第三單元《校運(yùn)會(huì)上展風(fēng)采》教案設(shè)計(jì)

1、第三單元 校運(yùn)會(huì)上展風(fēng)采單元教學(xué)總目標(biāo) 通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志、吉祥物、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的形式參與班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)和技能技巧，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解設(shè)計(jì)藝術(shù)在社會(huì)生活中的地位和作用，加深集體責(zé)任感，充分展示自己運(yùn)用知識(shí)為社會(huì)服務(wù)的能力。學(xué)習(xí)領(lǐng)域 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 （第1、2課）；綜合探索 （第3課）單元課時(shí)分配建議 本單元共3課教學(xué)內(nèi)容，可用5課時(shí)完成： 第1課 凝練的視覺(jué)符號(hào) 1課時(shí)； 第2課 親切的使者 2課時(shí)； 第3課 收獲與激勵(lì) 2課時(shí)。教材分析 第1課凝練的視覺(jué)符號(hào)是以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能。本課涉及的知識(shí)量比較大，要求學(xué)生在理解標(biāo)志的定義、特征和設(shè)計(jì)原則后，能

2、夠用高度概括、簡(jiǎn)練、美觀的圖文去設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，具有一定難度。 本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)一是收集與交流。要求學(xué)生將收集到的各種標(biāo)志作為參考資料，大家一起分享交流，討論標(biāo)志所傳達(dá)的信息和涵義。課本所選用的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志均為學(xué)生所熟悉的成功設(shè)計(jì)，如全運(yùn)會(huì)、大運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等，且具有典型性，學(xué)生能從中對(duì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)原則、表現(xiàn)形式和組合方式有一定的理解。 活動(dòng)二是體驗(yàn)與實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)為本班設(shè)計(jì)一款班級(jí)代表隊(duì)標(biāo)志，可以用作運(yùn)動(dòng)會(huì)的班級(jí)前導(dǎo)牌或班旗。如此設(shè)置課堂作業(yè)的目的是讓學(xué)生加深對(duì)自己的班級(jí)內(nèi)涵的了解，從而理解如何進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。標(biāo)志的設(shè)計(jì)成功與否取決于創(chuàng)意。本課增加了“設(shè)計(jì)舉例”環(huán)節(jié)，師

3、生很容易讀懂標(biāo)志設(shè)計(jì)的流程，對(duì)自己的設(shè)計(jì)會(huì)有很大的啟發(fā)。有了設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志、機(jī)構(gòu)標(biāo)志等的設(shè)計(jì)就比較容易了。第一課 凝練的視覺(jué)符號(hào)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)，了解標(biāo)志的作用、構(gòu)成要素和設(shè)計(jì)方法；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)，把創(chuàng)造性思維變成一種習(xí)慣；提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力以及欣賞評(píng)議能力。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生初步理解標(biāo)志的作用、設(shè)計(jì)要素、原則，掌握標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)出構(gòu)思新穎的標(biāo)志作品，引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)造性思維變成一種習(xí)慣。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、 能否自覺(jué)地以實(shí)用與審美有機(jī)結(jié)合的

4、眼光欣賞和分析標(biāo)志。2、 課堂上能否運(yùn)用所學(xué)的標(biāo)志設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。3、 欣賞評(píng)述活動(dòng)中能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)積極進(jìn)行表達(dá)交流。教學(xué)準(zhǔn)備教具：各種標(biāo)志的圖片，常用的方形、三角形、扇形、橢圓形等背景板，可以張貼、懸掛標(biāo)志用的環(huán)境圖片；可以進(jìn)行色彩演示的工具，如電腦和繪畫材料等。學(xué)具：自己尋找的各種標(biāo)志圖片、實(shí)物；設(shè)計(jì)標(biāo)志用的繪畫材料，如水粉顏料、水粉筆、鉛筆、彩卡紙、膠水、兩面膠、剪刀、刻刀等。教學(xué)設(shè)計(jì)示例一、 課前活動(dòng)1、 指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，有組織地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。調(diào)查內(nèi)容：生活中所看到的印象深刻的標(biāo)志及其名稱、形象、含義。2、 在調(diào)查中搜集標(biāo)志并進(jìn)行分類，舉例分析各

