其他簡(jiǎn)單機(jī)械.docx

1、課 題13.5 其他簡(jiǎn)單機(jī)械課 型新授知識(shí)1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。2、知道簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用。教技能3、知道輪軸和斜面也能省力。學(xué)目過程1、 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)。標(biāo)方法2、 通過探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。情感通過了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類初會(huì)發(fā)展的作用。態(tài)度教案重點(diǎn)定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。教案難點(diǎn)對(duì)滑輪、斜面和輪軸特點(diǎn)的探究。教案用具滑輪組一套、滑輪、鉤碼、測(cè)力計(jì)等教案過程設(shè)計(jì)教案內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境引入觀察圖思考圖中發(fā)生的事通過故事諷刺觀察 69 頁圖 13.5 1 用自己的語言向同學(xué)們講述漫情。不懂科學(xué)而鬧畫中的情景。問題：小輪子在圖

2、中起了什么作用？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探討提起鉤出的笑話，激合作探究碼的方法并用圖形表示。發(fā)學(xué)生的好奇下面同學(xué)們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：想辦法利用一個(gè)滑輪把鉤學(xué)生觀察圖形找不同，在心，帶著強(qiáng)烈提起鉤碼時(shí)，（1）滑輪的的興趣開始學(xué)碼提起來。器材：一個(gè)滑輪、細(xì)線、一個(gè)鉤碼、鐵運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同.(2) 同學(xué)用習(xí)滑輪。架臺(tái)用圖形畫出你所采取的方法（找兩名學(xué)生畫到力的方向不同。讓學(xué)生從事實(shí)黑板上）。學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，觀察用定及平常觀察到你能找出這兩種方法的不同之處嗎滑輪和動(dòng)滑輪工作時(shí)測(cè)力的定滑輪、動(dòng)計(jì)的示數(shù)與所提鉤碼的重滑輪，認(rèn)識(shí)定力有什么關(guān)系。滑輪、動(dòng)滑舉出生產(chǎn)、生活中見到輪。學(xué)會(huì)描使用定滑輪和動(dòng)滑輪的述、總結(jié)事物地方。特征。能分

3、辨出定滑輪與動(dòng)滑輪。通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，得到其各自用力的特點(diǎn)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納出：從生活中認(rèn)識(shí)1、定滑輪：在滑輪工作時(shí)，滑輪的軸固定不動(dòng)叫做滑輪。定滑輪。2、動(dòng)滑輪：在滑輪工作時(shí)，滑輪的軸隨物體一起移動(dòng)。再給同學(xué)一個(gè)測(cè)力計(jì)，能找出定滑輪和動(dòng)滑輪在工作時(shí)有什么特點(diǎn)？總結(jié)出定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。定滑輪的特性：不能省力，但能改變力的方向；實(shí)質(zhì)：等臂杠桿。動(dòng)滑輪的特性：能省力，但不能改變力的方向；實(shí)質(zhì)：動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿。舉出生活中用到定滑輪和動(dòng)滑輪的例子。教案內(nèi)容及問題情境進(jìn)一步提問：定滑輪可以改變用力方向，動(dòng)滑輪可以省力，那么如果想省力又想改變用力方向，該怎么辦？在此基礎(chǔ)上引入滑輪組。3

4、、滑輪組：由定滑輪和動(dòng)滑輪組合而成。特性：能省力，又能改變力的方向。省力情況：使用滑輪組時(shí)，動(dòng)滑輪和重物由幾段繩子承擔(dān)，提起重物所用的力就是物重的幾分之一。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)可能產(chǎn)生誤差的主要原因進(jìn)行分析。總結(jié)：在剛才的實(shí)驗(yàn)中存在一些誤差究其原因可能有：使用滑輪時(shí)軸處的摩擦、繩與輪的摩擦、測(cè)力計(jì)的重、動(dòng)滑輪重、繩重等。4、輪軸和斜面通過觀看輪軸圖片與實(shí)物，閱讀“科學(xué)世界”，學(xué)習(xí)輪軸和斜面，閱讀完后舉出生活中應(yīng)用輪軸和斜面的實(shí)例。總結(jié)：輪軸是由輪和軸組成，并且都是繞固定的軸線轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械。輪的半徑大于軸的半徑，所以輪軸是省力杠桿。輪和軸連接在一起，工作時(shí)輪和軸都繞一個(gè)共同的軸線轉(zhuǎn)動(dòng)，輪的轉(zhuǎn)

5、動(dòng)能帶動(dòng)軸的轉(zhuǎn)動(dòng)，同樣，軸的轉(zhuǎn)動(dòng)也能帶動(dòng)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，并且轉(zhuǎn)速相同。斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，使用斜面也可以省力，斜面越平緩越省力，但同時(shí)也就越費(fèi)距離。課堂小結(jié)：師生共同完成下表：簡(jiǎn)單機(jī)械是否省力是否省距離實(shí)質(zhì)定滑輪動(dòng)滑輪滑輪組輪軸斜面學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖兩組同學(xué)和在一起，繼學(xué)會(huì)用所學(xué)知續(xù)用實(shí)驗(yàn)探究解決問識(shí)探究新問題題，用圖形表示出來。的方法。學(xué)生總結(jié)出滑輪組的特對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)性。行升華，對(duì)出學(xué)生思考分析，作出判現(xiàn)的誤差進(jìn)行斷。思考，為以后說出減小誤差的方法。要學(xué)的機(jī)械效學(xué)生閱讀。思考、討論率打下基礎(chǔ)。舉出生活中應(yīng)用實(shí)例。把知識(shí)用于實(shí)學(xué)生理解、升華。踐。本節(jié)課學(xué)到什么。知識(shí)升華。1.滑輪在使用時(shí)，如果它的軸

6、_，這種滑輪叫定滑輪，使用定滑輪能夠_，但是不能_，它實(shí)質(zhì)上是一個(gè)_的杠桿 .課2.有一種滑輪，它的軸可以隨物體_ ，這種滑輪叫動(dòng)滑輪，使用動(dòng)滑輪能夠_，但要 _.它的實(shí)質(zhì)是_.3.重200 N 的物體，使用定滑輪將它提起時(shí)，不計(jì)摩擦和滑輪重，所用拉力是_N，如果使用動(dòng)滑輪將它提起，所用拉力是_ N.4.如圖 2，用一個(gè)動(dòng)滑輪把重500 N 的物體勻速提起2m 時(shí)，不計(jì)摩擦和動(dòng)滑輪重，人對(duì)繩子的拉力為_N ，繩子自由端移動(dòng)_m，動(dòng)滑輪的掛鉤受到的拉力為 _N.5.如圖 5 所示，彈簧秤下掛著一個(gè)重為1 N 的滑輪，滑輪上用細(xì)線掛著一個(gè)1 N的小球和一個(gè)10 N 重的物體，小球懸在空中，物體落在桌面上，整個(gè)裝置都是靜止的，這時(shí)彈簧秤的讀數(shù)是（） A.2 NB.3 NC.11 ND.12 N堂練習(xí)6.如圖 6 所示，使用定滑輪提升重物，當(dāng)分別在A 方向、 B 方向和C 方向拉重物時(shí)（） A. A 方向拉力最小B. B 方向拉力最小.C.方向拉力最小D. 三個(gè)方向拉力都一樣7、 .如圖 7 所示，使用動(dòng)滑輪提升重物，其中力最小的是（）A 、 F1B、 F2C、 F3D、一樣大課后作業(yè)另附1、 定滑輪：不省力，但可以改變力的方向。2、 動(dòng)滑