學校體育學第五章體育教學的設計與實施

1、 【內容提要】本章主要闡述了體育教學的水平教學設計、學期教學設計和單元教學設計的步驟、要求與方法；結合體育課堂教學的具體案例，闡述了體育教學課堂教學設計的程序與方法及運動負荷量度的控制、教學組織形式和課堂教學的總結與評價。一、體育教學設計的含義是對體育教學實施過程預先的規(guī)劃與設計的方案。二、體育教學設計的類型（一）水平教學設計：以年度或跨年度的教學設計（二）學期教學設計：相當于學期教學工作計劃（三）單元教學設計：某一單項的教學單元的設計（四）課堂教學設計：一節(jié)課的教學方案教案三、體育教學設計的一般程序（一）制定體育教學目標（二）選擇體育教學內容（三）進行體育教學任務分析（四）選擇教學策略（五）

2、體育教學場地設計（六）開展教學評價一、水平教學設計 根據(jù)國家頒布的體育（與健康）課程標準和體育教材，結合學校的實際情況，針對某一水平的體育教學工作而進行的體育教學的總體設計。（一）水平教學設計的分類1.按照目標群來制定的水平教學計劃。2.按照水平目標來優(yōu)選教學內容的水平教學計劃。3.按照季節(jié)來劃分教學周期的水平教學計劃。（二）水平教學設計的基本要求1.認真學習體育（與健康）課程標準2.從學生的實際出發(fā)3.合理搭配體育教學內容（三）水平教學設計的步驟與方法1.確定同一水平的不同領域的體育教學目標。2.根據(jù)同一水平不同領域的學習目標，確定同一水平每個學年、學期的教學時數(shù)與教學內容。3.確定不同學習

3、領域學習內容的教學時數(shù)，并將其合理地分配到每個學期中。二、學期教學設計 是在水平教學設計的基礎上，針對每個學期體育教學工作進行的教學設計工作，其結果是形成學期教學方案，即學期教學計劃。（一）學期教學設計包含的內容1.每一節(jié)課的教學內容安排2.每一教材內容的時數(shù)及安排3.考核項目內容及時間安排，評價標準（二）學期教學設計的基本要求1.考慮教材安排的連貫性、系統(tǒng)性和季節(jié)性。 2.教材的時數(shù)與課次要對應。 3.檢查每一節(jié)課的教材數(shù)量與排課的課次是否對應。 4.教材搭配是否適宜，每學期考核2-3項內容，全面考慮搭配。 （三）學期教學設計的方法 1.以水平教學目標為依據(jù)，根據(jù)本學期的教學內容與學生實 際

4、，確定本學期的教學目標。 2.計算出各項教材在該學期出現(xiàn)的次數(shù)。 3.根據(jù)制定學期教學計劃的要求，將該學期的考核項目和重 點教材，按教材出現(xiàn)的課次系統(tǒng)地安排到每次課程中去。 4.將本學期的其他教材系統(tǒng)地搭配到每次課中。一、單元教學設計指對某一教材內容教學實施的整體安排與設計。（一）單元教學設計的設計步驟1.設定該項教材教學的總目標，教學重點2.確定各課次的教學目標3.根據(jù)課次目標，確定各課次教學的重點、難點教材重點：對完成動作技術起關鍵作用的動作技術環(huán)節(jié)教材難點：在完成動作技術中較難以掌握的動作技術環(huán)節(jié)4.考慮選擇每次課的主要教學手段與練習組織5.確定本單元教學評價的方式、標準一、課堂教學設計

5、對一節(jié)體育課全過程各個環(huán)節(jié)（各個部分）進行的教學活動設計，是教師實施課堂教學的行動方案。（一）編寫課堂教學設計應包括的內容1.體育教學目標的設計（課次目標）2.體育教學內容的設計（選擇與確定）3.體育教學方法的設計（教學策略）4.體育教學環(huán)境的設計（場地器材、用具布置等）5.練習手段安排考慮6.練習組織形式的考慮7.運動的負荷安排考慮8.教學評價設計（二）課堂教學設計的基本要求1.緊扣課次目標2.圍繞課次任務（三）課堂教學設計的過程1.教學理念（圍繞課標理念，水平目標，領域目標，教材性質、特點去考慮）2.教學內容設計3.教師指導設計（教法）4.學生活動設計（學法）5.教學組織設計6.教學過程設

6、計一、體育教學常規(guī) 是在體育課堂教學過程中，師生共同遵守的、保證體育教學工作正常進行的一系列的基本要求。（一）課前常規(guī) 1.有關教師課前準備工作的規(guī)定 2.有關學生課前準備工作的規(guī)定 3.有關時間的規(guī)定（二）課中常規(guī) 1.學生集合常規(guī) 2.小結與送還器材常規(guī)（三）課后常規(guī) 1.寫好課后總結 2.布置課后作業(yè)二、教學組織形式的選擇與運用（一）班級教學的基本形式 1.行政班 2.男女分班 3.按興趣愛好分班 （二）教學分組與分組教學 1.教學分組 （1）概念 按照教學的需要，把學生分成不同的組別，便于 教學的開展。 （2）形式 隨機分組，同質分組，異質分組，合作型分組， 幫教型分組，友伴型分組，性

7、別分組2.分組教學它包括兩種形式：分組輪換和分組不輪換（1）分組不輪換概念：學生分成若干組，各組按統(tǒng)一的安排與要 求，同時練習同一內容，各組不輪換。優(yōu)點：便于教師統(tǒng)一指揮，全面照顧學生，全體學 生按合理順序承受運動負荷。缺點：需要較多的場地器材。（2）分組輪換概念：學生分成若干組，不同組別分別練習不同 內容，按一定時間各組別交換練習內容。優(yōu)點：場地器材不足時，可提高學生練習密度， 培養(yǎng)學生自我組織，自我管理能力。缺點：不可能讓全體學生按合理順序承受運動負 荷。安排運動負荷的考慮：（1）先小負荷后大負荷（2）先上肢負荷后下肢負荷（3）先速度、靈敏練習后耐力、力量練習（4）先安排新教材后復習教材（5）以上矛盾時，優(yōu)先考慮（4）分組輪換形式：（1）兩組一次輪換 （2）三組二次輪換（3）四組三次輪換 （4）先分（合）后合（分）三、體育課密度（一）體育課密度的概念 體育課密度也叫一般密度或綜合密度，它是指在體育課中各項教學活動合理運用的時間與上課的總時間比。（二）練習密度是指在一節(jié)體育課中，學生練習密度的總時間與上課的總時間的比。四、體育課運動負荷的測試與評價（一）測試（以脈搏測試為例）測試部位：橈動脈、頸動脈測試時間：課前測1分鐘，課中測10秒鐘測試方法：定時測定（不超過2分鐘測一次），練習前、 后測定做好記錄：測試時間，學生狀況，P脈搏次數(shù)注意：始終盯住同一對象測試（二）描脈