了作者的懷念、喜愛之情。（示例二）一棵木香，爬在架上,把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。賞析：“爬” “遮”等動詞，把木香擬 人化,生動形象地表現(xiàn)出木

8、香的茂盛,表達(dá)作者贊嘆之情。2 .體會下列句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（D青頭菌比牛肝菌略貴。這種苗子炒熟了也還是淺綠色的,格調(diào)比牛肝菌高。 （2）可是下點(diǎn)功夫,把草莖松毛擇凈,撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲,和青辣椒同炒，入口便會使你張目 結(jié)舌:這東西這么好吃？！ 【交流點(diǎn)撥】（1） “格調(diào)”原指“人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格”，此指炒熟后青頭菌的誘人色 澤（鮮香口味）。“張目結(jié)舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。課堂小結(jié).汪曾祺的散文寫風(fēng)俗,談文化，憶舊聞,述掌故,寄鄉(xiāng)情,花鳥魚蟲,瓜果食物,無所不涉。 讀他的散文就好像聆聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話讀出韻味。雖然話語平常，但饒 有趣

9、味。汪曾祺想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和 當(dāng)年在那里的生活,想念那段動亂年代里少有的寧靜、恬然。_崢展延伸昆明的雨能對讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力,就在于作者對“凡人小事”的審視，用“以 小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。結(jié)合文本，試分析文中是如何“以小見 大”的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】作者時(shí)昆明的愛是深沉的,寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚。仙人掌，青 頭菌、牛肝菌等各類菌子,楊梅,緬桂花等，作為承載感情的載體,都具有非凡的.意義,它們共 同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰顯著汪老對昆明、對生活的熱愛。生活的美 存在于身邊的一草一木中，作者用善

10、于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文,遂成美 文。強(qiáng)至設(shè)計(jì).昆明的雨汪曾祺長想念口語不氣悶喜愛 自然明亮感激平淡豐滿贊美清新（民風(fēng)、人情、生活）（動亂年代少有的寧靜與恬然）教學(xué)反思（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）第五單元整體學(xué)習(xí):單元教學(xué)總結(jié).1 .了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感。2 .初步掌握說明文的文體特點(diǎn),學(xué)習(xí)閱讀和寫作說明文。3 .閱讀課文，明確寫作說明文必須準(zhǔn)確把握被說明事物的特征或本質(zhì)。4 .理清說明順序,掌握說明方法，體會說明文準(zhǔn)確，周密的語言特點(diǎn)。；單元課時(shí)安排.中國石拱橋2課時(shí)蘇州園林2課時(shí)蟬1課時(shí)夢回繁華1課時(shí):單元授課凝思第一課時(shí)

11、課程導(dǎo)入導(dǎo)入一(故事導(dǎo)入)：橋是經(jīng)過放大的一條板凳一一橋梁專家茅以升這一樣風(fēng)趣地解釋 “橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升寫作的中國石拱橋，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國勞動人民的勤勞和智慈。.導(dǎo)入二(問題導(dǎo)入)：我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)橛颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起 來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋 和數(shù)根圓木排拼成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的拱橋,歐洲是 在趙州橋建成七百年后才采用弓形橋的。我們祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。:自主探究一預(yù)習(xí)與交流.1 .作者簡介茅以升(1896198

12、9),我國近代橋梁工程學(xué)的奠基人，著名的橋梁專家。1933年主持設(shè) 計(jì)并領(lǐng)導(dǎo)建造了中國第一座現(xiàn)代化的大橋。1948年當(dāng)選為中央研究院院士。五十年代參加 設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。1959年,在首都“十大建筑.”的建設(shè)中，茅以升擔(dān)任人民 大會堂結(jié)構(gòu)審查組組長。1989年被美國科學(xué)院授予外籍院士稱號。他編寫了中國橋梁史。 他為中國的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。2 .知識鏈接走進(jìn)說明文(1)說明文，就是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章，它 通過對實(shí)體事物的解說,或?qū)Τ橄笳胬淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成 因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異

13、同等有所認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。 以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。(2)說明方法,常見的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、 作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引資料(引用)等10種。(3)說明文的分類:按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。a.通常,依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大 類。事物說明文的說明對象一般為具體事物,而事理說明文的說明對象一般為抽象事物。b.根據(jù)說明語言的不同特色,表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文 和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。(4)說明文的順序：時(shí)間順序:和記

14、敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序:要特別注意弄清空間的位置,注意事.物的表里、大小、上下、前后、左右、 東西南北等的位置和方向。，邏輯順序：以推理過程來表現(xiàn)，一般包括從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、 從總說到分說再到總說、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等幾種類型。程序順序:專門用于闡明某些操作過程。如:產(chǎn)品使用說明書,實(shí)驗(yàn)步驟等。(5)說明文的結(jié)構(gòu)：總分總式:總一分;分一總;總一分一總,事物說明文多為總一分式。遞進(jìn)式:事理說明文多用遞進(jìn)式，一層層剖析事理。(6)說明文語言特點(diǎn):準(zhǔn)確、簡明、周密。3 .積累字詞(1)注音弧形(hD拱橋(g6ng)汶河CxiGo)陛坡(dou) 和謂(xie) 飲

