小學(xué)英語廣東開心版三四級英語集體備課活動記錄表14節(jié)

1、教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級四年級學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年 9月 9 日課題教研組研究討論并制定教學(xué)計劃參加人員活動內(nèi)容李素清總結(jié)上學(xué)期英語教研。制定教學(xué)計劃。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心

2、，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具

3、有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級四年級學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年 9月 16 日課題學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際參加人員黃汗宗 陳秀貞 李素清 陳曉青 朱藹怡 活動內(nèi)容李素清：教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是friends with english stundent book3教材第3單元vocabulary、review 部分的內(nèi)容，其中vocabulary 部分 中 。 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)句子:can i have a balloon? sure. here you are ./ no, sorry.

4、students can ask for permission, responding to requests for permission二、教學(xué)目標(biāo):1）能聽、說、認(rèn)讀和拼寫go, buy, have,watch ,listen能聽、說、認(rèn)讀單詞：2) 復(fù)習(xí)鞏固一般過去時的用法。熟練運用句式can i have a balloon, please?進行交際。三、teaching important points:本課重點是vocabulary部分的四會單詞：教師要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并說出相關(guān)的詞組，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，靈活運用。四、teaching difficult points

5、:本課難點是句子: sure .here you are . 區(qū)別 yes, you can.在運用交際教學(xué)法進行英語教學(xué)時，切不可忽視了語言基本功訓(xùn)練。黃利群：對英語中典型的句型，短語、語法結(jié)構(gòu)等，應(yīng)結(jié)合句式轉(zhuǎn)換，進行機械操練，使學(xué)生熟悉其結(jié)構(gòu)形式，形成條件反射，以便不加思索地運用，達(dá)到語感敏銳，反應(yīng)快捷、脫口而出的效果。黃惠儀：問答訓(xùn)練 問答是對話起點，是基礎(chǔ)，不可忽視。進行問答訓(xùn)練時，應(yīng)注意避免流于機械和單一，應(yīng)漸次提高問答的要求和難度?？墒紫冉Y(jié)合某個語言結(jié)構(gòu)進行足量的機械問答，然后就一事物進行較快速度提問，要求學(xué)生綜合運用已學(xué)過的語言結(jié)構(gòu)，最后就某一事物或課文進行連續(xù)的、逐漸深入的、富

6、有邏輯性問答訓(xùn)練。梁雪霞即景反應(yīng)訓(xùn)練 在實際交際活動中，隨時都會出現(xiàn)意料之外的情況，這就要求參與者迅速反應(yīng)，即時表示贊同或反對，即時提問或表述自己的意見等。但學(xué)生常常只能背誦事先準(zhǔn)備的話語，當(dāng)對方所講內(nèi)容和自己的預(yù)料不相符或中途改變時，就不知所措，難以即時作出反應(yīng)，甚至感到無話可說。為克服這種情況，可把常用句抽出來，讓學(xué)生作即景反應(yīng)訓(xùn)練。教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級三年級學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年 9月 23 日課題激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)（備三年級unit 3）參加人員活動內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)：1. 語言知識目標(biāo)：（1）讓學(xué)生聽說認(rèn)讀三會read, sin

7、g, draw, swim ,ok! 二會 can ,cant (=can not) yes, no, but, cook句型 lets ,what about you?理解fly, yeah(2) 聽懂、會說 can you read? yes, i can. what about you? no, i cant. but i can fly.2. 學(xué)習(xí)技能目標(biāo)： （1）詢問ability與其回答，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 （2）根據(jù)圖片或情景下進行簡單的ability/actions/activities英語交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所

8、學(xué)知識進行交流的能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)： （1）通過學(xué)習(xí)和活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的意識。 （2）讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。 （3）通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。 （4）充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。教學(xué)重難點、重點：（1）聽說認(rèn)讀三會read, sing, draw, swim ,ok! 二會 can ,cant (=can not),cookyes, no, but, 句型 lets ,what about

