企業(yè)沙盤(pán)案例.docx

1、1、 林南（化名）是 8 歲的男孩，由于父母的沖突和爭(zhēng)吵帶來(lái)的焦慮和心理壓力，被帶來(lái)接受沙盤(pán)游戲治療。這是他的初始沙盤(pán)。2、在經(jīng)歷了 8 個(gè)月左右的沙盤(pán)游戲之后.盡管顯示生活中父母依然有沖突與爭(zhēng)吵但在沙盤(pán)游戲治療師的幫助下 .林南擁有了可以抵御外在心理壓力的內(nèi)在的慰藉和溫暖這是林南的結(jié)束沙盤(pán)。2、一個(gè) 2 歲 10 月的男孩，小 A 膽小易哭，情緒很不穩(wěn)定，在她媽媽的陪同下進(jìn)行沙盤(pán)治療。 他一進(jìn)沙盤(pán)游戲室，就迫不急待的玩起沙具。他第一個(gè)挑的是龍蝦， 然后是蜘蛛（長(zhǎng)著兩個(gè)紅色毒牙的黑色的大蜘蛛），當(dāng)他拿蜘蛛的時(shí)候還說(shuō)，蜘蛛會(huì)咬人，并表現(xiàn)出害怕的樣子，接著就擺鴨子，汽車(chē)，烏龜，魚(yú)和機(jī)器貓，然后在擺

2、上毒蝎。這些沙具在沙盤(pán)上的呈現(xiàn)是一條斜線，并且沙具頭的方向是一致的。在他把這個(gè)沙盤(pán)的時(shí)候， 我感覺(jué)出他的家庭對(duì)他教導(dǎo)的嚴(yán)厲，因?yàn)樗麛[每一個(gè)動(dòng)物都是很認(rèn)真和小心， 好像生怕別人對(duì)他的懲罰， 這與 2 歲孩子活潑好動(dòng)的天性很不協(xié)調(diào)。擺完沙盤(pán)后， 我問(wèn)小 A 在沙盤(pán)中，他是誰(shuí)？他說(shuō)是龍蝦，我問(wèn)誰(shuí)是龍蝦的媽媽呢？他說(shuō)的蜘蛛， 他媽媽在一邊聽(tīng)了第一反映是很生氣，覺(jué)得她對(duì)他那么好他這么把她看蜘蛛呢！ 其實(shí)蜘蛛象征母親很正常，因?yàn)橹┲朐谝欢ǔ潭壬夏軌虼泶竽干瘛?但是沙盤(pán)中的蜘蛛兩個(gè)毒牙露出，并結(jié)合他說(shuō)蜘蛛咬人，可以知道，他媽對(duì)他造成一定的傷害。然后，小 A 又在沙盤(pán)中玩汽車(chē)，我在讓問(wèn)他爸爸是那個(gè)，他說(shuō)是鴨

3、子，讓后便找另外一只鴨子當(dāng)媽媽。 鴨子的象征是比較缺乏保護(hù)力，可能他爸爸在家庭中的地位比較低。如果用精神分析的理論，男孩是通過(guò)認(rèn)同父親的角色而成長(zhǎng)。 所以，這不利于小 A 男性特征形成。接小 A 找了一條鯊魚(yú)，我問(wèn)他鯊魚(yú)與誰(shuí)是好朋友，他說(shuō)是蜘蛛。邊說(shuō)邊玩鯊魚(yú)與蜘蛛打斗，請(qǐng)并且鯊魚(yú)打勝，還說(shuō)被鯊魚(yú)咬了一口。這也可以知道，他媽在他的潛意識(shí)里面是比較可怕的，雖然他把所有的沙具擺成隊(duì)，整整齊齊。在玩沙具的過(guò)程中，他把蜘蛛和毒蝎給殺死了，并把他們埋在沙底。表面上，他很服從母親（沙具很整齊在排隊(duì)），其實(shí)，他希望他媽不要在傷害他。最后，他開(kāi)了車(chē)，載兩只鴨去玩，他希望他爸爸、媽媽和鴨子一樣，溫柔的愛(ài)著他。最后

