幼兒園環(huán)境設(shè)施.doc

1、幼兒園環(huán)境設(shè)施當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境設(shè)施存在的問(wèn)題以曲靖十八連山鎮(zhèn)小神童幼兒園為例2012 級(jí)學(xué)前教育專業(yè)陳應(yīng)娣 摘要 : 學(xué)前教育是一切教育的基礎(chǔ)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們對(duì)教育的重視，大量的孩子被送進(jìn)幼兒園，但是由于中國(guó)人口眾多，幼兒園缺乏，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的幼兒園，為解決這個(gè)問(wèn)題， 政府鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)辦幼兒園， 滿足了家長(zhǎng)和孩子的需求， 從一定程度上推動(dòng)了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，但是這些幼兒園存在硬件設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，在資金，環(huán)境，教學(xué)設(shè)施，等方面存在許多的問(wèn)題，我們要針對(duì)這些問(wèn)題，科學(xué)的處理，使幼兒園健康快速的發(fā)展。 關(guān)鍵詞 ：物質(zhì)環(huán)境；精神環(huán)境；信息化；外出交流；校外學(xué)習(xí)對(duì)于所有的幼兒園來(lái)說(shuō)， 環(huán)境設(shè)施

2、的好壞直接影響到幼兒園行業(yè)的發(fā)展， 尤其是對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)環(huán)境設(shè)施是非常重要的教學(xué)資源， 國(guó)家在很早之前就提出了環(huán)境設(shè)施與幼兒園教育的直接聯(lián)系，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園來(lái)說(shuō)，作為農(nóng)村幼兒園的窗口，承擔(dān)著指導(dǎo)，示范和協(xié)調(diào)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育工作的重任， 在推進(jìn)農(nóng)村事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著積極的引領(lǐng)作用， 因此，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展， 就應(yīng)該重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建設(shè)， 發(fā)揮其“領(lǐng)頭羊” 的作用。任務(wù)當(dāng)前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期， 其存在的困難完全可以通過(guò)針對(duì)性的措施予以化解和解決這就需要全社會(huì)和政府都來(lái)關(guān)心關(guān)注， 共同促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。然而，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展還存在著諸多問(wèn)題，尤其是環(huán)境設(shè)施方面

3、，本文在深入了解小神童幼兒園的基礎(chǔ)上，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園存在的環(huán)境設(shè)施問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了初步分析。一 小神童幼兒園在物質(zhì)環(huán)境的發(fā)展不夠完善物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)， 對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用各種物質(zhì)要素的總和。 包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場(chǎng)所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等，但是從目前對(duì)幼兒園的調(diào)查以及該幼兒園的實(shí)際情況來(lái)看，在物質(zhì)方面仍然存在很多問(wèn)題。（一） 幼兒園設(shè)施缺乏豐富有趣的活動(dòng)玩具1. 大型玩具極度缺乏幼兒園教學(xué)中，玩具占有非常大的比重，特別是大型的玩具，玩具是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分， 玩具可以幫組幼兒開(kāi)發(fā)智力， 在幼兒教學(xué)中起到非常重要的作用， 大型玩具需要占用

4、許多的地面，該幼兒園面積狹小，戶外的活動(dòng)面積僅有幾十平方米。2. 資金投入有限，玩具費(fèi)用高對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，政府投入幼兒園的費(fèi)用少，各種大型的玩具費(fèi)用昂貴，對(duì)于一般的幼兒園是很難支付的，像有滑梯、秋千、搖馬、蹺蹺板、轉(zhuǎn)盤(pán)、蹦床等這類幼兒園常用的玩具， 大型玩具可能要5 萬(wàn)元左右，實(shí)木的大型玩具還要要更貴一點(diǎn)。3. 玩教具制作頻率低，基本依靠購(gòu)買自制玩教具是對(duì)經(jīng)費(fèi)不足、 幼兒玩教具缺少的補(bǔ)充， 但更重要的是自制玩教具來(lái)自教學(xué)實(shí)踐的需求， 幼兒園自制玩教具一直以來(lái)是幼兒教育較為推崇的一種理念與做法， 就是在經(jīng)濟(jì)條件不斷改善和提升的今天， 大多數(shù)幼兒園仍然堅(jiān)持這一做法， 其原因就在于