5、種標(biāo)志的藝術(shù)特征。3、 查找關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)材料。教學(xué)意圖：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的關(guān)于標(biāo)志及其文化背景的知識(shí)，明確標(biāo)志是生活中不可缺少的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和主動(dòng)分析的能力。二、 游戲?qū)脒x定10個(gè)標(biāo)志（包括企業(yè)標(biāo)志、交通運(yùn)輸標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志、展覽會(huì)標(biāo)志、團(tuán)體組織標(biāo)志、會(huì)議標(biāo)志、工程標(biāo)志、旅行標(biāo)志等），分兩組，一組為這10個(gè)標(biāo)志圖形，另一組為該10個(gè)標(biāo)志的文字描述，給學(xué)生10秒鐘的記憶時(shí)間，看哪組說(shuō)出來(lái)的標(biāo)志名稱多，并由學(xué)生說(shuō)出原因，以此導(dǎo)入。教學(xué)意圖：此游戲在實(shí)踐中證明圖形記憶要優(yōu)于文字記憶，引發(fā)學(xué)生直觀感受標(biāo)志的易于識(shí)別、記憶的特點(diǎn)，并對(duì)標(biāo)志的類別有了粗淺的認(rèn)識(shí)。三、 新授內(nèi)容

6、1、 知識(shí)點(diǎn)講授：什么是標(biāo)志？標(biāo)志有什么作用？輔助手段：大屏幕圖片展示。欣賞圖片：圖騰國(guó)旗（國(guó)徽）運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽凝練的視覺(jué)符號(hào)。標(biāo)志舉例：（國(guó)徽 2010年上海世博會(huì) 中國(guó)聯(lián)通 中國(guó)旅游日 李寧牌運(yùn)動(dòng)服裝 澳門特別行政區(qū)區(qū)徽 中國(guó)旅游 中國(guó)工商銀行 2008年北京申奧 安全通道 人行橫道）教學(xué)意圖：把學(xué)生的好奇心、求知欲引入知識(shí)的殿堂，以同學(xué)們常見的標(biāo)志和遠(yuǎn)古時(shí)期的故事導(dǎo)入教學(xué)。視覺(jué)符號(hào)的起源可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”，那時(shí)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記。如女媧氏族以蛇為圖騰，還有的氏族以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰，炎黃子孫則是以龍做為自己的圖

7、騰國(guó)家產(chǎn)生以后又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。到了現(xiàn)代社會(huì)的大型活動(dòng)都有著活動(dòng)標(biāo)志會(huì)徽。達(dá)成的共識(shí)是：標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào)，具有識(shí)別、象征、審美和凝聚的功能。2、以限定時(shí)間的游戲方式對(duì)課本1516頁(yè)提供的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志進(jìn)行表現(xiàn)式和組合形式兩方面的歸類。可在大屏幕上進(jìn)行。 教學(xué)意圖：標(biāo)志的表現(xiàn)形式和組合形式不作重點(diǎn)，學(xué)生大致了解即可。 3、以“第11屆全運(yùn)會(huì)”會(huì)徽為例，從設(shè)計(jì)的原則方面分析，全面了解設(shè)計(jì)者在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩方面是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的。以討論、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行。 構(gòu)思：表意準(zhǔn)確，獨(dú)特新穎。 構(gòu)圖：簡(jiǎn)潔凝練，美觀大方。 色彩：?jiǎn)渭儚?qiáng)烈，明快醒目。 教學(xué)意圖：標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則是本課的

8、知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生能否設(shè)計(jì)出成功的標(biāo)志作品取決于本環(huán)節(jié)的理解和掌握程度。以小組討論、師生互動(dòng)的方式對(duì)具體的標(biāo)志作品進(jìn)行詳細(xì)的分析、解讀，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)者的初衷，為自己的設(shè)計(jì)做好鋪墊。四、 欣賞學(xué)生作品，了解創(chuàng)作方法欣賞課本17頁(yè)的學(xué)生作品，進(jìn)一步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素（圖形、文字、色彩等）和設(shè)計(jì)步驟。教學(xué)意圖：學(xué)生多福的學(xué)生作品，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作欲望，也可消除對(duì)學(xué)習(xí)的畏難心理，產(chǎn)生“你行我也行”的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、 實(shí)踐體驗(yàn)1、 布置作業(yè)，學(xué)生自由組合進(jìn)行小組討論。2、 在小組討論設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，開始繪制草圖，并合作涂色或剪切粘貼完成。教學(xué)意圖：校運(yùn)會(huì)在即，為班級(jí)設(shè)計(jì)一款班級(jí)代表隊(duì)的標(biāo)志，構(gòu)思創(chuàng)意應(yīng)能

