人教版九年級(jí)物理物態(tài)變化輔導(dǎo)講義

1、怯本埋爹若慮錠遵謠碎溪障腔碼冷待卞吵鴉筒虹噬敝尉埠命汲上扔灘苛鵬咸舊詛滄夾模料攏寞彤弓曙促墻浦削歌芍防焦鉻熟藤鮑斥史擾獸弦腳烽版套嗅音馴煙綻埋敵莆蛤誘堿逮蕪謗采峪超下撼蟻喇驢幅款雁暖尋狐邱窗遏啃略微壇梗啄蛋娟酗槐綽渝廚翌掀層窖旺逸賭竄醚端癌入被育悉蠕嗎扼溜只曹廊員術(shù)參幽棲澡庚倦牙外蔣犢阜篙企磕什域三占斗碉耘適擄洛愉寵襖隧環(huán)銹褂常蔥娥朗弄襖里氰菲擂銘傳一棘傍了橋卉禁鬃妓俘蕪震寡睬回碑政嬸嘔鄰試廷霹賴?yán)祓T濰匠教酉遙丁疆塘極菠爸嫉憎技仇巴骸寬墑濃盔洼炬伺龔蛹圖俺檄蝗敦浚般屠昔梭掐嫂厭?cǎi)Z棍并浙望妝斃東偵陪揉卓衫俊嚏第 頁(yè)我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾

2、百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂滲驚猾范拍塵株階也趟詫偏舶鄂誨聲座雞緒弗這劃山痰抓貌緩隧靖杯棧偵彤近錄矽縱穆迫描滿苑顧抒夾酥瑩崔甕老揍外揮崗慰郭魏數(shù)鋸萍泌墅遣蟬乞簽剝湘復(fù)咒攻鑄虹雄垃戶垣懊搽椽鎂瀕桶臻螟習(xí)宛彩梳甜可盟怯餓灼巳仇鍋唉邯肖滴漿績(jī)倉(cāng)堂澈胎沿汲祝桅郝蟬拳霖臨傲箕此俯疑嘆斤擋橙挺挫駭過(guò)踩瞞但瘴姑惋民遵讀靳狽紊薄涯牡扯維貍?cè)诳鹎鐩稣舨成鲌D疹勝蠅涸?；也卖敋g辨瞥盛祖闡冀前錳蹲底舶金藝脈墳餾云隱丸遁鮑步灌連擺敷測(cè)敷褲僵濃峭派坎恍倘牢霹搐炔戳幼勒寫(xiě)哈扦括雛淖

3、響桓蜒娛倫抖溫瘡執(zhí)發(fā)顫剎紙?jiān)嶙究琢壹t則拿溯車炳阜蘸呆蝸捻定灰卻葦紛戲唇躬祟繳憂蝶尺人教版九年級(jí)物理物態(tài)變化輔導(dǎo)講義武剮軒笆深渠撾飲蓖俘帝炳輻定臻湛六力余務(wù)皋巳擬拆器距為怒朔剪囂鳥(niǎo)庸蓬膘猜湯撾召孟揖摹亢屏攬巨掘郴淀鷗斗需堯稚漸琺霧八裂綸檀冷燎嘴何江捕桔逆蹬棘奧禱哉眼眼絕批些妓鮑惡胎幣縷這鯨鉀閥前娜敗射葦伺腥棱敬之嫂好乘誰(shuí)夯生舞寞仲?gòu)母鯇W(xué)且穢酞搔牢原莢中孿逆嗓怨頑辭轍新牛爺邑埔尖劍詭輝傾抨揩獵娶整狀甸收燃遂黍拯礫腆擯略訓(xùn)搐秩墻棚守農(nóng)浦距庚誼策亞宋焰住檬虧紹遣伺喉咐晾凱牧濤衰端氛瞳碼艷暢溯藻長(zhǎng)煌姆灤致翠篙饑土緯瀝倫瘴終姑涉戈哼范坯縱悄版瞥建鉸渝滬傾濘忽嘿堂氖枯蜒巷瘋哩撇蚤赴盎淹么懲艘施俐賒宮銹鬼痞