5、有助于引導(dǎo)幼兒園教師更好的對(duì)幼兒園學(xué)生教學(xué)。（二）幼兒園的規(guī)模及室內(nèi)外場(chǎng)地設(shè)計(jì)沒(méi)有達(dá)到要求1. 戶內(nèi)外場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)的形式單一，沒(méi)有按多樣化原則達(dá)到指定要求（1）戶外必須設(shè)置各班專用的室外游戲場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60 平方米。各游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施，共用游戲場(chǎng)地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水池深度不超過(guò)0.3m 的戲水池等。幼兒園宜有集中綠化用地面積，宜在供應(yīng)區(qū)內(nèi)設(shè)置雜物院并單獨(dú)設(shè)置對(duì)外出入口。小神童幼兒園的室外活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，有且僅有 150 多平方米，幼兒們除了在教室里活動(dòng)，戶外活動(dòng)一般沒(méi)有。（2）. 幼兒園的整體房間設(shè)計(jì)不合理，幼兒生活用房包括活動(dòng)室、寢

6、室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗浴）、衣帽貯藏室、音體活動(dòng)室等。全日制托兒所、幼兒園的活動(dòng)室與寢室宜合并設(shè)置。服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、 隔離室、晨檢室、保育員值班宿室、 教職工辦公室、 會(huì)議室、值班室（包括收發(fā)室） 及教職工廁所、 浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設(shè)保育員值班宿室2. 幼兒園規(guī)模較小，設(shè)施簡(jiǎn)陋，影響正常的教學(xué)（1）.幼兒園規(guī)模小，制約了游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展，正規(guī)的幼兒園一般都要有種植區(qū)，養(yǎng)殖區(qū)，區(qū)角活動(dòng)區(qū)，每個(gè)年級(jí)的活動(dòng)區(qū)域，但是小神童幼兒園面積狹小，學(xué)校沒(méi)有多余的場(chǎng)地來(lái)建設(shè)種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，大區(qū)角活動(dòng)也不能進(jìn)行， 也就只能在班級(jí)上進(jìn)行小區(qū)角活動(dòng)。（2）. 辦園

7、條件差，無(wú)法提供游戲材料與環(huán)境，幼兒游戲分室外和室內(nèi)游戲，室外游戲環(huán)境要求綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，還要適合四季游戲活動(dòng)，空間密度和地面表層要求較高。 室外游戲區(qū)域劃分可以有運(yùn)動(dòng)器械區(qū)，集體運(yùn)動(dòng)區(qū)，攀爬區(qū)，玩沙區(qū)，投擲區(qū)等。室內(nèi)游戲區(qū)域可分為積木區(qū)、圖書(shū)區(qū)、角色扮演區(qū)（娃娃家） 、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、音樂(lè)區(qū)、美工區(qū)（繪畫(huà)、手工）等。（3）.設(shè)施簡(jiǎn)漏，存在安全隱患，幼兒園租用私人住房或店面房作園舍，這些房屋室內(nèi)采光和通風(fēng)條件不好，空氣流通不暢， 巷道狹窄，門檻過(guò)高，且拐彎抹角；樓梯過(guò)于陡峭，臺(tái)階、扶手過(guò)高；樓上走廊及樓梯間無(wú)安全網(wǎng)，這種房屋結(jié)構(gòu)與設(shè)施不符合辦園要求。一則不利于幼兒自

8、由活動(dòng)，二則對(duì)幼兒不安全。（4）. 幼兒園位于城鎮(zhèn)中心位置， 園內(nèi)占地面積不大， 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園大多位于城市中心的位置，周圍被許多的建筑物給包圍著，幼兒園難以擴(kuò)建。（三） . 多媒體設(shè)施缺乏，信息化教學(xué)頻率低1. 信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的影響作用開(kāi)展多媒體教學(xué)，在教學(xué)手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又可以提高教學(xué)效果，從而激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)早期智力的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性。2. 利用多媒體吸引幼兒注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師” 。多媒體的立體影像效果， 能為幼兒營(yíng)造一種充滿情感，如臨其境的情境， 激發(fā)幼兒情緒， 開(kāi)啟幼兒心扉， 使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色，

9、以收到“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效果。3. 利用多媒體提高教學(xué)效果。語(yǔ)言中的一些詩(shī)歌散文意境非常優(yōu)美， 但如果僅僅靠教師一張嘴或一副圖片， 就顯得比較枯燥，幼兒在欣賞時(shí)不能較好的集中注意力。4. 利用多媒體解決重難點(diǎn)。多媒體動(dòng)畫(huà)功能可以有效地將抽象的知識(shí)形象化， 具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、 可聽(tīng)，易感知，易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒理解新知識(shí)，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。二 . 忽略精神環(huán)境的需求精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。主要包括幼兒園的教育環(huán)境氛圍、教師的教育觀念與行為，幼兒園人際關(guān)系，幼兒園文化培養(yǎng)氛圍等。幼兒園精神環(huán)境是指幼兒園的