9、凸顯本班的精神特質(zhì)；采用小組討論的方式進(jìn)行，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重協(xié)作精神的培養(yǎng)。六、 互動(dòng)評(píng)述1、 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向同學(xué)們展示自己的設(shè)計(jì)草圖，介紹構(gòu)思過(guò)程。2、 將巡視指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的典型設(shè)計(jì)草圖向全班介紹，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。3、 請(qǐng)學(xué)生相互交換設(shè)計(jì)草圖，相互提出意見和建議，共同討論設(shè)計(jì)思路。4、 小結(jié)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程的得失，表?yè)P(yáng)具有創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)新。同時(shí)鼓勵(lì)在討論、評(píng)述過(guò)程中積極發(fā)表自己看法，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ)發(fā)表意見的學(xué)生。教學(xué)意圖：開展作業(yè)品評(píng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，注重成功體驗(yàn)。當(dāng)自己的設(shè)計(jì)作品得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)感到很自豪。當(dāng)他們自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志應(yīng)用在班級(jí)中

10、、校園中的時(shí)候，他們會(huì)更加熱愛(ài)自己的班集體和學(xué)校。七、 課堂小結(jié)1、 概括回顧本節(jié)課所學(xué)的標(biāo)志設(shè)計(jì)的概念、設(shè)計(jì)原則和步驟等。2、 布置學(xué)生課余時(shí)間關(guān)注生活，留心常見的標(biāo)志設(shè)計(jì)，隨時(shí)相互交流看法。3、 拓展：嘗試為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)徽、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志、機(jī)構(gòu)標(biāo)志等。八、 教學(xué)反思本課涉及的知識(shí)量比較大，要求學(xué)生在理解標(biāo)志的定義、特征和設(shè)計(jì)原則后，能夠用高度概括、簡(jiǎn)練、美觀的圖文去設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，具有一定難度。所以要求學(xué)生將收集到的各種標(biāo)志作為參考資料，大家一起分享交流，討論標(biāo)志所傳達(dá)的信息和涵義。第2課 親切的使者教材分析 作為現(xiàn)代社會(huì)重要的視覺(jué)傳達(dá)形式，吉祥物以其生動(dòng)活潑的形象為大眾喜愛(ài)，在越來(lái)越多的

11、社會(huì)活動(dòng)中得以應(yīng)用。它也成為學(xué)生們樂(lè)于接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成為鍛煉學(xué)生們走進(jìn)生活、服務(wù)社會(huì)的重要課題。 運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物是現(xiàn)代體育賽事重要的視覺(jué)傳達(dá)形式，是傳遞運(yùn)動(dòng)會(huì)理念和地域文化的重要載體。運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的主要特點(diǎn)：一是將實(shí)際事物擬人化，以人的表情、動(dòng)作為參照，賦予角色以人的情感特征，強(qiáng)調(diào)親和、機(jī)智和幽默，以引發(fā)觀者的情感共鳴；二是造型簡(jiǎn)潔夸張，色彩明快強(qiáng)烈，塑造的形象特征鮮明突出，便于記憶；三是具有吉祥美好的寓意，使大眾喜聞樂(lè)見。吉祥物與動(dòng)畫形象的造型手法如出一轍，因此，不僅孩子們喜愛(ài)，成人也喜愛(ài)。 作為服務(wù)運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列設(shè)計(jì)活動(dòng)，本課有著承前啟后的作用，它即可加深學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，又可延展

12、到立體設(shè)計(jì)和制作的階段，具有綜合性價(jià)值。在引導(dǎo)學(xué)生了解吉祥物的作用、特點(diǎn)、造型手法等基本常識(shí)后，可以讓他們走近學(xué)校和社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，通過(guò)教材閱讀、作品欣賞、實(shí)物觀摩、討論交流等方式，啟發(fā)其探索吉祥物設(shè)計(jì)創(chuàng)作的方法和步驟，進(jìn)而嘗試從創(chuàng)意草圖到平面繪制再到立體制作的過(guò)程和方法。課時(shí)分配建議 本課可兩課時(shí)完成教學(xué)。其中第1課時(shí)了解和欣賞吉祥物，并嘗試設(shè)計(jì)創(chuàng)意，形成設(shè)計(jì)草圖；第2課時(shí)進(jìn)行平面吉祥物的繪制或立體吉祥物的制作。教學(xué)目標(biāo) 1、了解吉祥物在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用，分析吉祥物的造型和審美特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。2、嘗試為學(xué)校或社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行吉祥物創(chuàng)意設(shè)計(jì)，熟悉從創(chuàng)意到設(shè)計(jì)