9、you? 理解fly, yeah(2) 聽懂、會說can you read? yes, i can. what about you? no, i cant. but i can fly.（3）alphabet: gg,hh,ii三個字母的讀音，書寫和辨認(rèn)。認(rèn)讀單詞與圖片，并著重于首字母的學(xué)習(xí)goat, girl, hippo, hat, insect,ink難點：insect的讀音，lets 黃惠儀：素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本的，以尊重學(xué)生的主體和主動精神，開發(fā)人的智慧，形成人的健全個性為根本特征的教育，兩年來，我在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷采取各種行之有效的方法

10、手段，收到了較好的效果。朱藹怡: 激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去，小學(xué)生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒颉⒊?、說繞口令、背小詩，通過適時地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級三年級學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年 9月 30 日課題英語教學(xué)中如何滲透新課標(biāo)理念參加人員活動內(nèi)容朱藹怡: 社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個領(lǐng)域使用廣泛的語言。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育取得了顯著的成就。當(dāng)國家新一輪基礎(chǔ)

11、教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)之時，那么怎樣才能緊跟教育新風(fēng)，把英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念滲透到英語教學(xué)中，進一步提高教學(xué)質(zhì)量呢？由此，在英語教學(xué)中，我進行了一些新教學(xué)方法的嘗試：一、注重改變英語教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情： 隨機應(yīng)變，適當(dāng)刪除添補，提前推后。“書本是死的，人是活的?！彼?，我們教師在教授內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。比如說，在學(xué)生剛接觸英語時，我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動提前。心和自信心。人有一個“最近發(fā)展區(qū)”。在這個區(qū)域里，你的努力一般都會獲得成功，因為它適合你的“高度”，即你的實際能力。二、注重學(xué)生聽說能力，

12、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素質(zhì)1、日積月累化教學(xué)冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學(xué)。當(dāng)學(xué)生了解了“詞”，在用詞擴展成句。例如：carthis is my car. letslets go. 這樣由易到難，循序漸進地進行聽說英語的訓(xùn)練，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，“雪球”不知不覺中越滾越大。信心，必須給予學(xué)生更多的實踐鍛煉，大膽放手，用各種機會幫助、鼓勵學(xué)生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動，掌握他們應(yīng)該掌握的能力，如認(rèn)知附件一: 教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級四年級 學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年10月14 日課題創(chuàng)設(shè)情景，促進學(xué)生興趣unit 5 do y

13、ou like science?參加人員活動內(nèi)容黃惠儀一、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是friends with english stundent book 3教材第五單元vocabulary、 target 、review 、chant activity部分的內(nèi)容，其中vocabulary 部分 中scbject history p.e. and 。 二、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：能夠聽懂、理解target 中的內(nèi)容。能夠聽懂會唱chant activity部分內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：并能夠模仿學(xué)說target部分的句型：do you like.? what subject do you like? i

14、like science.”3、情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，會用do you like.? what subject do you like? i like science.”三、teaching important points:重難點是句型的綜合運用。能用本課知識進行交際。四、teaching difficult points:本課難點是句子do you like.? what subject do you like? i like science.”黃利群：將復(fù)習(xí)內(nèi)容通過游戲的方式來完成.如在復(fù)習(xí)詞匯時,可以采用活動a：last letter (第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字

15、母).這個活動可以使全班學(xué)生都參與。李素清: 本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性.朱藹怡 : 為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以先利用raiddle，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級三年級學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年 10月 21 日課題營造和諧氛圍 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣參加人員活動內(nèi)容梁雪霞初學(xué)英語的小學(xué)生，對英語有著強烈的好奇心，如果

16、教師能抓住這一點加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。 一、創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)英語氣氛 教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還借助手勢表情。天長日久學(xué)生自然就會有長足進步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達(dá)。 二、借助實物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離 在英語教學(xué)中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學(xué)生會記不住，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實物進行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。三、通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力 學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是英語