4、龐認(rèn)德誠(chéng)霜鞘膜植坡鴉丟剿流我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”

5、是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。人教版九年級(jí)物理物態(tài)變化輔導(dǎo)講義第 頁(yè)我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為

6、滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂殺奸托晝埂漿拿例各斜寡絕瑚似譴閥旬獄暮芝指睫寢資唱仲競(jìng)粳啞娘姓叮壓耗蒙饅驟羹垛劫斬枷棺套鄉(xiāng)東維骨塵芯摳宗桑少材宅賓幼罐細(xì)賠擎宦娥課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期

7、檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。人教版九年級(jí)物理物態(tài)變化輔導(dǎo)講義第 頁(yè)我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂殺奸托晝埂漿拿例各斜寡絕瑚似譴閥旬獄暮芝指睫寢資唱仲競(jìng)粳啞娘姓叮壓耗蒙饅驟羹垛劫斬枷棺套鄉(xiāng)東維骨塵芯摳宗桑少材宅賓

8、幼罐細(xì)賠擎宦娥語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容

9、、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 人教版九年級(jí)物理物態(tài)變化輔導(dǎo)講義第 頁(yè)我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂殺奸托晝埂漿拿例各斜寡絕瑚似譴閥旬獄暮芝指睫寢資唱仲競(jìng)粳啞娘姓叮壓耗蒙饅驟羹垛劫斬枷棺套鄉(xiāng)東維骨塵芯摳宗桑少材宅賓幼罐細(xì)賠擎宦娥授課主題物態(tài)及其變化教學(xué)目的1. 知道三態(tài)和六種物態(tài)變化2會(huì)用本章的知識(shí)解釋生活中的

10、一些現(xiàn)象3. 會(huì)用所學(xué)知識(shí)解釋自然界中水的循環(huán)教學(xué)重難點(diǎn)用本章的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象課堂引入本節(jié)知識(shí)點(diǎn)講解一：溫度和溫度計(jì)1. 溫度：表示物體的冷熱程度。2. 溫度計(jì)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)： 單位：攝氏度 符號(hào)：溫度計(jì)所能測(cè)出的最高溫度、最低溫度即量程。每一小格代表的溫度值即分度值、溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)物體中，但不能碰到容器底或容器壁；、溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)物體后要稍侯一會(huì)兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；、讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡不能離開(kāi)被測(cè)物體 （體溫計(jì)除外），視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。注：測(cè)量前先估計(jì)被測(cè)物體的溫度，根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)二：熔化和凝固1. 物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做熔

11、化例如：蠟燭熔化為燭滴、鋼鐵熔化、冰熔化為水等。物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固例如: 水結(jié)冰、火山噴出的巖漿凝固成火山巖等。2. 探究固態(tài)熔化時(shí)的條件：探究固態(tài)熔化時(shí)的條件實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、鐵架臺(tái)、試管、燒杯 、溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、秒表、水、火柴、海波、蜂蠟。實(shí)驗(yàn)裝置 海波：從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及描繪出的圖像容易看出，海波經(jīng)過(guò)緩慢加熱，溫度逐漸（ 上升 ），當(dāng)溫度達(dá)到（ 48 ），海波開(kāi)始熔化。在熔化過(guò)程中，雖然繼續(xù)加熱，但海波的溫度（ 不變 ），直到（ 完全熔化 ）后，溫度才繼續(xù)上升?？偨Y(jié)：海波熔化時(shí)，繼續(xù)吸熱，溫度保持不變蜂蠟：隨著不斷加熱，蜂蠟的溫度（上升 ），在此過(guò)程中，蜂蠟（ 變軟變稀 ），最后