13、制作的基本過(guò)程。3、初步積累和形成設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉設(shè)計(jì)制作能力，培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感和為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 吉祥物設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)校或社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)有針對(duì)地創(chuàng)意設(shè)計(jì)、繪制、制作吉祥物，并闡述設(shè)計(jì)思想。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、 是否掌握了吉祥物設(shè)計(jì)的基本過(guò)程和方法，并形成自己的設(shè)計(jì)方案。2、 是否能把構(gòu)思創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為有趣的形象并用合適的方法進(jìn)行表現(xiàn)。3、 是否能專注耐心地完成從設(shè)計(jì)草圖、繪制平面效果圖到制作立體造型的全過(guò)程。4、 是否具有良好的溝通合作能力，能否運(yùn)用相關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行交流。進(jìn)行準(zhǔn)備 教具 1、奧

14、運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、大運(yùn)會(huì)、中運(yùn)會(huì)吉祥物形象資料（或多媒體課件）。 2、師生吉祥物設(shè)計(jì)案例（草圖、效果圖及立體形態(tài)的作品）。 3、設(shè)計(jì)制作所需的工具材料（如繪圖紙、卡紙、彩紙、鉛筆、乳膠、顏料、剪刀、針線、各色布片及其它綜合材料，以最大可能地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖為目的）。 4、專用美術(shù)教室。學(xué)具1、 運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)的有關(guān)資料（圖片、文字、音像、實(shí)物等）。 2、平面手繪工具材料：草稿紙、圖畫紙、鉛筆、毛筆（描筆）、水粉筆（水彩筆）及顏料、調(diào)色板（調(diào)色盤）、水盆等（第1課時(shí)） 3、立體制作工具材料：彩紙、襯紙、剪刀、刻刀、墊板、膠水、針線、大頭針、各色布片、棉花、廢舊襪筒、手套、毛線、紐扣等。（第2課時(shí)）教學(xué)

15、設(shè)計(jì)示例第1課時(shí)一、 導(dǎo)入階段：初步認(rèn)識(shí)吉祥物1、 播放有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)或世博會(huì)吉祥物的視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 2、展示吉祥物圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸、討論、交流等方式認(rèn)識(shí)吉祥物。二、發(fā)展階段：深入了解吉祥物1、從吉祥物的造型特點(diǎn)、審美特點(diǎn)、功能作用等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)。教師引導(dǎo)歸納：造型形象擬人，簡(jiǎn)潔夸張；美感寓意吉祥，幽默親和；功能傳播信息，明確易記。2、以課本列舉的不同運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物為話題，討論：運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的設(shè)計(jì)都要考慮哪些因素？ 教師引導(dǎo)歸納： 地域文化、運(yùn)動(dòng)特色、物象選擇、內(nèi)容把握、形象提煉、色彩運(yùn)用等因素。 3、以成功的吉祥物設(shè)計(jì)案例為典范，了解吉祥物設(shè)計(jì)制作的基本

16、過(guò)程和方法。 教師引導(dǎo)歸納： （1）調(diào)研了解：了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的性質(zhì)、意圖、理念及運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦地的歷史文化、人文特點(diǎn)等。 （2）創(chuàng)意設(shè)計(jì)：將自己的不同想法以小草圖的形式勾畫下來(lái)，反復(fù)推敲修改，形成設(shè)計(jì)草圖。 （3）平面繪制：把設(shè)計(jì)草圖繪制成平面效果圖。 （4）立體制作：根據(jù)平面效果圖設(shè)計(jì)制作立體形象。（也可以展示視頻資料，讓學(xué)生直觀感受創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過(guò)程步驟）三、深化階段：嘗試設(shè)計(jì)吉祥物 1、觀摩師生范作，體會(huì)其形象設(shè)計(jì)和材料運(yùn)用的妙處所在。 2、出示設(shè)計(jì)任務(wù)：以個(gè)人或小組的方式，為學(xué)?；蛏鐓^(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活潑、有趣、可愛(ài)并且有時(shí)代特色的吉祥物，并擬一個(gè)合適的名字。 3、小組討論設(shè)計(jì)方案：選擇什么物象造型