17、課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機會。四、唱英語歌曲，陶冶情操 歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在英語課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。最終收到最佳的教學(xué)效果。教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級三年級學(xué)科 英語中心發(fā)言人 活動時間2010年10 月 28 日課題游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用（備三年級unit 5）參加人

18、員活動內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)：1. 語言知識目標(biāo)：（1）讓學(xué)生能聽說三會單詞mother, father, sister,brother 及理解family& hey,二會friend, 句子how are you ? im fine, thanks . how about me ? (2) 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型 who is she? she is my mother. who is he? hes my friend.2. 學(xué)習(xí)技能目標(biāo)： （1）根據(jù)圖片或在情景下說出單詞和句子。培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 （2）在圖文或情景下進行簡單的英語

19、交流和表演。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，識別人的性別和詢問他們的家庭及其朋友，使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 教學(xué)重點難點：重點：(1) 三會單詞及二會單詞，(2) 區(qū)別she 與he的用法（3）認(rèn)讀單詞與圖片，并著重于首字母的學(xué)習(xí) juice, jam, kangaroo, kite, lion,lemon難點：family &friend 讀音 陳曉青: 游戲作為深受小學(xué)兒童喜愛的活動形式，可以調(diào)節(jié)學(xué)生注意的分配，保證課堂學(xué)習(xí)的

20、效率，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的直接興趣，創(chuàng)造真實多變的教學(xué)環(huán)境，提供新奇有趣的操練形式，一直在課堂教學(xué)中被廣泛采用，占有極重要的地位。梁雪霞：其實課堂教學(xué)中的游戲有很多是即興的，隨機的，掌握了其中最常用的，完全可以自己編出新穎有趣的游戲來。李素清：目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽說游戲，表演游戲等幾類。其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學(xué)生所喜愛。附件一: 教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級三年級學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年 11 月 4 日課題淺談如何使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)參加人員 活動內(nèi)容梁雪霞：社會在進步，科技在發(fā)

21、展，學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何使小學(xué)英語教學(xué)從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，只有營造出民主的教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系，寬松的環(huán)境，開放的活動空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語。一、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，好新奇，好活動，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計多種猜迷游戲。例如“聽音猜動物”的游戲?qū)W習(xí)“is it a?yes/.no.its a”。“聽音猜人”的游戲?qū)W習(xí)“whos he /she

22、?”“蒙眼摸動物”的游戲?qū)W習(xí)“what is it ?”等句型。游戲活動的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識。二、用竟?fàn)幰庾R組織課堂教學(xué)對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進就是這個道理。因此，我們在復(fù)習(xí)表示動作和指令詞時，把學(xué)生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：tuch your head ! point to the window ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your le

23、ft hand !獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎勵。竟賽活動的開展，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹?，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動，記得牢固。法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)?！庇⒄Z教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，營造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促進他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的每一份快樂。教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級四年級學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年 11月11 日課題區(qū)別一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時u ni

24、t 9 what are you doing?參加人員活動內(nèi)容李素清：教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是friends with english stundent book3教材第9單元vocabulary、review 部分的內(nèi)容，其中vocabulary 部分 中 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)句子: what are you doing? im playing. 啟發(fā)students can ask about and describe what people are doing二、教學(xué)目標(biāo):1）能聽、說、認(rèn)讀和拼寫四會單詞。能聽、說、認(rèn)讀單詞：三會單詞2) 區(qū)別一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。進行交際。三

25、、teaching important points:本課重點是vocabulary部分的四會單詞：四、teaching difficult points: am/are /is 現(xiàn)在分詞的構(gòu)成黃利群：首先從兩者形式上進行區(qū)別：（1）一般現(xiàn)在時的形式：是以動詞的原形表示的，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時，做謂語的動詞原形要加上詞尾-s or es, 其構(gòu)成方式列表如下：一般情況 詞尾加-s reads, writes 以ch,sh,s,x,o結(jié)尾的詞 詞尾加-es teaches,washes,guesses, fixes, goes 以輔音字母+y 結(jié)尾的詞 變y為i，再加-es tries, ca

