高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)內容設置研究

1、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)內容設置研究 摘要:“教賽學一體化”是應用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要方式與內容之一，其中學科競賽這種形式作為大學生第二課堂的重要環(huán)節(jié)，其優(yōu)勢逐漸顯現，這種刺激性的科學規(guī)劃安排是提高學生的積極性、培養(yǎng)學生應激創(chuàng)新思維的高效方式，學科競賽的過程中能反應出學生解決實際問題的能力，學生都會以團隊形式參賽，他們的集體精神和合作能力會得以充分發(fā)揮應用，這種形式也是其日后面臨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的演練，在此過程中其實踐能力能夠充分展現并得到提升。 關鍵詞:“教賽學一體化”;創(chuàng)新人才培養(yǎng);應用型;復合型;人才輸送 隨著新一輪的科技革命與創(chuàng)新的時代要求的提升，應對社會經濟、文化大發(fā)展的變化，塑造未來創(chuàng)新性復

2、合人才，提升應用型人才的創(chuàng)新思維和解決問題能力，是高校面臨的又一重大教育革新。大學生第二課堂中，開展的學科競賽活動是高校授課方式靈活高校的重要植入環(huán)節(jié)，在當今高等教育的人才培養(yǎng)教學中仍然發(fā)揮著不可替代的作用。“教賽學一體化”是應用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要方式與內容之一，其中學科競賽這種形式作為大學生第二課堂的重要環(huán)節(jié)，其優(yōu)勢與獨特的作用逐漸顯現，這種帶有刺激性的活動，被教師事先科學規(guī)劃安排，合理有序經常性進行，其能提高學生的積極性、培養(yǎng)學生應激創(chuàng)新思維的高效方式。而且，在學科競賽的過程中能反應出學生解決實際問題的能力，學生大多會以團隊形式參賽，他們的集體精神和合作能力會得以充分發(fā)揮應用，這種形

3、式也是其日后面臨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的演練，在此過程中其實踐能力能夠充分展現并得到提升?！敖藤悓W一體化”在應用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要性不言而喻，那么“教賽學一體化”的應用型科學性的內容設置研究便是我們不能回避的問題，以下本文以此內容為主線開展討論。 1學校推進學科競賽機制的后備支持 11建立起領導主抓，多方呼應配合的工作機制。學校領導高度重視是最得力的后備力量，大學生學科競賽工作必須有強大的學校資源作為保障。學校要從領導層面就學科競賽召開專家顧問咨詢會議，未來具體安排可以召開專題會議，進行工作部署與總結，研究歷年來的經驗總結，開展本年度相關對策，制定準確實用的推動進行方案，確立教務教學工作目標。高校

4、的教務處應該主抓此項工作，立足于學生實踐動手能力與課程專業(yè)設置，以提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，協(xié)同校內其它相關部門，例如，團委、學工部等事先對學術競賽進行合理組織與科學管理，確保“教賽學一體化”開展的合理有序。12明確目標，科學規(guī)劃競賽體系。為了刺激教師隊伍和學校相關部門的積極性，保障“教賽學一體化”順利開展，將其實施情況效果與學生活動中的獲得的成果納入學校教學狀態(tài)數據考核。在設立合理的目標考核的管理機制下，學校相關部門會積極安排，精心準備。學校在國家大政方針的指導下，可以對各項學科競賽成績總結，設計出適合自己發(fā)展的評價指標，進行橫向縱向綜合比較分析，放眼省域內相關高校，站在學校長遠發(fā)展的高度設計

5、未來發(fā)展方向，著眼于成績領先，對學術競賽的進行目標再定位。科學規(guī)劃競賽體系，促進“教賽學一體化”的成效。 2以賽促學，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的儲水池 學科競賽是人才培養(yǎng)的有利模式，理論傳播的基礎上，開設學生樂意接收，有實際功效的重要載體。優(yōu)化高效能載體建設，高?？梢酝顿Y更多地建立創(chuàng)業(yè)基地，為其第二課堂的開展提供場地保障。高校與企業(yè)單位對接，提供學習期間的實習場地，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)業(yè)實踐提供不可缺的外援。高?？梢栽O立大學生創(chuàng)業(yè)孵化儲備人才基地，為入駐學生和企業(yè)團隊提供場地及技術支持與指導咨詢?？傊?，通過“校內創(chuàng)業(yè)計劃大賽專項賽”的多種有益形式，安心便利地提供給優(yōu)秀的學生實踐，讓有意創(chuàng)業(yè)的團隊進行優(yōu)先

6、創(chuàng)業(yè)。學科競賽是大學生全面發(fā)展、鍛煉自己修為能力的有效形式。 今后的課程設計中，會成為人人成才的必修課?；凇敖藤悓W一體化”的應用型教育手段，高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)內容設置必須合理科學。讓學科競賽這種形式，變成學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要發(fā)展方向。學生也會認識到機會難得，會很好地把握打好自己基礎。學科競賽將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的未來因子注入，在教育創(chuàng)新培養(yǎng)人才方面，要綜合發(fā)展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。讓學科競賽成為學生喜歡的課程環(huán)節(jié)，也將其變成衡量高校辦學水平的一項必備硬性指標，那么在這樣重要評價手段的刺激下，應用型高?！敖藤悓W一體化”的工作就會廣泛開展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)內容設置的科學性、合理性、實效性也會逐漸得到提高。 參考

7、文獻: 1董桂才基于學科競賽的大學生綜合素質培養(yǎng)模式改革與實踐以中國大學生服務外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例J教育教學論壇，2016(29) 2賈棋，王祎，許真珍，田琳琳，徐秀娟以大學生科技競賽為牽引的創(chuàng)新實驗班建設J實驗技術與管理，2015(04) 3張姿炎大學生學科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑J現代教育管理，2014(03) 4陸國棟，魏志淵，毛一平，鮑鐵虎基于主題、時間、空間和模式分類的學科競賽研究與實踐J中國大學教學，2012(10) 5吳紅耘評布盧姆認知目標分類學以其知識與能力觀為中心J蘇州科技學院學報(社會科學版)，2011(02) 6何欽銘，陸漢權，馮博琴計算機基礎教學的核心任務是計算思維能力的培養(yǎng)九校聯(lián)盟(