10、心理氛圍 , 它是一種重要的潛在課程。 它的范圍很廣 , 包括影響教職工和幼兒的精神狀態(tài)、 情緒的一切因素。 精神環(huán)境的影響更是潛在而深刻的。 但3是在這些方面小神童幼兒園有很大的欠缺。（一）老師與幼兒 .老師與老師之間都缺乏足夠的溝通1. 教師與幼兒的缺乏互動(dòng)教師是幼兒社會(huì)性行為的指導(dǎo)者。 除了教給幼兒正確的、 適宜的行為方式與規(guī)則以外，教師自身對(duì)待幼兒的情感態(tài)度和其榜樣的作用是巨大的。2. 幼兒與幼兒的交往不夠雖說(shuō)幼兒與幼兒間的交往態(tài)度、 行為在很大程度上是由幼兒群體的自身特征決定的，但教師也可以通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行教導(dǎo)和自身的努力來(lái)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極交往的背景， 從而有效地影響幼兒的交往態(tài)度和

11、社會(huì)行為。3. 教師與教師之間缺乏交流教師與教師之間的人際交往對(duì)幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)具有多重的影響。首先，教師間的交往是幼兒同伴交往和發(fā)出社會(huì)行為的重要榜樣。教師教給幼兒要互相關(guān)心、幫助、撫慰、進(jìn)行合作等行為， 如果教師自己也做到了， 那孩子就更容易產(chǎn)生這種行為方式并且長(zhǎng)期穩(wěn)定下來(lái)，反之，如果教師之間是漠不關(guān)心、 人情冷，那么教師再怎么強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、同情心，其效果勢(shì)必會(huì)大打折扣。（二）幼兒園校外學(xué)習(xí)的次數(shù)很少1. 通過(guò)外出學(xué)習(xí)能增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)外出學(xué)習(xí)會(huì)使孩子們遇到許多問(wèn)題，但他們解決困難時(shí)，需要團(tuán)隊(duì)合作，老師安排游戲時(shí)頁(yè)需要孩子們合作精神，還能讓孩子們感到學(xué)校感受不到的快樂(lè)。2. 能夠

12、拉近孩子，家長(zhǎng)，老師三者之間的關(guān)系和交流幼兒校外學(xué)校活動(dòng)時(shí)為了安全需要老師家長(zhǎng)一起，這樣有利于家長(zhǎng)更好的和老師的溝通，老師組織親子游戲時(shí)， 需要家長(zhǎng)和幼兒共同完成， 這樣能更好的幫助家長(zhǎng)和孩子更好的相處。3 ，能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)外面世界對(duì)于幼兒，始終是重點(diǎn)保衛(wèi)的對(duì)象，他們的自我保護(hù)能力比較差，對(duì)外面發(fā)生的危險(xiǎn)不知道怎么應(yīng)對(duì)， 所以需要幼兒更多認(rèn)識(shí)外面的世界， 大部分幼兒更多的是家和學(xué)校兩點(diǎn)一線，（三）幼兒園對(duì)外界的交流不夠1，對(duì)其他幼兒園的交流能擴(kuò)大教師的知識(shí)面如果老師總是在幼兒園上課，很少接觸外面的事物，他的的保教能力得不到提升和擴(kuò)展，總是遵循以前的方法， 這樣的上課方式對(duì)幼兒沒(méi)有太多的吸引

13、力， 上課的效力不高。在教學(xué)研究方面， 老師不出去外面學(xué)習(xí)的話， 只是在自己上課的幼兒園僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)周而復(fù)始的工作，沒(méi)有比較的的對(duì)象，就會(huì)自我感覺(jué)良好，產(chǎn)生自滿情緒，就不會(huì)去發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題。2 能夠提高幼兒園辦園管理效率外出學(xué)習(xí)能夠有思考， 有見(jiàn)解，有對(duì)比，有深度，緊密結(jié)合本園的現(xiàn)狀， 提出新思路，新對(duì)策，借鑒先進(jìn)幼教理念，做好幼教工作指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)比，能夠充分認(rèn)識(shí)本園的差距和不足，然后把新理念，新經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。三改善小神童幼兒園環(huán)境設(shè)施的措施（一） . 增加資金投入，保證幼兒園的可持續(xù)發(fā)張對(duì)于物質(zhì)環(huán)境的改善， 主要是解決資金不足的問(wèn)題， 對(duì)于資金不足可以結(jié)合國(guó)策， 爭(zhēng)取上級(jí)撥款，