26、rries （2）現(xiàn)在分詞的構(gòu)成: 是在動詞原形上加ing, 動詞以單個e 結(jié)尾 去掉e, （動詞以 ee結(jié)尾 直接加 ing）動詞為單音節(jié)：以單一元音字母 + 單一輔音字母結(jié)尾 輔音字母雙寫run _runningshop _ shopping swim-swimming以 y 結(jié)尾的動詞 直接加 ing carry carryingenjoy enjoying 陳曉青：一般現(xiàn)在時表示的是一般、重復(fù)的動作或者事情一般現(xiàn)在時的時間狀語主要有：always，usually，often，sometimes，never，every day，on sundays，in the morning/afte

27、rnoon/evening等； 現(xiàn)在進行時表示說話時或說話前后正在發(fā)生的動作或事情?，F(xiàn)在進行時的時間狀語主要有：now，these days，this week，at the moment有時句首有“l(fā)ook！”、“l(fā)isten！”或“its+時刻”等詞、句存在，listen! look!黃惠儀：多做練習(xí)多讀，能理性判斷。教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級三年級 學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年11月 18 日課題小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求與培養(yǎng)unit 9 what color is this?參加人員 活動內(nèi)容梁雪霞一、教學(xué)目標(biāo)：1. 語言知識目標(biāo)：（1）讓學(xué)生聽說認(rèn)讀三會

28、 red, yellow, blue, green , apple, 二會 orange, color，理解purple, paint(2) 聽懂、會說what color is this ? its orange. look , its an apple. its red. yes, it is.2. 學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：通過詢問顏色what color is this? 培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。3. 情感態(tài)度目標(biāo)： （1）通過學(xué)習(xí)和活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的意識。 （2）讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹

29、立學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)重難點：重點：（1）聽說認(rèn)讀三會三會 red, yellow, blue, green , apple, 二會 orange, color理解purple, paint(2) 聽懂、會說what color is this ? its orange. look , its an apple. its red. yes, it is.朱藹怡：英語是一門工具學(xué)科。要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說 、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的 過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)

30、習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。李素清 : 興趣是最好的老師”，學(xué)生只有有了興趣，他才會樂于學(xué)、主動學(xué)，所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂 學(xué)習(xí) 氛圍。課堂活動教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點的同時，還應(yīng)融入任務(wù)型教學(xué)活動，來進一步完善 英語 學(xué)科教學(xué)體系，使英語學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性，并且也 自然 而然地融入了新課程的理念。 附件一教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級五年級學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年 11 月 25 日課題設(shè)計有效的“主體參與型”小學(xué)英語課堂教學(xué)活動參加人員活動內(nèi)容黃惠儀（1）轉(zhuǎn)換教師角色，建立以“學(xué)生為主體”的新的教

31、學(xué)模式要想使全體學(xué)生都參加到英語教學(xué)過程中來，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先，我們教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，要積極地將過去的“一言堂”模式變更為新課程理念下的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)出以下幾個弊端：a.替代式。教師在教授一個新知識點時，對學(xué)生進行提問，沒有等學(xué)生回答，教師就替學(xué)生先說出來了。例如，有位教師在教句子“i have a duck / rabbit ”時，總是搶先說出該句型的前半部分（i have a ），而只讓學(xué)生說出該句型的后半部分（ duck / rabbit ）。這樣 ，就并沒有起到學(xué)習(xí)新句型的目的了。b.自問自答式。教師

