蘇科版八年級(jí)下物理《力 彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、第一節(jié)彈力和彈簧測(cè)力計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：(1)通過(guò)觀察和對(duì)比，認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造和使用方法。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。(3)知道國(guó)際單位制中力的單位“牛頓（N）”。(4)通過(guò)觀察，知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量。2過(guò)程與方法：(1)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、探究(2)觀察和對(duì)比(3)體驗(yàn)、交流與合作3情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)經(jīng)歷橡皮筋測(cè)力計(jì)的制作和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作的能力。(2)通過(guò)小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)彈簧測(cè)力計(jì)的原理、構(gòu)造及使用方法。2教學(xué)難點(diǎn)(1) 彈簧測(cè)力計(jì)的原理。(2) 通過(guò)觀

2、察，知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量。三、設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生的觀察、比較和實(shí)驗(yàn)操作，以自主探究的形式，了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，正確使用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量的方法，并實(shí)際測(cè)量力的大小。通過(guò)觀察圖中的日常現(xiàn)象發(fā)生形變的物體對(duì)其他物體產(chǎn)生的一些作用（做功），使學(xué)生知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢(shì)能。四、教學(xué)資源1學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)五、教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn) 評(píng)引入新課經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些內(nèi)容？我們來(lái)看一看同學(xué)們還能不能都復(fù)述出來(lái)？教師概括：1、形變：物體形狀或體積的改變叫做形變。2、彈力：物體發(fā)生形變后產(chǎn)生一個(gè)力，這個(gè)力叫做彈力。發(fā)生形變的物體如拉彎的弓、拉長(zhǎng)的橡皮筋、被擠壓的皮球等，都

3、會(huì)產(chǎn)生彈力。3、在彈性限度內(nèi)，作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。教師：根據(jù)在彈簧的彈性限度內(nèi)，作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。反之，由彈簧的形變大小可以判斷出外力的大小。根據(jù)這一特性我們制成了彈簧測(cè)力計(jì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。講授新課（一）活動(dòng)8.2觀察彈簧測(cè)力計(jì)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本回答下列問(wèn)題?？匆豢矗?、彈簧測(cè)力計(jì)是由 組成的。2、國(guó)際單位制中力的單位是 。3、課本圖8-4所示的彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤上表示的測(cè)量范圍是 N，分度值是 N。4、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法是什么？（1）了解彈簧測(cè)力計(jì)的量程，使用時(shí)不能測(cè)量超過(guò)量程的力。（2）觀察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值，了解刻度值的大小

4、。（3）校正零點(diǎn)，將彈簧測(cè)力計(jì)按測(cè)量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應(yīng)調(diào)零。（4）測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)力的方向一致；觀察時(shí)，視線必須與刻度盤垂直。試一試：1、若彈簧測(cè)力計(jì)指針開始偏離了“0”刻度線處，應(yīng)如何調(diào)節(jié)？師：在你使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，秤鉤上沒(méi)有掛物體，相當(dāng)于外力為“0”，指針應(yīng)該指在“0”刻度線處。如不在，則必須調(diào)節(jié)至“0”。2、使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，應(yīng)讓重物懸掛于哪個(gè)位置？手持哪個(gè)位置？3、彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)如何讀數(shù)？做一做：1、測(cè)出你用手豎直向下輕拉彈簧測(cè)力計(jì)的力，大小為 N；用手豎直向下重拉彈簧測(cè)力計(jì)的力，大小為 N。2、在彈簧測(cè)力計(jì)上分別掛上一只、兩只

5、鉤碼，它們的示數(shù)分別為 N、 N。交流與討論：師：同學(xué)們，在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中使用的還有另外幾種形狀各異的彈簧測(cè)力計(jì)，你們見過(guò)嗎？你們知道有哪些嗎？教師簡(jiǎn)單介紹一下形狀各異的彈簧測(cè)力計(jì)，其實(shí)不管哪種測(cè)力計(jì)，它們的基本組成都是相同的，它們的原理都是由彈簧的形變大小來(lái)判斷外力的大小。（二）發(fā)生形變的物體具有能量師：同學(xué)們，下面我們來(lái)放松一下。出示小狗。如何使小狗動(dòng)起來(lái)，你們會(huì)玩嗎？師：小狗動(dòng)起來(lái)了，它具有什么能？師：這個(gè)能量是誰(shuí)提供給它的？師：發(fā)條為什么會(huì)提供能量？這種由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能，在物理學(xué)中稱之為彈性勢(shì)能。師：剛才的游戲中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？師：同學(xué)們，你們能舉出有關(guān)彈性勢(shì)能的

6、事例嗎？本課小結(jié)（一）活動(dòng)8.2觀察彈簧測(cè)力計(jì)1、彈簧測(cè)力計(jì)是由彈簧、秤鉤和刻度盤組成的。2、國(guó)際單位制中力的單位是牛頓符號(hào)為N。3、課本圖8-4所示的彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤上表示的測(cè)量范圍是0-5N，分度值是0.2N。4、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法（1）了解彈簧測(cè)力計(jì)的量程，使用時(shí)不能測(cè)量超過(guò)量程的力。（2）觀察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值，了解刻度值的大小。（3）校正零點(diǎn)，將彈簧測(cè)力計(jì)按測(cè)量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應(yīng)調(diào)零。（4）測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)力的方向一致；觀察時(shí)，視線必須與刻度盤垂直。（二）發(fā)生形變的物體具有能量由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能，在物理學(xué)中稱

7、之為彈性勢(shì)能。布置作業(yè)物理評(píng)價(jià)手冊(cè)學(xué)生答學(xué)生閱讀，然后回答問(wèn)題。學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生答學(xué)生活動(dòng)起來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條動(dòng)能發(fā)條（彈簧）提供的。發(fā)條發(fā)生了形變。彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。學(xué)生答復(fù)習(xí)引入，在原有的基礎(chǔ)上加深。通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)的了解，練習(xí)使用，加深形變與外力的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣板書設(shè)計(jì)一、彈力和彈簧測(cè)力計(jì)（II）（一）活動(dòng)8.2觀察彈簧測(cè)力計(jì)1、彈簧測(cè)力計(jì)是由彈簧、秤鉤和刻度盤組成的。2、國(guó)際單位制中力的單位是牛頓符號(hào)為N。3、課本圖8-4所示的彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤上表示的測(cè)量范圍是0-5N，分度值是0.2N。4、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法（1）了解彈簧測(cè)力計(jì)的量程，使用時(shí)不能測(cè)量超過(guò)量程的力。（2）觀察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值，了解刻度值的大小。（3）校正零點(diǎn)，將彈簧測(cè)力計(jì)按測(cè)量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應(yīng)調(diào)零。（4）測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)力的方向一致；觀察時(shí)，視線必須與刻度盤垂直。（二）發(fā)生形變的物體具有能量由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能，在物理學(xué)中稱之為彈性勢(shì)能。六 課后反思本節(jié)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)探索的過(guò)程。在參與過(guò)程中