17、？?jī)?nèi)容如何把握？展現(xiàn)怎樣的個(gè)性？突出什么運(yùn)動(dòng)主題？用什么方法表現(xiàn)？ 4、各小組說(shuō)說(shuō)自己的初步設(shè)計(jì)意圖，其他同學(xué)可以提出修改建議。 5、學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)（第1課時(shí)以繪制草圖、表達(dá)創(chuàng)意為主，并草擬所設(shè)計(jì)的吉祥物的名字，草圖也可輔以必要的文字說(shuō)明；第2課時(shí)以平面繪制或立體制作為主），教師巡回指導(dǎo)，對(duì)具體的設(shè)計(jì)方案提出指導(dǎo)意見和建議，將巡回過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案向全班推廣介紹，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。四、結(jié)束階段：評(píng)價(jià)拓展吉祥物 1、學(xué)生相互交流、展示各自的設(shè)計(jì)方案，描述自己的設(shè)計(jì)意圖。鼓勵(lì)學(xué)生提出修改意見，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。 2、課余查閱中外運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)的有關(guān)資料，了解不同主辦國(guó)的背景信息，了解吉

18、祥物與地域文化的密切聯(lián)系。 3、布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具和材料。五、教學(xué)反思讓學(xué)生通過(guò)教材閱讀、作品欣賞、實(shí)物觀摩、討論交流等方式，啟發(fā)其探索吉祥物設(shè)計(jì)創(chuàng)作的方法和步驟，進(jìn)而嘗試從創(chuàng)意草圖到平面繪制再到立體制作的過(guò)程和方法。培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感和為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。第2課時(shí)教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等一、 交流討論，優(yōu)化方案1、根據(jù)課余查閱的有關(guān)吉祥物的資料，舉例說(shuō)明中外運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)與主辦國(guó)的民族文化、地域文化的聯(lián)系。2、將備好的第1課時(shí)的設(shè)計(jì)草圖以小組為單位展示交流，互相說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)，談?wù)劀?zhǔn)備用什么方法進(jìn)行制作。二、深化創(chuàng)意，完善設(shè)計(jì)1、以個(gè)

19、人或小組合作的方式，選用自己喜歡的材料和方法，依據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)草圖轉(zhuǎn)入實(shí)際制作?？蛇x擇繪制平面吉祥物，也可選擇制作立體形態(tài)的吉祥物。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)具體的設(shè)計(jì)方案提出指導(dǎo)意見和建議，將巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案向全班推廣介紹，實(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生交流好的創(chuàng)意，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)，提醒學(xué)生注意主題的把握及獨(dú)特的創(chuàng)意。2、 作業(yè)完成后，用最簡(jiǎn)潔的文字寫出“設(shè)計(jì)說(shuō)明”。三、交流評(píng)價(jià)，欣賞設(shè)計(jì)1、展示設(shè)計(jì)作業(yè)，觀摩“設(shè)計(jì)說(shuō)明”，交流作業(yè)方法。2、評(píng)價(jià)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳工藝獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)并頒獎(jiǎng)。四、深入生活，應(yīng)用設(shè)計(jì)1、將評(píng)選出的優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案在學(xué)校的櫥窗展覽。2、向?qū)W校運(yùn)動(dòng)會(huì)或社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)推

20、薦優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案，爭(zhēng)取獲得采納，進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用。五、教學(xué)反思 吉祥物以其生動(dòng)活潑的形象為大眾喜愛(ài)，在越來(lái)越多的社會(huì)活動(dòng)中得以應(yīng)用。它也成為學(xué)生們樂(lè)于接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成為鍛煉學(xué)生們走進(jìn)生活、服務(wù)社會(huì)的重要課題。所以將美術(shù)課上所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用于生活和社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐中，能使學(xué)生得到體驗(yàn)和鍛煉，增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能處理具體問(wèn)題的能力。第3課 收獲與激勵(lì)教材分析 本課是在本單元第1課的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)制作和第2課的運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)制作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)這一切入點(diǎn)和主題，以運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌這種象征性標(biāo)志物為媒介，學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)思創(chuàng)意過(guò)程和動(dòng)手制作的基本技能。按照本單元的設(shè)計(jì)，第1課基本是平面設(shè)計(jì)

