5以內(nèi)的減法教案

1、5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第40頁的例題、“試一試”，第41頁“想想做做”的習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識，理解減法的含義，理解和學(xué)會減法的計(jì)算方法。2、難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。四、教學(xué)用具：課件一套，小棒，口算卡片，小魚圖片等。

2、五、教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激趣孕伏1、講故事：星期天早上，天氣晴朗，陽光燦爛，有一只粗心的小刺猬背了三個山楂去看他的好朋友，走著走著，山楂掉了一個，走著走著，山楂又掉了一個，還沒有到朋友家，山楂還剩下一個了，而小刺猬一點(diǎn)兒還不知道呢？你們說，他粗心嗎？。2、提問：小刺猬一共掉了幾個山楂？（2個）你是怎么知道的？為什么用加法計(jì)算？（復(fù)習(xí)加法的意義）3、一共掉了兩個是從幾個里面掉了的？現(xiàn)在還剩幾個？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。4、引出課題。 二、體會情境，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識減法和計(jì)算方法。課件出示動態(tài)情境圖。“護(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把圖的意思連起

3、來說一說嗎？學(xué)生說出圖意：有5個同學(xué)在澆花，走掉2個后，還剩幾個？根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？52=3是怎樣算出來的？交流匯報(bào)各組的想法。小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從一個數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用減法計(jì)算。提問：象這樣的從一個數(shù)里“去掉”一些的事情，在生活中還有很多，你能再舉幾個這樣的例子嗎？學(xué)生舉例。小結(jié)：“去掉”的意思，可以是“走掉”、“吃掉”、“關(guān)掉”，也可以是“壞掉”、“用去”都可以用減法來計(jì)算。2、“

4、試一試”出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。匯報(bào)：你是怎樣想的？為什么這樣列式？盡量讓學(xué)生用三句話說出圖意。進(jìn)一步體會去掉的含義。三、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、“想想做做”第1題。同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師給大家請來了一些小動物，你們喜歡嗎？看！它們來了。讓學(xué)生用三句話說一說每一幅圖的意思后再說出計(jì)算方法。在書上獨(dú)立填寫算式。同桌之間交流自己的想法。2、“想想做做”第2題。老師這里還有幾道減法題，你能算出得數(shù)嗎？學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立操作后，同桌交流，并說出自己的想法。3、“想想做做”第4題。課件出示演示三幅圖的意思。學(xué)生根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。說一說為什么用減法計(jì)算？4、照應(yīng)開頭，幫粗心的小刺猬算一算，為什么還剩一個？允許學(xué)生說出不同的方法。31=2，21=1；32=15、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）游戲：智慧爺爺聽說我們班小朋友很聰明，他把算式的得數(shù)寫在了小魚的肚子上，要求小朋友們手持算式當(dāng)釣桿上黑板來找