春北師大版數(shù)學(xué)三下1.2《分橘子》word教學(xué)設(shè)計

1、分橘子預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計課程分析：分橘子是北師大版三年級第二學(xué)期的第一單元除法中的第二課時，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)基本接觸過兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算，同時上節(jié)課也學(xué)習(xí)了除法豎式的計算方法，所以本課內(nèi)容學(xué)起來還是比較容易的。教材創(chuàng)設(shè)了孫悟空師兄弟三人分橘子的情境，讓學(xué)生從具體情境中體驗兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整數(shù)倍）這一類型的計算方法，通過分小棒、列豎式等思考方法，做到操作和思維相結(jié)合的探索方法，進一步理解豎式每步的含義。學(xué)情分析：小學(xué)三年級學(xué)生充滿好奇心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，但他們由于受到認知水平的限制以及生活經(jīng)驗的缺乏，很難只通過課本和教師的直接講授來學(xué)習(xí)，

2、他們天生好動，思維活躍，喜歡動手，多通過直接體驗、親身實踐來積累經(jīng)驗，對自己感興趣的事會全身心投入，他們是由興趣而進入學(xué)習(xí)過程的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合“分橘子”情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。2會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。3在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知思考：（一）：每人能分到多少個？要求：先獨立思考，在練習(xí)本上寫出思考過程然后組內(nèi)交流討論，最后再上臺展示。（設(shè)計意圖）通過相應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對于新知識產(chǎn)生求知欲，然后再根據(jù)所學(xué)知識進行解決問題，可以有效的加強學(xué)生對于

3、知識的掌握程度。【簡要實錄】思考（二）：算一算，想一想為什么除法要先從高位算起。要求：先獨立思考，在練習(xí)本上進行計算，然后對子之間交流結(jié)果，最后小組討論思考（二）的問題，最后自由舉手展示。（設(shè)計意圖）先鞏固計算，然后再讓學(xué)生通過合作交流，思考除法從高位計算的意義。不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力?！竞喴獙嶄洝恐R總結(jié)：用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整數(shù)倍），商是兩位數(shù)的計算方法：從高位算起，即先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)，有余數(shù)，要把余數(shù)和個位上的數(shù)合并起來再除以一位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。二、實踐應(yīng)用，鞏固深化思考（一）：用豎式計算下列各題。783655942564的思考（二）：兩家藥店賣同一種口服便宜？藥，哪家藥店要求：獨立思考，在練習(xí)本上完成后對子之間交流算法，最后自由舉手展示。（設(shè)計意圖）對于計算課程，需要一定的練習(xí)才能鞏固學(xué)生的掌握情況，設(shè)計練習(xí)要更有層次性，不僅僅要按照課本大綱來設(shè)計，同時也要有一定的思維拓展性，讓學(xué)生對算理的理解更加清晰、實用?！竞喴獙嶄洝咳?、拓展思維，能力提升要求：獨立思考，然后組內(nèi)嘗試討論，最后自由展示。（設(shè)計意圖）讓學(xué)生經(jīng)