科舉制度的產(chǎn)生和發(fā)展

1、科舉制度的產(chǎn)生和發(fā)展 趙前前趙前前古代對(duì)聯(lián)古代對(duì)聯(lián)“少小須勤學(xué),文章可立身”“要好兒孫須積德,欲高門(mén)第快讀書(shū)”科舉考試圖科舉考試圖科舉制度的產(chǎn)生和發(fā)展（一）魏晉南北朝時(shí)期的九品中正制（二）隋唐時(shí)期科舉制度的創(chuàng)立 （三）歷代科舉制度的改革和演變 （四）對(duì)科舉制度的分析評(píng)價(jià) （一）魏晉南北朝時(shí)期的九品中正制又稱(chēng)九品官人法，把被選的士分為九品三級(jí)，即上上、上中、上下；中上、中中、中下；下上、下中、下下。 將士分為九品的執(zhí)行者為中正官，郡設(shè)小中正、州設(shè)大中正，由地方上有聲望的人擔(dān)任。 為“綜核名實(shí)”而立，在初期受到一定的效果，之后，演變?yōu)榘撮T(mén)第取士。產(chǎn)生了“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)勢(shì)族”的流弊。（二）隋唐時(shí)

2、期科舉制度的創(chuàng)立選舉制度的發(fā)展演變：以德取人的察舉制以門(mén)第取人的九品中正制通過(guò)分科考試選拔人才的科舉制度。607年，隋煬帝招十科舉人，其中進(jìn)士科的開(kāi)始標(biāo)準(zhǔn)著科舉制度的產(chǎn)生。思考：為什么科舉制度能在中國(guó)維持1300多年？科舉制度對(duì)中國(guó)社會(huì)中國(guó)教育產(chǎn)生了什么影響？為什么要在1905年廢除？對(duì)我們今天的考試改革有什么啟示？ （二）隋唐時(shí)期科舉制度的創(chuàng)立1、生源和考試手續(xù)（1）生源：“生徒”和“鄉(xiāng)貢”。（2）手續(xù)：經(jīng)學(xué)校或地方長(zhǎng)官考核送禮部參加考試，再經(jīng)吏部復(fù)試后授官 。鄉(xiāng)試（地方）省試（尚書(shū)省禮部）吏部試2、考試的類(lèi)型和科目： 類(lèi)型主要是常科和制科；科目主要是秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明書(shū)、明算等6科

3、 3、考試方法： 主要有帖經(jīng)、墨義、口試、策問(wèn)、詩(shī)賦等6種 唐朝的科舉制唐朝的科舉制分分類(lèi)類(lèi) 生源生源科目科目考試內(nèi)容考試內(nèi)容錄取比例錄取比例常?？瓶圃谛W(xué)生在校學(xué)生在家或在社會(huì)在家或在社會(huì)上的讀書(shū)人上的讀書(shū)人明經(jīng)明經(jīng)儒家經(jīng)書(shū)的儒家經(jīng)書(shū)的記誦、理解記誦、理解十分之一十分之一進(jìn)士進(jìn)士經(jīng)書(shū)，詩(shī)賦經(jīng)書(shū)，詩(shī)賦時(shí)務(wù)策寫(xiě)作時(shí)務(wù)策寫(xiě)作六十分六十分之一之一制制科科生源更廣生源更廣常科錄取過(guò)的，?？其浫∵^(guò)的，在職官員在職官員名目名目繁多繁多變化大變化大唐朝廣為流傳的話唐朝廣為流傳的話: :三十老明經(jīng)三十老明經(jīng), ,五十少進(jìn)士五十少進(jìn)士 ?？瓶荚嚦？瓶荚嚿袝?shū)省組織考試（省試）尚書(shū)省組織考試（省試）州府考試（初試）

4、州府考試（初試）太宗皇帝真長(zhǎng)策太宗皇帝真長(zhǎng)策,賺得英雄盡白頭賺得英雄盡白頭!讀盡詩(shī)書(shū)五六擔(dān)讀盡詩(shī)書(shū)五六擔(dān),老來(lái)方登天子堂老來(lái)方登天子堂.昔日齷齪不足夸昔日齷齪不足夸,今日放蕩思無(wú)涯今日放蕩思無(wú)涯.春風(fēng)得意馬蹄疾春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花一日看盡長(zhǎng)安花. -曲江春曉曲江春曉曲江流飲曲江流飲大雁塔大雁塔帖經(jīng) 墨義 （三）歷代科舉制度的改革和演變1、宋代的改革2、元代的改革 3、明代的改革 4、清代的科舉制度 1、宋代的改革（1）確定殿試制度，皇帝直接控制科舉。（2）設(shè)置“別頭試”，限制考官權(quán)力。（3）建立彌封謄錄制，防止考官舞弊（4）擴(kuò)大及第名額。（5）考試周期確定為三年一次。（6）每次考試分

