蘇教版語文三年級下冊海底世界

1、.1、 導入1、孩子們，上課前我們來熱熱身，來一場詩詞朗讀大賽，誰想來挑戰(zhàn)？讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（都與大海有關(guān)）2、 大海是美麗的，是令人神往的，你能用哪些詞來描述大海？你可知道，大海深處是什么樣的嗎？今天，我們就來當一次潛水員，一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界吧！4、板書課題：22 海底世界（師認真一筆一畫板書）學生齊讀課題。5、教學生字“底”。（1）讀準字音。我們早見過這個朋友，但同學們寫的時候往往會把漏掉這一點，你有什么辦法能讓我們不漏掉這一點嗎？師范寫，生描紅、仿寫。4、海底之旅馬上要開始了，大家準備好了嗎？那我們就先睹為快。（播放“海底世界”視頻）5、師：誰能用上“有有有”的句式

2、來說說你看到的情景？過渡：大家說得真好!有一位作家也遨游了神奇的海洋世界，他還把自己的所見所聞用語言記錄了下來。讓我們一起走進豐富的語言世界，去細細品味海底世界的神奇吧！請同學們打開課本，翻到第22課，用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文，感受一下吧?。ǔ鍪咀x書要求，并指名讀：注意讀準生字的字音，把課文讀通順，覺得難讀的句子就多讀幾遍。）2、 初讀課文：1、自由讀課文。2、檢查自讀情況：（1）認識一類字相關(guān)詞語：（出示詞語，指名領(lǐng)讀、開火車讀、打亂順序搶讀）（2）出示二類字相關(guān)詞語，指名讀，齊讀、指讀，師正音。（3）字都會讀了，我們看看怎么寫。學習生字“縮”等（4）老師剛才在讀這句話的時候覺得有點

3、兒拗口，誰愿意來幫幫我？出示文中長句子。指明讀，齊讀。4、同學們真能干，這么快就能把這些詞語句子讀好了。開會車讀全文，其他邊聽邊思考：你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？ （海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）5、為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們一起去海底看看。三、品讀第二自然段。1自由讀第二自然段，說說你覺得哪些地方特別奇異。2、出示句子：當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。（1）海面和海底有什么不一樣的地方？（課件演示，字體變紅：波濤洶涌寧靜）（2）這里的“波濤洶涌”是什么意思？（出示視頻）能用我們學過的成語來代替它嗎？請讀好它。那“依然”又是什么意

4、思呢？它還可以換成？（3）海面、海底是兩幅截然不同的畫面，真是奇景啊！誰能把這句話讀好呢？3、師：那海底真的一點兒聲音也沒有嗎？生：“也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已?！?、師：那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢？生：必須用上特制的水中聽音器。師：現(xiàn)在就讓我們帶上特制的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動物都發(fā)出哪些聲音？（自讀課文第二自然段，用“”畫出有關(guān)句子。出示句子,齊讀）5、描紅句子(1)作者把海底的聲音寫得多么形象啊!請你仔細讀讀這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么？比喻:海底有的聲音像有的聲音像一一采用了形象的比喻手法(2) “嗡嗡、啾啾、汪汪”,這些都是描寫動物聲音的詞語,叫擬聲

5、詞。細細地讀讀,你會發(fā)現(xiàn),這些聲音的音量一個比一個（大）。看來,作者在寫作的時候,還是挺有講究的呢!你能讀好這句話嗎?評價:多么有趣的聲音啊!誰再來讀?(3)海底是不是只有這幾種聲音呢?你怎么知道?(省略號)你有一雙慧眼!如果僅僅只有這四種聲音，怎么能說是“景色奇異”呢？海底還能聽到哪些聲音?我們一起來聽一聽，聽完之后四人小組一起仿照課文的句式說一說?出示句式:“如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像，有的像,有的像.（小組合作，一人一個）(4)其實,這些聲音在一般情況下我們是聽不到的,需要用上特制的水中聽音器。而且這些聲音聽起來很細小,動物們就像是在竊竊私語A老師想看看什么樣才是竊竊私語,哪桌同桌愿意來表演一下?B剛才老師俯下身子,努力地想聽清你們在說些什么,可是我并沒有聽清,你們剛才的樣子就是一一竊竊私語。C那你能用“竊竊私語”來說一句話嗎?（把句子說完整，說清誰在什么情況下竊竊私語）（5）海底動物的聲音真奇妙,不同的動物發(fā)出的聲音不同,即使是同一種動物在不同的時候發(fā)出的聲音也不同。引讀:它們吃東西的時候發(fā)出,行進的時候,遇到危險的時候。 (6