32、在教授對話時，對學(xué)生進行提問，由于心態(tài)比較緊張、慌張、匆忙等，在學(xué)生回答之前，給出了答案，而且對同樣的問題進行3-4次的重復(fù)。這樣，不僅浪費了課堂的寶貴時間，而且收效甚少，學(xué)生幾乎沒有開口說的訓(xùn)練機會，嚴(yán)重的還會讓學(xué)生對此教師產(chǎn)生厭煩的情緒，當(dāng)然也會厭倦英語了。(2) 設(shè)計有效的學(xué)生主體參與型課堂教學(xué)活動主體參與型活動課的設(shè)計應(yīng)遵循以下幾原則：主體參與型活動的設(shè)計必須有明確的語言教學(xué)目標(biāo)。主體參與型活動的設(shè)計要能真正體現(xiàn)學(xué)生，符合學(xué)生。設(shè)計有效的主體參與型課堂教學(xué)活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；

33、而且還要使教學(xué)活動的設(shè)計要符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評價中形成持久的學(xué)習(xí)動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級三年級學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年12月 2 日課題(備三年級第11單元)英語單詞趣味教學(xué)參加人員活動內(nèi)容朱藹怡一、教學(xué)目標(biāo)：1. 語言知識目標(biāo)：（1）讓學(xué)生聽說認(rèn)讀三會cake, ice cream, bread, noodle , 二會 like, go ,lets go. 理解 cheese, salad, juice, ant, o

34、uch, yum(2) 聽懂、會說 what do you like, tony? i like cheese. what do you like, jenny? i like cake. yum! 來詢問別人喜歡的食物。2. 學(xué)習(xí)技能目標(biāo)： （1） 通過表達(dá)喜歡與不喜歡的食物，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 （2）根據(jù)圖片或情景下進行簡單的英語交流和表達(dá)what do you like? i like培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)和活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭

35、的意識。二、教學(xué)重難點、重點：（1）聽說認(rèn)讀三會cake, ice cream, bread, noodle , 二會 like, go ,lets go. 理解 cheese, salad, juice, ant, ouch, yum(2) 聽懂、會說 what do you like, tony? i like cheese. what do you like, jenny? i like cake. yum!難點： i like （不可數(shù)名詞）。梁雪霞: 三年級學(xué)生在英語初學(xué)階段，由于沒有音標(biāo)和單詞的基礎(chǔ)，他們對單詞的記憶有很大的困難。因此，在教學(xué)中，經(jīng)常對比前后的單詞，找出異同點，這樣

36、一來可降低學(xué)習(xí)的難度。總之，對比學(xué)單詞不僅是老師的一種教學(xué)方法，更重要的是作為老師，要“授之以漁”，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法，在他們今后漫長的英語學(xué)習(xí)道路上，讓他們自覺地運用這種方法，汲取更多的知識營養(yǎng)。陳曉青: 以多種方式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。由于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生聽說習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也得到了較快的提高。教師集體備課活動記錄表學(xué)校 城東小學(xué)年級四年級學(xué)科 英語中心發(fā)言人活動時間2010年 12月 9 日課題unit 11 whose bag is this?區(qū)別形容詞性物主代詞與名詞

37、性物主代詞參加人員活動內(nèi)容黃惠儀: 教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是friends with english stundent book3教材第11單元vocabulary、review 部分的內(nèi)容，其中vocabulary 部分中。 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)句子: whose skateboard is this ? its my skateboard. its mine. students can ask about and identifying二、教學(xué)目標(biāo):1）能聽、說、認(rèn)讀和拼寫形容詞性物主代詞car,bag。能聽、說、認(rèn)讀名詞性物主代詞2) 區(qū)別形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞三、teach

38、ing important points:本課重點是vocabulary部分的四會單詞，my,your,his, her, our,their. bag,car三會mine, yours,his,hers, ours,theirs四、teaching difficult points:梁雪霞：本課難點是區(qū)別形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞1. 形容詞性物主代詞起形容詞的作用，用在名詞前。力，用來表示某人或某物屬于誰的的代詞叫做物主代詞。 形容詞性物主代詞有：my(我的)，your(你的、你們的)，our(我們的)，his(他的)，her(她的)，its(它的)，their(他們的)。 形容詞性物主代詞具有形容詞的特性，常