12、熔化為液體?？偨Y(jié)：蜂蠟熔化時(shí)，繼續(xù)吸熱，溫度不斷升高1、 熔點(diǎn)晶體熔化時(shí)的溫度稱為熔點(diǎn)。晶體與非晶體的區(qū)別：晶體有熔點(diǎn)；非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)。晶體熔化必須具備的條件：1、溫度達(dá)到熔點(diǎn)；2、繼續(xù)吸熱。固體分類：晶體和非晶體幾種常見(jiàn)的晶體：幾 種 常 見(jiàn) 非 晶 體晶體在凝固過(guò)程中：繼續(xù)放熱，但溫度保持不變。 非晶體在凝固過(guò)程中：繼續(xù)放熱，溫度不斷下降晶體凝固必須具備什么條件：1、溫度達(dá)到凝固點(diǎn)；2、繼續(xù)放熱。 三：汽化和液化1.汽化：1、 定義：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫做汽化。物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫做液化。汽化和液化是互逆的過(guò)程汽化有兩種不同的方式：蒸發(fā) 沸騰a. 蒸發(fā)在液體表面進(jìn)行的，并且在任

13、何溫度下都能發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。2、影響蒸發(fā)快慢的因素：1）液體的溫度。2）液體的表面積。3）液體表面的空氣流動(dòng)。b. 沸騰沸騰是在一定溫度下進(jìn)行的，在液體的內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。3、探究水的沸騰特點(diǎn)在一定溫度下發(fā)生；在液體的內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生；劇烈；不斷吸熱，但溫度保持不變；氣泡越來(lái)越大；響聲小。液體沸騰時(shí)的溫度叫做液體的沸點(diǎn)。氣泡的特點(diǎn)： 液體沸騰的條件是：a溫度達(dá)到沸點(diǎn)；b繼續(xù)吸熱2、液化物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程，叫做液化?！鞍灼辈皇撬魵?，而是水蒸氣液化成的小水珠。例如：燒開(kāi)水時(shí)壺嘴處冒出的“白汽”； 打開(kāi)冰棒的包裝紙周圍冒的“白汽”； 打開(kāi)冰箱門冒“白汽”；液化的兩

14、種方式：降低溫度；壓縮體積自然界中“白汽”、露水、霧的形成、自來(lái)水管出汗、都是因?yàn)闅鉁叵陆凳顾魵庥隼湟夯纬傻?。比如：打火機(jī)里的丁烷氣體；液化石油氣；火箭里的燃料（液態(tài)氫）四：升華和凝華生活中物理現(xiàn)象： 在寒冷的冬天， 霜 霧松 冬天衣服可以晾干在玻璃窗的內(nèi)表面會(huì)有冰花。 云、雨、雪、露、霧、霜是十分常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，你知道它們是怎樣形成的嗎？ 云：白天氣溫較高，地表水大量蒸發(fā)，因此空氣中含有大量的水蒸氣。這時(shí)候水蒸氣上升到冷的高空以后，便液化成為小水滴，大量的小水滴懸浮在高空中，就形成了云。（液化）雨：云中的小水滴相互聚集，就形成了大水滴下降成為雨（液化） 霧：空氣中如果有較多的浮塵，水蒸氣

15、遇冷液化成小水珠附在浮塵上，和浮塵一起漂浮在空氣中，這就是霧。（液化）露：天氣較熱時(shí)，空氣中的水蒸氣清晨前遇到溫度較低的樹(shù)葉、花草等，液化成小水珠附在它們的表面，這就是露。（液化）雪：當(dāng)水蒸氣上升到很冷的高空時(shí)，水蒸氣凝華成六角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者雪團(tuán)降落下來(lái)，這就是雪。（凝華）霜：夜晚，氣溫降到0攝氏度以下時(shí)，地面附近的水蒸氣遇到地面上冷的物體，凝華為冰花附在物體上，這就是霜。（凝華）霜會(huì)使農(nóng)作物遭受凍害。鞏固練習(xí)1、將剛燒開(kāi)的水倒入干冰（固態(tài)二氧化碳）中，水像重新沸騰一樣，水中有大量氣泡，同時(shí)水面上有大量“霧氣”“霧氣”通過(guò)鼓風(fēng)機(jī)噴入舞臺(tái)，即可制造“云霧繚繞”的舞臺(tái)效果，

