2021年年暑期幼兒園暑期家訪心得_1

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年年暑期幼兒園暑期家訪心得 2021年暑期幼兒園暑期家訪心得a 孩子首先承受訓(xùn)練的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，因此，家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。理解孩子的家庭?xùn)練，是學(xué)校老師不行無視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是理解孩子的家庭訓(xùn)練重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的間隔 ，為孩子的家庭訓(xùn)練營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。下面我就暑假的家訪做個(gè)小結(jié)： 首先，家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)展相關(guān)的訓(xùn)練，通過和家長(zhǎng)的

2、共同爭(zhēng)論而達(dá)成共鳴，找到最合適個(gè)體的訓(xùn)練方法。 其次，對(duì)同學(xué)的理解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判假設(shè)兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會(huì)很羞澀，不敢說話，有的那么反之，看到教師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，理解孩子不同的行為習(xí)慣和愛好愛好 通過家訪我們發(fā)覺了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象：孩子們?cè)诩抑猩盍?xí)慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時(shí)還要家長(zhǎng)喂，還有些不睡午覺的。同時(shí)我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：教師，我們家珍寶在家里可皮了，誰(shuí)也管不了他，真是煩死了。通過家長(zhǎng)的講解并描述我們明白到開學(xué)以后我的責(zé)任是很大的，幼兒到幼兒

3、園后我們要好好做常規(guī)，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 當(dāng)然在家訪中我也發(fā)覺了一些對(duì)幼兒的訓(xùn)練比擬重視的家長(zhǎng)，他們?cè)诩抑袝?huì)張貼幼兒識(shí)字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，許多幼兒圖書同時(shí)也會(huì)帶幼兒去旅玩耍耍，讓他們開闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)問。這些對(duì)于幼兒而言都是很有利的。我也應(yīng)當(dāng)把這些家長(zhǎng)的做法告知其他家長(zhǎng)讓他們也重視幼兒的訓(xùn)練并且付諸于行動(dòng)。 在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。 2021年暑期幼兒園暑期家訪心得b 訓(xùn)練是個(gè)大家庭，幼兒園、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起訓(xùn)練的責(zé)任，各司其職，相互促進(jìn)，到達(dá)共育的目的。家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的局部，是教師與家進(jìn)步行

4、溝通的途徑之一。為了實(shí)現(xiàn)幼兒園和家庭訓(xùn)練的有機(jī)協(xié)作，更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展，我與本班的顏位教師一起進(jìn)展了一次全面家訪。 家訪前： 我制定了家訪方案， 對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把幼兒的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和顏教師進(jìn)展了溝通，同時(shí)打印了全部同學(xué)的家庭住址，交待清晰家長(zhǎng)的工作性質(zhì)，在此根底上進(jìn)展了分工，既便于教師能機(jī)動(dòng)敏捷地開展工作，又有利于彼此間的合作。 家訪過程： 我們?cè)?月30號(hào)、7月1號(hào)、7月2號(hào)提早和家長(zhǎng)幼兒預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)和費(fèi)事，做好幼兒的心理預(yù)備工作；我們采納了比方：登門家訪為主，輔之少量的電訪溝通等多種形式；內(nèi)容溝通幾多感慨。現(xiàn)將有關(guān)

5、狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。 一、家訪中獲得的成就： 第一,獲得很多第一手育人資料。三天內(nèi)對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)展一次全面家訪，我們的腳印踏遍了幼兒居住的每一個(gè)角落，我們的家訪深化到了每一個(gè)幼兒的家庭，無一遺漏，忠誠(chéng)地與幼兒、與家長(zhǎng)溝通，理解每一個(gè)幼兒地家庭情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的表現(xiàn)，理解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。 其次，家訪中表達(dá)出訓(xùn)練教學(xué)團(tuán)體精神。比方，我們始終堅(jiān)持逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以關(guān)心孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的幼兒和家長(zhǎng)共同溝通

6、，傳授學(xué)習(xí)方法，關(guān)心同學(xué)樹立自信。 第三，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。理解了許多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的幼兒。比方我班的曾錦城，楊書衡等在校靜默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。 二、家訪中存在的問題 第一，正因?yàn)榧议L(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗⒖捶?、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給幼兒園訓(xùn)練帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而無視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律訓(xùn)練，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得幼兒園訓(xùn)練工作開展很不順當(dāng)。 其次，家庭

7、成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與幼兒園訓(xùn)練協(xié)作。 第三，父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。 家訪后的思索： 第一，在家訪的過程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)教師的敬重與信任，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切盼望，我們提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德，留意平安等。針對(duì)一局部家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用幼小連接存在的一些問題與措施，從時(shí)間支配與學(xué)問積累上，做了耐煩的解答；一局部家長(zhǎng)提出孩子特殊不懂事，擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)說明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子肯定的信念，多鼓舞，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快；局部缺乏

8、齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期連續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀大班時(shí)要與中班有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，小局部孩子不在家，我們只得通過電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)溝通。 其次，家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)幼兒在班上不過是三十八分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。 第三，家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子

