（推薦）初一第一單元閱讀篇章復習要點

1、第一單元閱讀篇章復習要點 石榴 1、托物言志的寫作手法（從特征到精神），文章表現(xiàn)石榴的什么內(nèi)在精神？ 答：突出了石榴外在：枝奇崛、葉清新，花深紅、勻稱，果實圓潤飽滿、籽粒透明、光嫩、飽滿；內(nèi)在：(1)不畏炎陽不怕威壓；（2）充滿生命力、活力、蓬勃、奮發(fā)；（3）奇崛、清新、雋逸的風度。2、首段修辭手法？（對比）作用？答題模式：運用了修辭，生動形象/鮮明具體/強調(diào)突出了特點/精神/品質(zhì)，表達作者感情。答：第一段運用了擬人的修辭和對比的手法，表現(xiàn)出了石榴不畏威壓的精神；總領全文；設下懸念，突出了作者對石榴的喜愛之情。3、“最可愛”的作用？（文眼，總領全文，奠定作者喜愛石榴的感情基調(diào)） “最可愛”三個

2、字眼突出了作者對石榴的喜愛之情，奠定了全文的感情基調(diào)，總領全文。4、作者從哪些方面來結構文章？答：愛石榴畫石榴贊石榴。其中又從幾個方面來“畫”石榴？ 答：枝干、葉片、花朵、果實、子粒、枝葉、花朵、果實（外在）5、寫石榴枝葉時運用什么修辭？作用是？答：運用了對比和對偶、（擬人），更加突出了石榴奇崛清新的風度，表達了作者的喜愛之情。6、為何稱骨朵為“奇跡”？為何稱花朵的變化過程為“妙幻的演藝”？ 答：因為石榴的骨朵想紅瑪瑙的花瓶一樣勻稱，是一種比喻的、帶有夸張的手法，突出了石榴花很精致、華貴（華美），表現(xiàn)了作者喜愛與驚嘆的感情。由花瓶安普剌金罍，深紅銹彩，形與色結合，使人感到不可思議，十分神奇，因

3、此作者稱花朵的變化過程為“妙幻的演藝”。7、描寫石榴子粒運用什么修辭？作用是？答：皓齒“笑”：比喻、擬人，突出了籽粒的透明、光嫩、飽滿，體現(xiàn)了它歡樂、滿足、可愛，有生命力、有動感、充滿著趣味，表達了作者驚嘆、贊美、喜愛的思想感情。8、文中兩處“夏季的心臟”有什么不同的含義？ 答：第一處是石榴的外形、色彩相似，第二處是石榴不畏炎陽、不怕威壓充滿活力、生命力、蓬勃、奮發(fā)、奇崛、清新、雋逸的風度。體現(xiàn)了石榴給作者留下的印象之深，作者對石榴的喜愛與贊美之情。9、將石榴這篇課文聯(lián)系時代背景、寫作手法，表達作者所想表現(xiàn)的主題。 答：以托物言志的寫法，贊美了石榴，并含蓄地抒發(fā)了作者對革命的執(zhí)著信念與熱烈追求

4、，表達了作者對石榴的喜愛與贊美之情。海燕 1、托物（家燕，海燕）言志（鄉(xiāng)愁），象征的手法。2、文章的寫作順序？答：先倒敘后順敘。 3、家燕的特點？（從外形、活動背景、飛翔、憩息等分析；動靜結合的手法，突出家燕什么樣的形 象，表達作者什么樣的感情？） 4、海燕的特點？（從外形、活動背景、飛翔、憩息等分析；動靜結合的手法，突出家燕什么樣的形 象，表達作者什么樣的感情？） 5、作者為何反復問海燕是不是故鄉(xiāng)的小燕子？作者的鄉(xiāng)愁真如輕煙般“輕”嗎？ 答：這是作者思鄉(xiāng)之情濃的表現(xiàn)，是他的思念之情無以寄托，這是他心中對自我的安慰，借此抒發(fā)鄉(xiāng)愁。這是一種舉重若輕的寫法。作者的鄉(xiāng)愁就像煙霧一樣繚繞，揮之不去，像

5、亂麻一樣“剪不斷，理還亂”。 6、作者為何關心海魚？ 答：海魚是海燕的糧食，作者擔心海燕的溫飽問題，是一種借物抒情的寫法，是作者將鄉(xiāng)愁寄托于海燕上的表現(xiàn)，是他思鄉(xiāng)之情的表現(xiàn)。 7、積累關于鄉(xiāng)愁的詩詞。 1君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?(王維：雜詩) 2少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?(賀知章：回鄉(xiāng)偶書)3嶺外音書斷，經(jīng)冬復立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(宋之問：渡漢江)4客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春人舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。(王灣：次北固山下) 5人春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。(薛道

6、衡：人日思歸)6床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白：靜夜思)7誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白：春夜洛城聞笛)8客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。(劉皂：旅次朔方)9戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。(杜甫：月夜憶舍弟)白鵝 1、白鵝的性格？（“傲慢”）作者從幾個方面寫白鵝的傲慢？ 答：從白鵝的頭顱、叫聲、步態(tài)、吃相，描繪了白鵝與眾不同的“傲慢性格”。2、為何用貶義詞“高傲”來形容白鵝？答：“傲慢”一詞的運用是貶義褒用的手法，用一系列形容人的詞

7、形容鵝是一種“莊詞諧用”。3、白鵝對作者一家的貢獻？（物質(zhì)、精神）為何說白鵝在精神上能慰我寂寥？ 答：物質(zhì)上白鵝所生的蛋給作者家里帶來了福利，既能吃，又能夠靠賣鵝蛋增加收入；精神上白鵝在作者心靈世界極度岑寂的時候，陪伴著他度過了那段最艱難的時光，是作者的朋友，給作者的家人帶來了樂趣，使荒涼的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣，使作者苦悶的心靈得到了一份安慰。 4、本文采用的寫作手法？（擬人、對比），結合例子具體分析。 答：擬人、對比、貶義褒用。擬人使鵝富有靈性，將鵝當作朋友，可見作者對鵝的喜愛之深；對比更加襯托出了鵝的傲慢；貶義褒用作者對白鵝實際上市欣賞與敬佩，也表明了對那段生活和白鵝的懷念。5、文中重點

8、詞語句子賞析。 （結合語境，通過修辭手法、寫法以及作者的思想感情進行具體分析，提出看法。）鶴群1、文章結構？答：談論鶴群觀看鶴群祝福鶴群。 2、其中觀看鶴群部分又分為？答：鶴群翔空、鶴鷹大戰(zhàn)、祝福鶴群。3、作者寫鶴群翔空時如何描寫隊形的變化？答：由“一字形橫隊”“單列縱隊”“圓形隊飛旋”“漩渦狀”“圓形隊”，富有規(guī)律性，又令人覺得十分神奇，令人驚嘆。 4、在鶴鷹大戰(zhàn)中體現(xiàn)鶴群什么樣的精神品質(zhì)？在救助傷鶴中又體現(xiàn)鶴群什么樣的精神品質(zhì)？ 答：在鶴鷹大戰(zhàn)中：團結互助、勇于拼搏、生死相依的精神；在救助傷鶴時：愛護弱小、團結互助的精神。整體上表現(xiàn)出了一種親情美、協(xié)作美，表現(xiàn)了作者對鶴群得贊美與敬佩之情。5、鶴群最后能否順利到達北