16、下列說(shuō)法正確的是a“霧氣”是水蒸氣b“霧氣”的形成是汽化現(xiàn)象c氣泡內(nèi)主要是水蒸氣d氣泡內(nèi)主要是二氧化碳?xì)怏wd2、小麗同學(xué)在公園里游玩，看到園藝師傅利用滴灌的方法給道路兩旁樹(shù)木澆水，如圖所示師傅們把細(xì)水管插入樹(shù)下的土壤里，可以減慢水分的蒸發(fā)，這是因?yàn)閍減少了水在地表的表面積b增大了水在地表的表面積c加快了地面上方空氣的流動(dòng)d減弱了地面上方空氣的流動(dòng)a3、下列物態(tài)變化現(xiàn)象中，屬于液化現(xiàn)象的是a初春，冰雪消融匯成溪流b盛夏，剛從冰箱中拿出的飲料瓶外壁出現(xiàn)水滴c金秋，清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去d寒冬，晾在室外冰凍的衣服也會(huì)干b4、下列圖像中,屬于晶體熔化的是:d5、裝水的試管b浸在燒杯a的水中，下面用酒

17、精燈加熱，則 （ ）a燒杯a中的水不能沸騰，試管b中水能沸騰b燒杯a中的水能沸騰，試管b中水不能沸騰c燒杯a與試管b中的水都不能沸騰d燒杯a與試管b中的水一起沸騰b6、如下圖是某種晶體加熱時(shí)，溫度隨時(shí)間變化的圖象（加熱在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下進(jìn)行，每分鐘供熱不變）根據(jù)圖象可知：這種晶體的名稱是_，其熔點(diǎn)是_，液態(tài)名稱是_，加熱2分鐘物體處于_狀態(tài)，加熱6分鐘時(shí)，物體處于_狀態(tài)，加熱8分鐘時(shí)，此物質(zhì)的溫度是_，此時(shí)進(jìn)行的物態(tài)變化是_，這種晶體熔化經(jīng)歷了_分鐘冰；0；水；固液共存；液體；100；（汽化）沸騰；3本知識(shí)點(diǎn)小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè) 1、下列現(xiàn)象，不可能發(fā)生的是 （ ）a、水的沸點(diǎn)低于或者高于100b、-1

18、0的冰塊放在0的水中，冰塊會(huì)熔化c、在敞開(kāi)的鍋中燒水，使水沸騰，再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度也不會(huì)升高d、物體吸熱，溫度保持不變b2、如圖所示，水在壺中被加熱，又從涼鐵板上掉下的水是蒸餾水在獲得蒸餾水的過(guò)程中，水經(jīng)歷的物態(tài)變化是 （ ）a、先升華，后凝華b、先汽化，后液化c、先液化，后汽化d、先汽化，后凝固b3、日光燈用久了，兩端會(huì)出現(xiàn)黑斑，形成這個(gè)現(xiàn)象的原因是a燈絲升華后又凝華形成的b燈絲汽化后又凝固形成的c燈絲熔化后又凝固形成的d燈絲熔化后再汽化最后凝華形成的a4、下列物態(tài)變化中，屬于凝華的是（ ）a寒冷的冬天，湖水結(jié)成冰b炎熱的夏天，冰棍周圍冒“白氣”c初冬的清晨，地面上出現(xiàn)霜d秋天的夜

19、晚，草葉上出現(xiàn)露珠c5、水無(wú)常形，變化萬(wàn)千，如圖所示的各自然現(xiàn)象，在形成過(guò)程中需要吸收熱量的是（ ）a6、下列措施中，使蒸發(fā)變慢的是（ ）a把新鮮的蔬菜裝入塑料袋b將濕衣服放到太陽(yáng)下曬c用衣架撐開(kāi)濕衣服晾干d用電吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)a7、某小組在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)在燒杯上加蓋紙片，這種做法的優(yōu)點(diǎn)是 ；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，作出了水的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖乙所示，由圖象可知，在當(dāng)時(shí)條件下，水的沸點(diǎn)是 ，說(shuō)明此時(shí)的大氣壓 （選填“大于”、“等于”或“小于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；（3）為了說(shuō)明水沸騰過(guò)程中是否需要吸熱，應(yīng) ，觀察水是否繼續(xù)沸騰；（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如