5、三個(gè)階段：鄉(xiāng)試-省試-殿試 （7）確定殿試之后的待遇。 宋殿試圖 殿試之后的待遇按按“三甲五等三甲五等”發(fā)榜發(fā)榜 第一甲：名列第一，第二等者，賜以“進(jìn)士及第” 名義。第二甲：名列第三等者，賜以“進(jìn)士出身” 名義；第三甲：名列第四，第五等者，賜以“同進(jìn)士出身”名義。 告示 2、元代的改革（1）明定三場(chǎng)三制：鄉(xiāng)試、省試都各考三場(chǎng)，每場(chǎng)之間相隔三日 （2）確定鄉(xiāng)試、省試的具體日期 ： 鄉(xiāng)試第一場(chǎng)為農(nóng)歷八月二十，會(huì)試第一場(chǎng)為農(nóng)歷二月初一 （3）規(guī)定考試范圍 ： 出題范圍是四書(shū)，答題范圍是朱熹的四書(shū)章句集注 3、明代的改革（1）確定“三年大比”制度。（2）考試過(guò)程改為四個(gè)階段。（3）考試的手續(xù)更為嚴(yán)密。

6、（4）確定八股取士的考試形式。 “三年大比” 制度洪武十七年 （1384年）正式規(guī)定每隔三年，舉行一整套自下而上的考試步驟。子子、丑丑、寅、卯卯、辰辰、巳、午午、未未、申、酉酉、戌戌、亥 每逢子、卯、午、酉年的八月舉行鄉(xiāng)試，稱(chēng)“秋闈”， 每逢丑、辰、未、戌年的二月舉行會(huì)試，稱(chēng)“春闈”這些年頭稱(chēng)為“大比之年”。 四個(gè)階段的考試過(guò)程：童生試（院試）童生試（院試）：州縣級(jí)考試，考中者稱(chēng)為“生員、秀才或相公”，送到省里去參加鄉(xiāng)試 ；鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試：省級(jí)考試，每三年一次，八月舉行，稱(chēng)“秋闈”，考中者稱(chēng)為“舉人”，其中第一名稱(chēng)為“解元”。（發(fā)榜圖）會(huì)試會(huì)試：中央級(jí)考試，在鄉(xiāng)試后第二年舉行，試期在春季二月，稱(chēng)“春

7、闈”，考中者稱(chēng)為“貢士”，第一名稱(chēng)為“會(huì)元” 。進(jìn)入宮廷參加殿試；殿試殿試：考中者稱(chēng)為“進(jìn)士”，發(fā)榜分為三甲，第一甲的三人，稱(chēng)“狀元、榜眼、探花”，賜進(jìn)士及第，二甲賜進(jìn)士出身，三甲賜同進(jìn)士出身。 鄉(xiāng)試發(fā)榜 八股文體第一是“破題”，用兩句話破題目要義；第二是“承題”，承接破題的意義而闡明之；第三是“起講”，為議論的開(kāi)始；第四是“入手”，為起講后的入手之處；第五是“起股”，又稱(chēng)“提比”；第六是“中股”，又稱(chēng)“中比”；第七是“后股”，又稱(chēng)“后比”；第八是“束股”，又稱(chēng)“束比”。 八股文特點(diǎn)1、取材于四書(shū)五經(jīng)2、代圣人立言3、采用排偶文字，文體本身集詩(shī)、賦、論、策于一體。古怪題目：截搭題：“則吾從先進(jìn)”“其為仁之本歟？子曰巧言令色”枯窘題：“互鄉(xiāng)”、“居”、“其然”、“叟”5、清代的科舉制度（1）考試科目上，增設(shè)了制科和翻譯科。（2）對(duì)作弊的防范措施更加嚴(yán)密。 “三場(chǎng)辛苦磨成鬼， 兩句功名誤煞人” 北京貢院 （四）對(duì)科舉制度的分析評(píng)價(jià)（一）積極意義：（一）積極意義： 1、有利于封建中央集權(quán)的穩(wěn)定和國(guó)家的統(tǒng)一； 選士大權(quán)歸中央政府；相對(duì)保證官員素質(zhì)；思想統(tǒng)一于儒學(xué)。2、相對(duì)客觀公正。3、一定程度上促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。（二）（二）消極影響：消極影響：1、束縛思想，阻礙學(xué)術(shù)發(fā)展。2、科場(chǎng)舞弊帶來(lái)虛偽性。3、影響學(xué)校教育，使學(xué)校