15、期(jian)保墩(dUn) 河鹿(di)酈搭元) 張0(zhu6)勻稱(chen)推崇(chdng) 巧妙絕倫(1加) 惟妙惟肖(xiG。) 解釋詞語古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。推崇:十分重視,并給以很高評價(jià)。巧妙絕倫:形容非常靈巧,獨(dú)一無二，沒有什么可以相比的。惟妙惟肖：這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。1照承課文合作與探究.(一)整體感知學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容?！窘涣鼽c(diǎn)撥】石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)

16、巧妙,形狀像弓，用料省,藝術(shù)價(jià)值高。盧溝橋:石拱相連,結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。(二)深層探究1 .中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？ 【交流點(diǎn)撥】趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉,馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很 有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明 事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。2 .既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？ 【交流點(diǎn)撥】趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱” 石橋,既有共

17、性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石 拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。3 .說明方法有十種之多，請?jiān)谡n文中找出運(yùn)用說明方法的例子，并分別說說它們在說明事物 上的表達(dá)效果(作用)。【交流點(diǎn)撥】(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ò雸A形，而是 像一張弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。(2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú) 拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表,且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令 人信服。分類別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有

18、一個(gè)大拱(二)大拱的兩肩上， 各有兩個(gè)小拱(三)大拱由28道拱圈拼成(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱”分類說明，條理清 楚，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。(4)引用。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久;引用唐朝張嘉貞的 話”制造奇特，人不知其所以為，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張鷲的贊語“初月 出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美,等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。(5)列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分。如“趙州橋非常雄偉，全長50. 82米,兩端寬9. 6米,中部略 窄，寬9米”，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。（6）作比，較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，

19、但是這座橋極少出 事”以盧溝橋與兩岸河堤相比較,充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。整堂小結(jié).本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)一本文，須了解說明 對象,把握其特征;理清說明順序，探究作者說明的技巧;揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán) 密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識的熊陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。第二課時(shí)課前檢測一1.中國石拱橋的特點(diǎn)有哪些?請舉例說明。2.本文在介紹中國石拱橋時(shí),是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的？1里陜課文合作與探究.（一）深層探究1 .指名讀1、2段，討論:本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn),為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特 占2/、【交流點(diǎn)撥】開頭第1段，一連幾處以虹喻橋

20、，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想, 激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋 的一般特點(diǎn),為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊 的順序。2 .默讀4、5段,列出層次表，討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？【交流點(diǎn)撥】第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的整修。第5段首先介紹趙州 橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及占人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面（結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美, 用料節(jié)省;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合）來說明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作 者在說明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。3 .指名讀第6

21、段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長11個(gè)半圓形的石拱，每個(gè)石拱每兩個(gè)石拱之 間有石砌橋墩”等語句,提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？【交流點(diǎn)撥】由整體到局部。4 .要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。旅人橋:大約建成于公元282年；趙州橋:建于公元605年左右；盧溝橋:建于公元1189到1192年間;長虹大橋:建于1961年。提問:這是按照什么順序說明的？【交流點(diǎn)撥】按照時(shí)間先后順序說明的。5 .歸納提問：綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖:研討本文的說明順序?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文在安排說明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序;在說明橋梁的 結(jié)構(gòu)時(shí),是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史

22、發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使 文章層次分明，條理清楚。（二）品析語言結(jié)合卜.列語句，體會說明文語言要求的準(zhǔn)確。L石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就 能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹（加點(diǎn)的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否互換?為什 么？）【交流點(diǎn)撥】不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的,所以第一句緊扣題目，使用“石 拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識世界,說“雨后彩虹是人間天上的橋 這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈 弧形的特點(diǎn)。2 .石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（

23、“比較” 一詞,去掉行嗎?） 【交流點(diǎn)撥】“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。3 .這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？ “結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu) 美”能否調(diào)整順序?）【交流點(diǎn)撥】“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先 說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說,其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二 者不能調(diào)整順序。4 .水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。 （加點(diǎn)的詞能否去掉?）【交流點(diǎn)撥】“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使說明的根據(jù)增 加可靠性。5 .我國的石拱橋j乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎?）【交流點(diǎn)撥】“幾乎.”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。6 .（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱,長達(dá)37. 4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。（賞析加點(diǎn)詞 語）【交流點(diǎn)撥】“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。7 .趙州橋非常雄偉,全長50. 82米。盧溝橋?qū)捈s