4、，他又從沙架上拿了貓，并說(shuō)要保護(hù)貓。其實(shí)，是希望自己能夠保護(hù)自己。做完沙盤(pán)，我問(wèn)小A 的媽媽對(duì)孩子的沙盤(pán)有什么感受體驗(yàn)。她說(shuō)，她從來(lái)沒(méi)認(rèn)識(shí)孩子對(duì)她的恐懼，只是覺(jué)得孩子對(duì)她有很強(qiáng)的依賴(lài)，通過(guò)沙盤(pán)才知道原來(lái)自己不能很好的了解自己的孩子。我捉住時(shí)機(jī)，建議他媽不要對(duì)小孩的管教太過(guò)于嚴(yán)厲，要充分的尊重孩子的天性，不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。不要經(jīng)常對(duì)小孩動(dòng)怒，要讓他父親在孩子心理樹(shù)立一個(gè)給他有保護(hù)的形象。由于他媽看了整個(gè)沙盤(pán)游戲的過(guò)程， 并聽(tīng)到了孩子內(nèi)心真實(shí)的聲音， 說(shuō)以后一定會(huì)改變對(duì)孩子的教育方式。3、女大學(xué)生荷塘月色的沙盤(pán)一個(gè)寧夏的夜晚， 一個(gè)小姑娘獨(dú)自一人泛舟在小湖中， 周?chē)怯粲羰[蔥的熱帶雨林，

5、 耳邊回蕩著蟬和青蛙共同編制的交響曲， 各種花香撲鼻而來(lái)，魚(yú)兒在水中嬉戲 如上就是沙盤(pán)體驗(yàn)者對(duì)她所做的名為荷塘月色的沙盤(pán)的講述。 在來(lái)訪者的初始沙盤(pán)中，她做出了一個(gè)湖，在湖的左邊有一個(gè)小島，小島上有一個(gè)小亭子和一座通往岸邊的小橋，湖中有魚(yú)、有荷花、有青蛙、還有一個(gè)泛舟的小女孩，而在岸邊就是一些蔥蔥郁郁的灌木叢，里面還放了一些像蟬一類(lèi)的小昆蟲(chóng)。如此一個(gè)像畫(huà)一般的沙盤(pán)， 其中到底隱藏著一些什么， 從哪開(kāi)始切入主題？在沙盤(pán)游戲當(dāng)中咨詢師與來(lái)訪者一同體驗(yàn)主題和分析主題是最關(guān)鍵的。瑞 ?米雪爾曾把沙盤(pán)游戲的主題歸為兩大類(lèi)，一類(lèi)是受傷的主題，另一類(lèi)就是治愈的主題。 其中受傷主題主要是在沙盤(pán)中表現(xiàn)為混亂、空

6、洞、威脅、受傷、懸擱、限制等，而治愈的主題主要表現(xiàn)為能量，活力，誕生等。這樣的一個(gè)沙盤(pán)， 看上去確實(shí)很美， 可就在這美景當(dāng)中卻表現(xiàn)出了一個(gè)明顯的不協(xié)調(diào)。在湖中的小島與周?chē)沫h(huán)境看上去很不和諧，湖里有各種各樣的生物， 顯得活力十足， 岸邊有肥沃的土地和高大廣闊的灌木叢。而湖中的小島卻只有很小的面積， 看上去顯得土地和貧瘠，缺乏活力， 這與周?chē)沫h(huán)境形成了一個(gè)強(qiáng)烈的反差對(duì)比。這種不和諧正是這個(gè)沙盤(pán)中所呈現(xiàn)的受傷主題， 如下就是對(duì)這個(gè)不協(xié)調(diào)的受傷主題進(jìn)行的體驗(yàn)。如此小的一個(gè)湖中島卻承載了一個(gè)內(nèi)容豐富的湖， 從某種程度上表現(xiàn)出來(lái)訪者有多焦慮和矛盾。 這樣的一個(gè)受傷主題可以從兩方面來(lái)體驗(yàn)。一方面從自身的

7、角度來(lái)體驗(yàn)。來(lái)訪者是一個(gè)涉世未深的女大學(xué)生，由于是獨(dú)生子女所以從小都嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，任何事情都是父母包辦好，沒(méi)有受過(guò)什么波折，依賴(lài)性非常的強(qiáng)。當(dāng)自己獨(dú)自開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)面對(duì)社會(huì)的時(shí)候就變得比較的卻懦、迷茫，一方面認(rèn)為自己很優(yōu)秀，而另一方面卻害怕競(jìng)爭(zhēng)，不敢面對(duì)事實(shí)，所以產(chǎn)生了一種矛盾的心理從而出現(xiàn)了焦慮。 在她所做的沙盤(pán)當(dāng)中， 岸邊的景色和湖里的那些生命都代表著來(lái)訪者內(nèi)心的一種希望和向往， 她希望自己是充滿能量和活力的， 希望自己的生活豐富多彩， 希望自己生活富足安定等等； 而湖中的那個(gè)小孤島卻代表了她實(shí)際的情況， 在貧瘠的土地上僅有一個(gè)小亭子， 說(shuō)明她在面對(duì)困難時(shí)并沒(méi)有自己想象的那樣