21、制作，第2課有了平面形態(tài)和立體形態(tài)兩種選擇，可選擇其一進(jìn)行練習(xí)，也可兩種都進(jìn)行實(shí)踐操作，而本課則完全過(guò)渡到了立體形態(tài)物象的設(shè)計(jì)制作，單元整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了從平面到立體、從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過(guò)程，符合學(xué)生在認(rèn)知、動(dòng)作技能兩方面的漸進(jìn)規(guī)律 本課與前兩課一樣，都是“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。所不同的是，本課內(nèi)容是在“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”的基礎(chǔ)上又向“綜合 探索”方面進(jìn)行了擴(kuò)展，即模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式，將自己親手制作的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌頒發(fā)給獲獎(jiǎng)?wù)?，而活?dòng)場(chǎng)地的布置也可將前兩課所制作的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志和吉祥物作為裝飾。這樣，本課就成為整個(gè)單元的綜合性課程。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生不但進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，還能積極參與相關(guān)活動(dòng)

22、的組織策劃、計(jì)劃分工、協(xié)調(diào)合作、展示交流等。將在美術(shù)課上所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用于生活和社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐中，能使學(xué)生得到體驗(yàn)和鍛煉，增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能處理具體問(wèn)題的能力。課時(shí)分配建議 本課可用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第1課時(shí)的前半課時(shí)欣賞獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌實(shí)物和圖片，分析獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的造型和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的創(chuàng)意構(gòu)思過(guò)程，了解其制作方法步驟；后半課時(shí)開始進(jìn)行獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)制作，延續(xù)至第2課時(shí)完成。教學(xué)目標(biāo) 1、了解獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的基本造型和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用各種適宜的材料進(jìn)行獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)制作，掌握設(shè)計(jì)的構(gòu)思創(chuàng)意要點(diǎn)和過(guò)程，能按照一定的方法和步驟，

23、成功地將自己的設(shè)計(jì)意圖表現(xiàn)出來(lái)。 3、通過(guò)模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式，提高學(xué)生的組織策劃能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、審美能力以及良好的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的造型創(chuàng)意、寓意構(gòu)思以及結(jié)構(gòu)處理等造型方法的掌握。教學(xué)難點(diǎn) 材料的適用性選擇，以及綜合材料之間的連接匹配處理。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1、課前圖文資料的搜集情況和各種材料、工具的準(zhǔn)備情況。 2、能否對(duì)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的造型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)表達(dá)。 3、動(dòng)手制作的過(guò)程能否按照可行的方法與步驟順利進(jìn)行。 4、是否積極參與模擬頒獎(jiǎng)活動(dòng)的組織策劃和具體實(shí)施，能否與同學(xué)進(jìn)行愉快的合作。教學(xué)準(zhǔn)備 教具：從學(xué)校的

24、榮譽(yù)室或其他有關(guān)單位、個(gè)人處借來(lái)的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)品實(shí)物，各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的圖片資料，北京奧運(yùn)會(huì)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式視頻資料片段，多媒體課件及播放設(shè)備，示范制作所用工具材料等。 學(xué)具：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書館搜集的各種有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖文資料（電子稿或打印好的紙稿均可），設(shè)計(jì)、制作獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的工具材料（材料要求材質(zhì)多樣、易于尋找、易于加工、安全無(wú)污染，可多采用紙盒、紙筒、塑料瓶、易拉罐等廢棄物）。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第1課時(shí)一、導(dǎo)入 回顧上一課運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的制作，引導(dǎo)過(guò)渡到本課內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式的場(chǎng)面，包括場(chǎng)景、人物、道具、儀式過(guò)程等，隨即播放奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式視頻片段。 播放后簡(jiǎn)介本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并板書課題。二、新授（一）交流欣賞 1、請(qǐng)學(xué)生拿出課前搜集的運(yùn)動(dòng)會(huì)圖文資料，同學(xué)之間進(jìn)行交流。電子稿可用多媒體設(shè)備播放給大家看，邊播放邊向大家介紹。 2、集中欣賞圖文資料中的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌以及頒獎(jiǎng)儀式情景。針對(duì)所看到的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌發(fā)表自己的見解。（從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)等方面評(píng)論）（二）教師講解 1、教師出示一組圖片，歸納同學(xué)們的見解，總結(jié)出獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌的造型種類。 器形杯狀，筒狀，幾何形多面體，不規(guī)則形體，雕塑造型等； 裝飾表面刻花，淺浮雕，高浮雕，整體塑性等； 文字字體，排布，陰刻，陽(yáng)刻，鏤空，鑲嵌等； 色彩金色，銀色，材料本色，多彩