五四制新青島版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2《動(dòng)物的耳朵》教案

1、動(dòng)物的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】動(dòng)物的耳朵是青島版（五四制）二年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物感知環(huán)境單元的第二課。本節(jié)課以身邊小動(dòng)物的耳朵入手，探究動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)，從而將動(dòng)物的耳朵與環(huán)境之間建立起聯(lián)系，讓學(xué)生明白動(dòng)物是怎樣通過(guò)耳朵接觸和感知環(huán)境的。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集動(dòng)物圖片，觀察動(dòng)物的耳朵，用圖示的方式展示提前搜集的動(dòng)物的圖片，找一找動(dòng)物的耳朵，在搜集的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為課上探究做好準(zhǔn)備；第二部分活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)一是不同環(huán)境中兔子耳朵有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)和狀態(tài)下，兔子耳朵的狀態(tài)也是不同時(shí)的，從而知道兔子耳朵視聽(tīng)覺(jué)器官，可以感知環(huán)境?；顒?dòng)二是了解其他動(dòng)物是怎樣用耳朵感知

2、聲音的？通過(guò)觀察大耳郭和無(wú)耳郭動(dòng)物的圖片引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)以及它們是怎樣感知環(huán)境的，并通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受有無(wú)耳郭對(duì)聲音的強(qiáng)弱感知是不同的；第三部分拓展活動(dòng)了解蟋蟀是怎樣感知聲音的。以蟋蟀為素材進(jìn)行研究，了解雖然一些動(dòng)物的耳朵部位比較特殊，但依然可以發(fā)揮感知聲音的作用。在經(jīng)歷討論活動(dòng)和體驗(yàn)后，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的好奇心。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過(guò)討論和體驗(yàn)探究，進(jìn)一步感知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過(guò)思維導(dǎo)航明確學(xué)生探究的方向，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地思考，體現(xiàn)探究的進(jìn)階性?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物充滿了好奇心，能進(jìn)行初步的觀察與思考。在生活中，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物已有一些了解，有的同

3、學(xué)有飼養(yǎng)小狗、小貓的經(jīng)歷。所以對(duì)常見(jiàn)小動(dòng)物的觀察學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在技能方面，對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)有了一定的基礎(chǔ)。但他們對(duì)動(dòng)物耳朵的了解，一般都簡(jiǎn)單的停留在它可以聽(tīng)聲音、長(zhǎng)在動(dòng)物的頭上等表象上，對(duì)其功能和特點(diǎn)知道的甚少，更難與動(dòng)物的生存環(huán)境相聯(lián)系。且對(duì)于觀察的方法及結(jié)果的描述，沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的以激發(fā)，而對(duì)動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系有更加深入的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1. 知道兔子耳朵是聽(tīng)覺(jué)器官，能夠感知環(huán)境；2. 了解不同動(dòng)物耳郭的特點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.通過(guò)觀察圖片、動(dòng)物標(biāo)本等，了解兔子耳朵的特點(diǎn)；對(duì)動(dòng)物耳郭的功能、特點(diǎn)提出大膽的猜想；2.通過(guò)對(duì)

4、比體驗(yàn)活動(dòng)，感受擴(kuò)大耳郭后聽(tīng)到的聲音的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.對(duì)不同動(dòng)物感知聲音的方式有濃厚的興趣；能尊重事實(shí)；愿意合作交流。2.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物的耳朵表現(xiàn)出探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.通過(guò)對(duì)動(dòng)物耳朵的觀察，感知?jiǎng)游锉灸芘c環(huán)境的關(guān)系。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集小動(dòng)物耳朵的圖片或資料。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種動(dòng)物耳朵的圖片、動(dòng)物的標(biāo)本、教學(xué)視頻、卡紙、分貝儀、鼓等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入課題1.PPT 2-6 出示一、游戲?qū)耄翰乱徊率鞘裁磩?dòng)物？1.出示圖片：如貓、老虎、馬、兔子等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)耳朵的外形，猜出是什么動(dòng)物。2.學(xué)生回答。3.教師引

5、導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書(shū)課題：2.動(dòng)物的耳朵。二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：不同環(huán)境中兔子耳朵有什么變化？1.PPT 7 出示 不同季節(jié)兔子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的耳朵有什么不同？2.討論交流，結(jié)合環(huán)境分析原因。夏季的兔子耳朵毛細(xì)血管非常明顯，容易散熱；而冬季的毛很厚，能夠保暖。3.PPT 8、9 出示播放兔子在警覺(jué)狀態(tài)和放松狀態(tài)下的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的耳朵又有什么不同？4.交流：在警覺(jué)和放松狀態(tài)下，兔子的耳朵在形態(tài)上各有什么特點(diǎn)？5.總結(jié)：放松狀態(tài)下兔子的耳朵，一只耳朵是下垂?fàn)睿硪恢欢鋭t仍然豎直，保持警惕狀態(tài)，而警覺(jué)狀態(tài)下兔子的兩只耳朵都是豎起來(lái)的。這是由于在野外，兔子需要面對(duì)不同的情況，所以在不

6、同的狀態(tài)下耳朵的形態(tài)也存在變化。6.PPT 10 出示匯報(bào)展示活動(dòng)記錄，引導(dǎo)學(xué)生感受到兔子的耳朵是聽(tīng)覺(jué)器官，可以感知環(huán)境，是天然的“報(bào)警器”?；顒?dòng)二：了解其他動(dòng)物是怎樣用耳朵感知聲音的？1. PPT 11 出示出示驢、大象和大耳狐的照片，介紹其生存環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：它們的耳郭有什么特點(diǎn)？對(duì)于它們有什么好處？2.總結(jié)：這些動(dòng)物的耳郭都比較大，能夠起到聽(tīng)到更遠(yuǎn)處的聲音，也能更好的散熱。3. PPT 12 出示出示展現(xiàn)鼴鼠、魚(yú)和鳥(niǎo)生活的視頻，觀察思考：它們的耳朵在哪里？4.交流：沒(méi)有耳郭對(duì)它們的生存有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境進(jìn)行分析。5.交流發(fā)現(xiàn)，小結(jié)：沒(méi)有耳郭有利于在活動(dòng)中減少阻力。6. PPT 13-14出示教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行有無(wú)耳郭的體驗(yàn)活動(dòng)，并將發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，并思考有無(wú)耳郭的好處分別是什么。溫馨提示：這是一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，也是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，除了要模擬有無(wú)耳郭之外，還必須保證小鼓的敲擊力度、敲擊次數(shù)和小鼓與同學(xué)的距離必須相同?，F(xiàn)在請(qǐng)我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。找一名同學(xué)在講臺(tái)前敲擊小鼓，其他同學(xué)先用耳朵直接聽(tīng)，然后再把手放在耳朵后面，最后再用卡紙卷成一個(gè)喇叭狀放在耳朵后面，分別聽(tīng)同樣的鼓聲，看你有什么發(fā)現(xiàn)。7.匯報(bào)展示活動(dòng)記錄，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有耳郭能夠更好地感知聲音，收集聲音信息；沒(méi)有耳郭可以減少阻力。三、拓展活動(dòng)：蟋蟀是怎樣感知聲音的PPT 15 出示教