9、身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德訓(xùn)練、勞動(dòng)訓(xùn)練并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)時(shí)機(jī)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的訓(xùn)練力氣；要多與班主長(zhǎng)和那兩位教師聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)理解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成安康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成訓(xùn)練，注重進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾

10、心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。 2021年暑期幼兒園暑期家訪心得c 家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧＠斫夂⒆拥募彝ビ?xùn)練，是我們老師不行無視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是理解孩子的家庭訓(xùn)練重要途徑之一。 本班孩子已畢業(yè)，畢業(yè)前夕有許多孩子的家長(zhǎng)前來詢問如何為入小學(xué)做預(yù)備，所以本次家訪，除了向家長(zhǎng)反應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)，更重要的是向家長(zhǎng)理解孩子暑假的一些作息支配，為他們?nèi)胄W(xué)提一些建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，用科學(xué)的方法訓(xùn)練孩子，同時(shí)提示家長(zhǎng)看護(hù)好孩子，常常對(duì)孩子進(jìn)展平安訓(xùn)練，確保幼兒的平安。 在本次家訪中我感覺到文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的訓(xùn)練方法，

11、知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，這些家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子的方法也值得我們借鑒和推廣，在以后的訓(xùn)練活動(dòng)中，可以請(qǐng)這樣的家長(zhǎng)來為其他家長(zhǎng)傳授育兒閱歷。 總之，家訪工作是訓(xùn)練工作中不行缺少的方式。通過走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)通過面對(duì)面的交談，知道了孩子的一些生活經(jīng)受，便可以更好地把握他們的心理，有助于今后的訓(xùn)練工作，同時(shí)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談，拉近了彼此心理間隔 ，也促進(jìn)了彼此的溝通。通過面對(duì)面交換看法，共同商議解決問題的方法，有利于老師、家長(zhǎng)之間快速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練之間形成合力，有助于更好的進(jìn)展家園共育，產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效 2021

12、年暑期幼兒園暑期家訪心得d 小班一學(xué)年的工作在忙勞碌碌中完成了。在期末家長(zhǎng)會(huì)后，迎來了期末的家訪工作，我們將對(duì)本班38名幼兒進(jìn)展全面性的家訪。家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成局部 ，是溝通老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心靈的橋梁，是施行 讓每一位同學(xué)勝利、成才辦學(xué)理念的詳細(xì)工作之一，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成訓(xùn)練共識(shí)，協(xié)調(diào)訓(xùn)練目的,實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練同步，促進(jìn)同學(xué)身心安康和諧進(jìn)展的重要途徑。在每學(xué)期的家訪中，我們教師都在思索要怎樣來進(jìn)步家訪的效果，特殊是期末，因?yàn)樵诿课缓⒆釉谌雸@初，我們都已對(duì)孩子進(jìn)展了全方位的理解，并且在日常的生活中，我們教師都準(zhǔn)時(shí)的與家進(jìn)步行聯(lián)絡(luò)溝通，而期末家訪又在與家長(zhǎng)會(huì)完畢后進(jìn)展，要怎樣更好的進(jìn)步家訪的

13、效果了？ 通過總結(jié)以前的閱歷，且依據(jù)此次家訪的體驗(yàn)總結(jié)如下： 一、全面理解孩子的暑假生活支配 所謂知已知彼才能百戰(zhàn)百勝，在進(jìn)展家訪的第一步，我們教師首先就是向家長(zhǎng)理解孩子的暑假生活如何支配，且這也是家長(zhǎng)較為感愛好的話題，我們理解后家長(zhǎng)對(duì)孩子暑假生活的支配也是五花八門，大局部要么將孩子的生活排滿愛好班，要么就是讓家里的老人帶，孩子最大局部就是看電視、玩電腦。 二、對(duì)家進(jìn)步行理解 在家訪中,理解幼兒的情況是重要的,但同時(shí)理解家長(zhǎng)也是不行缺少的一局部,與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地獲得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我

14、們得到了訓(xùn)練和熬煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作，深層互動(dòng)，和諧全都，進(jìn)步了訓(xùn)練的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。 而且家長(zhǎng)對(duì)幼兒訓(xùn)練也呈現(xiàn)出很大的區(qū)分,有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過分的嚴(yán)峻,什么事都會(huì)以打的形式解決,造成幼兒簡(jiǎn)單形成反叛的心理,有些家長(zhǎng)卻一律的服從,對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)展常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特殊是與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)絡(luò)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，真正做到有的放矢。 三、為家長(zhǎng)對(duì)孩子暑假生活支配供應(yīng)參考方案 家長(zhǎng)對(duì)我們的到來，在打電話詢問是否在家時(shí)，我們感覺到了有的歡送但也有表示不是那么熱情。有的說我們家都沒人，有什么事嗎？有的說不用來家里了，我們都在上班但我們還是站在本班孩子的立場(chǎng)上，將本班的孩子視為自己的孩子，為了讓我們的孩子更好的過一個(gè)快樂、安康的暑假，我們還是在電話中與家進(jìn)步行溝通，我們事先針對(duì)本班孩子的狀況，結(jié)合我為我自己的孩