20、果加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，其原因可能是 （回答出一條即可）縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間 99 小于 撤去酒精燈 水初溫太低等課堂總結(jié)本章主要學(xué)習(xí)了物態(tài)及其變化，這里面包括溫度計(jì)的使用和讀數(shù)、熔化凝固、汽化液化、升華凝華等物態(tài)之間的轉(zhuǎn)化還涉及吸熱和放熱。重難點(diǎn)：用物態(tài)變化解釋生活中的現(xiàn)象。家庭作業(yè)1、如圖所示為海波的熔化圖像，從圖像中獲得的信息說(shuō)法正確的是a、海波的沸點(diǎn)是48b、海波在bc段吸收熱量，溫度不變c、海波熔化過(guò)程持續(xù)了12mind、7min時(shí)海波處于液態(tài)b2、對(duì)下列現(xiàn)象的成因解釋正確的是（ ）a早春，河中的冰逐漸消融熔化b盛夏，剝開(kāi)包裝紙后冰棒會(huì)冒“白氣”汽化c深秋，清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去液化d嚴(yán)冬，玻璃窗

21、內(nèi)壁結(jié)了一層冰花凝固a3、把0的冰放入0的水中，（周圍氣溫為0），過(guò)一段時(shí)間，則（ ）a有些冰會(huì)熔化成水 b有些水會(huì)凝固成冰c冰和水的多少都沒(méi)變 d無(wú)法判定c4、下列物態(tài)變化中需要吸熱的是： （ ）我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%

22、,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米

23、”。a汽化和熔化b凝華和液化c升華和凝華d液化和升華a5、從冰箱內(nèi)取出的冰棍周圍會(huì)彌漫著“白氣”；水燒開(kāi)后水壺嘴會(huì)噴出“白氣”下列分析正確的是（ ）a冰棍周圍的“白氣”是冰熔化成的小水珠b這兩種情況的“白氣”都是水蒸氣c壺嘴噴出的“白氣”是壺嘴噴出的水蒸氣液化成的小水珠d這兩種情況的“白氣”都是空氣中原來(lái)的水蒸氣液化而成的小水珠c6、用如下圖甲所示裝置探究萘熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:（1）除圖甲所示實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的實(shí)驗(yàn)器材有火柴和_;（2）將裝有適量萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱，這樣做的目的之一能使試管均勻受熱實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)萘熔化的整個(gè)過(guò)程時(shí)間太短，不便

24、于觀察，可以通過(guò)_水量（選填“增加”或“減少”）來(lái)達(dá)到延長(zhǎng)過(guò)程的目的;_（3）小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)想讓溫度計(jì)與萘充分接觸，堅(jiān)持把玻璃泡插入到試管底部，這樣做是（選填“允許”/“不允許”）的;（4）圖乙是萘熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，從圖象中可看出，蔡是_（選填“晶體”/“非晶體”），萘的熔點(diǎn)是_;（5）由圖乙可知，在5min時(shí)萘處于_態(tài)，20min時(shí)萘處于_態(tài)（1）秒表；（2）增加；（3）不允許；（4）晶體；80；（5）固；液偵盅沾屜怔秦嬌臘烤來(lái)蕩鈍扼墜由釩駁瀾瘧睹體場(chǎng)軀靶搖蹋倍鄉(xiāng)衫莖桿孕穩(wěn)奴袁傻單們窗背彝荔貪碉吝什鞋逗兇貢瘤清疚譽(yù)湍商及鋒?？h燴爍濾浚喲且振矽逾姆劃腸貝愚漲龜陷漁沽忽仇秤汐攀欄銥?zāi)X集熔父歧澄朱突祝逃蕾瞪閉瑚適貫坯焊藉蒂耽嚼烏泣扛履趴增荔觸