8、堅(jiān)強(qiáng)，而是不知所措，想逃避，表現(xiàn)出了來(lái)訪者卻懦的人格，所以她在小島和岸邊搭建了一座小橋， 希望可以通過(guò)這樣的一種連接來(lái)實(shí)現(xiàn)她想象中的自我與現(xiàn)實(shí)生活中那個(gè)自我的整合， 希望通過(guò)這樣的方式來(lái)達(dá)。另一方面可以從家庭關(guān)系中體驗(yàn)。在體驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，來(lái)訪者表示她的父母是她生活的主要?jiǎng)恿椭е?在生活當(dāng)中不管遇到怎樣的困難和摧折，只要有父母的支持，自己就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，從而面對(duì)并解決困難。在來(lái)訪者的沙盤(pán)中我們可以看到，湖中小小的島，代表了她自己，而周?chē)沫h(huán)境就代表了來(lái)訪者的父母。在困難面前，來(lái)訪者顯的微不足道，顯得力量非常的弱小，無(wú)法獨(dú)自抵御外界的侵襲。而父母就成為了岸邊廣博的灌木和湖中的生命力， 擁有強(qiáng)大的能

9、量和活力，能抵御一切艱難困苦。所以來(lái)訪者在島和岸之間架起了一座橋，這就是她與父母之間的一種紐帶關(guān)系， 在遇到困難的時(shí)候她習(xí)慣用這樣的一種紐帶來(lái)獲得父母親的能量來(lái)抵御侵襲。 從某種角度上說(shuō)此來(lái)訪者還沒(méi)有脫離“分離期”， 就像還沒(méi)出生的胎兒， 在母親腹中通過(guò)一條臍帶與母體相連以獲得能量。而對(duì)于一個(gè)剛進(jìn)入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，這樣一種生活方式與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生著一系列的矛盾沖突， 在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中她面臨著“出生分離恐懼”，還不能獨(dú)自完全融入到生活當(dāng)中。在本次的沙盤(pán)分析體驗(yàn)當(dāng)中根據(jù)來(lái)訪者所表現(xiàn)出來(lái)的受傷主題當(dāng)中體驗(yàn)到來(lái)訪者就像生存在玻璃屋中一樣，外面的世界是美麗的，是危險(xiǎn)的，是刺激的，而她卻在自己內(nèi)心的玻璃屋中感覺(jué)外面的世

10、界，在玻璃屋里安全的溫暖的過(guò)著與外界似隔離又未隔離的生活。沙盤(pán)游戲帶給我們微妙的體驗(yàn)， 在潛移默化當(dāng)中自己潛意識(shí)的東西通過(guò)受傷主題表現(xiàn)出來(lái)， 從而給我們帶來(lái)治愈的方向。 在對(duì)來(lái)訪者的受傷主題進(jìn)行了體驗(yàn)之后， 作為咨詢師的我們應(yīng)該如何幫助來(lái)訪者治愈呢？首先應(yīng)該讓來(lái)訪者發(fā)現(xiàn)自己的受傷主題， 要引導(dǎo)來(lái)訪者發(fā)現(xiàn)自己沙盤(pán)中的不和諧，讓她對(duì)這種主題進(jìn)行體驗(yàn)。其次就是與來(lái)訪者交流， 在交流當(dāng)中一方面咨詢師對(duì)沙盤(pán)中的受傷主題進(jìn)行一些必要的解釋?zhuān)?另一方面來(lái)訪者結(jié)合自身的問(wèn)題和經(jīng)歷結(jié)合咨詢師的解釋對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行深入的體驗(yàn)。對(duì)于本案例的來(lái)訪者， 她的問(wèn)題主要是在進(jìn)入社會(huì)的初期沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)自己的能力不肯定，沒(méi)有完全的獨(dú)立。咨詢師應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)和支持，通過(guò)澄清技術(shù)讓來(lái)訪者自己認(rèn)清自己的位置，自己給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，通過(guò)一些訓(xùn)練增強(qiáng)她的自信心，讓她慢慢的獨(dú)立起來(lái)。人的內(nèi)心有對(duì)世界對(duì)人類(lèi)對(duì)自己的三個(gè)基本假定， 假定世界是美好的、值