14、 近年以來(lái)，國(guó)家不斷出臺(tái)了一些優(yōu)惠政策來(lái)幫組幼兒的的發(fā)展， 當(dāng)?shù)卣梢宰プ∵@個(gè)時(shí)機(jī)， 來(lái)改善本地幼兒園的不足。 以此同時(shí)， 對(duì)于幼兒園收取的費(fèi)用應(yīng)當(dāng)用于教學(xué)活動(dòng)和改善辦學(xué)條件， 還要有計(jì)劃的將每年的辦園收益劃地將每年的辦園收益拿出一部分來(lái)繼續(xù)投入幼兒園的建設(shè)，用于改善幼兒園的辦學(xué)條件，設(shè)備更新改造， 基礎(chǔ)設(shè)施維4修、維護(hù)，教學(xué)資源更新?lián)Q代，改擴(kuò)建規(guī)范園舍，多購(gòu)置玩具、教具、圖書(shū)，保證幼兒有足夠的活動(dòng)場(chǎng)地，增加戶外玩具。（二） .物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)要?jiǎng)?chuàng)造多彩的物質(zhì)環(huán)境，要注重孩子的觀察視角入手，本著是精品，創(chuàng)精品的原則，把最好的環(huán)境給孩子， 努力為幼兒創(chuàng)建一個(gè)處處充滿童趣， 樂(lè)趣和

15、互動(dòng)信息的豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境真正把幼兒園建成孩子的家園， 樂(lè)園和花園。并且營(yíng)造和諧的精神環(huán)境， 幼兒園必須堅(jiān)持以人為本， 寬容相濟(jì)的柔性的管理原則， 從建立良好的人際關(guān)系入手， 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松，安全，融洽，和諧的精神環(huán)境，才能使幼兒園在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)(三). 幼兒園應(yīng)積極組織老師參加調(diào)研活動(dòng)，工作中充分發(fā)揮業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)在教研活動(dòng)中的作用， 讓她們定期深入班級(jí)了解保教情況，隨時(shí)與教師交流，了解教師的需要，掌握教研動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整教研計(jì)劃以促進(jìn)教師成長(zhǎng)。營(yíng)造寬松民主氛圍，信和尊重教職員工，工作時(shí)，在教研活動(dòng)中我總是急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和尊重每一位教師的教育理念和行為， 用欣賞的態(tài)度傾聽(tīng)、

16、 接納教師的個(gè)性化見(jiàn)解， 搭建展示才能平臺(tái)， 師人人都希望自己受到領(lǐng)導(dǎo)和同， 鼓勵(lì)把自己多年的保教經(jīng)驗(yàn)提升到理論的層次。四結(jié)論 :幼兒園是適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育需要的一支重要力量， 我們要站在國(guó)家、 社會(huì)未來(lái)持續(xù)發(fā)展的高度重視和加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的工作力度， 要關(guān)心和支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展， 特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展。 在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中， 不可避免的存在這樣那樣的問(wèn)題， 而且每個(gè)地方的實(shí)際情況不同， 所以解決這些問(wèn)題的方法要因地制宜， 根據(jù)不同的情況制定切實(shí)可行的措施，使這些策略和措施真正具有可行性。 調(diào)查結(jié)果表明， 幼兒園存在的問(wèn)題主要涉及政策、政府、學(xué)校、教師等各個(gè)方面。只有相關(guān)主管部門和社會(huì)給予足夠

17、的關(guān)注，意識(shí)到自己的責(zé)任，多管齊下，從不同的角度、不同的層面解決民辦幼兒園遇到的困難，才能使鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)逐步走上制度化、規(guī)范化。參考文獻(xiàn)：1. 紹玉 . 農(nóng)村民辦幼兒園存在的問(wèn)題及措施 .J 小學(xué)科學(xué) ( 教師論壇 ),2011 （4）,1-22. 林 . 淺議如何讓信息技術(shù)走進(jìn)幼兒園 J 雙語(yǔ)學(xué)習(xí) ,2014 （3）,1-13. 萬(wàn)鵬 . 如何選擇安全的幼兒園游樂(lè)設(shè)施 J 中國(guó)現(xiàn)代教育裝備 ,2013 （2）,13-154. 從青 . 對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析研究 J 教師 ,2012 （ 28）,1-15. 吳劍 . 不要冷落幼兒園的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備J教育導(dǎo)刊 . 幼兒教育 ,2006 （5）,1-16. 姜越 .自然中聆聽(tīng)，快樂(lè)中成長(zhǎng)：對(duì)幼兒教育校外活動(dòng)的組織探索 J 讀與寫(xiě) (教育教學(xué)刊 ),2014（ 9）5致謝：本論文在李春燕導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)， 誨人不倦的高尚師德， 嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范， 樸實(shí)無(wú)法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。不僅使本人樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下